早，十三歲學生讀《千字文》，讀到“說感武丁”一句，對該“說”字的字音叫不準了，讀本的標音為“yue（悅)”，但經(jīng)驗已告訴了學生書上注音多有錯謬，通假字、多音字更是錯誤頻頻，又得到了于此不當含糊的教導，他乃猶豫不決：到底該念shuo還是yue呢？卻又沒想明白怎辦。我也不明其義，乃念叨“說感武丁……這句話什么意思呢？”他看武丁二字下劃有黑線，說：“象是個人名。”我說：“查查�！彼错槕獦I(yè)已養(yǎng)成的習慣——去請教《辭源》這位精通文字學懂訓詁等古漢語知識的老先生�！鞍。涠 袃蓚�意思，一是‘殷王名’，一是一位仙人的名�！蔽铱吹谝唤庵幸褜懙剑骸耙蟆涠×ⅲ酶嫡f為相……”原來傅說為武丁的相，但學生心粗沒看明白，不過他注意到“殷”，知道是一個古國名。我拿出《史記》，翻到第三章“殷本紀”，找到“武丁”一段，讓他出聲讀，讀一遍，好幾個字、詞的音、義不曉，“噢，原來‘傅說’是‘武丁’的別名！”讓再讀兩遍，“啊，原來‘傅說’是‘武丁’夢見的一個圣人�！蔽矣肿屗俨槲闹械膸讉�生字的音與義。查“傅”字，后面詞組有“傅說”之名，并于后另外注了音：fu yue，清楚這個字的正確讀音了。其它生字查完后，學生漸澄清了：“傅說本只叫做說，初為罪犯，在傅險這個地方服苦役。國王武丁愁于治國，夢見將得到一位圣人之助，百般苦覓，終于犯人堆中得之，賜姓為傅，起用，天下大治�！痹僮屗首x兩遍。又翻出《孟子》“天將降大任”一段領學生看，他熟，便流利地念：“舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先若其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，……”再證明傅說的受苦身份經(jīng)歷，以及諸賢杰皆然的現(xiàn)象。
學生歸座，重洪聲朗讀《千字文》——“說感武丁，俊乂密勿，多士寔寧……”又質疑一字，要查，我說后面還會有類似問題不？他說會有，乃告訴他不能一天都干這事，當分散在每天均勻進行……
－－－－－－－－－－－舉一反三，循循善誘。
－－－－－－－－－－－受教了。
－－－－－－－－－－－莫學正在策劃在學校體制下推廣經(jīng)典教育，懇請”云懷“等各位老師多多指導和幫助。
－－－－－－－－－－－了解有限,可以試著交流
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