學 校 名 稱

河北醫(yī)科大學

課 程 名 稱

口腔頜面外科學

課程層次（本/專)

本科

課 程 類 型

理論為主課程

所屬一級學科名稱

10醫(yī)學

所屬二級學科名稱

1004口腔醫(yī)學類

課 程 負 責 人

董福生

申 報 日 期

2009年03月26日

課程建設(shè)網(wǎng)站網(wǎng)址

http://202.206.48.22/ec2006/C23/Course/Index.htm

網(wǎng)站用戶和密碼

一、課程建設(shè)目標：

我院口腔頜面外科作為河北省醫(yī)學重點學科，在醫(yī)療、科研上取得了顯著成績；同時我教研室承擔的《口腔頜面外科學》課程作為省級精品課程，在教學上也取得了良好的效果及較快的發(fā)展。我們的課程建設(shè)目標如下：

1.建設(shè)一支職稱結(jié)構(gòu)、學位結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理的，教學效果良好，具備較強教學、醫(yī)療及科研能力的師資隊伍。

2.加快教學內(nèi)容、教學方法及教學手段的改革步伐，更新教學理念，進一步突出本課程的特色。

3.以學院為依托不斷改善教學條件，結(jié)合口腔頜面外科學實踐性強的特點，加大實驗及實習軟硬件設(shè)施的建設(shè)。

4.建立較完善的課程質(zhì)量評價體系，以教學質(zhì)量的持續(xù)提高為課程建設(shè)的終極目標。

二、內(nèi)容及進展：

1 師資隊伍建設(shè)

  （1)經(jīng)過五年的建設(shè)，我教研室已經(jīng)形成了一支結(jié)構(gòu)合理、科研能力強的師資隊伍，現(xiàn)有教授1人，副教授2人，講師5人，助教2人,其中博士生導師1人，碩士生導師3人。碩博學位以上的教師占教師總數(shù)的90%。

  （2)通過請進來、送出去的方式加強與國內(nèi)、外學術(shù)交流。3年內(nèi)已選派3名青年教師出國進修學習，請國內(nèi)、外知名院校專家來院講學。以教研活動促進年輕教師的培養(yǎng)。如開展集體備課，建立落實年輕教師試講、預講、檢查性聽課、觀摩性聽課制度，充分發(fā)揮高年資教師的傳、幫、帶作用。

  （3)建設(shè)期內(nèi)承擔教學課題2項，教學改革成果10項，教學及科研論文200余篇。

（4)以繼續(xù)醫(yī)學教育為平臺，培養(yǎng)教師終身學習的能力。

2教學理念更新

醫(yī)學已從單純醫(yī)學模式到生物－醫(yī)學模式轉(zhuǎn)變到今天的社會—心理—生物—醫(yī)學模式。為適應(yīng)醫(yī)學模式轉(zhuǎn)變，本學科根據(jù)專業(yè)特點，在多年的教學工作中，形成了適合本專業(yè)教學工作的教學理念：

（1)可持續(xù)發(fā)展理念：教學中注重學生學習能力的培養(yǎng)（學習興趣，好學習，知道如何去學習，會學習)，培養(yǎng)學生建立終身學習，終身發(fā)展的愿景。

教師方面：為了不斷提高教師的專業(yè)水平，我們著重兩方面的工作：一是不斷發(fā)展敬業(yè)觀。二是不斷提高專業(yè)能力。

教學過程：在教學中培養(yǎng)學生的自學能力，奠定終身學習的基礎(chǔ)，在教學中采用啟發(fā)式教學等教學方法，激發(fā)學生學習的主動性、創(chuàng)造性，不斷提高學生的自學能力。

（2)科學思維培養(yǎng)理念：培養(yǎng)學生建立科學的思維方法。

通過直觀教學、實驗教學，激發(fā)學生想象力，激發(fā)靈感、創(chuàng)造力，打開思路，闡述興趣，對理論知識的理解、驗證，鍛煉形象思維過程。 

課堂講授除培養(yǎng)學生掌握寬廣的、基本的理論知識，同時通過運用比較、分類、類比、歸納、演繹、分析及綜合的教學方法，滲透本專業(yè)新的理論、新方法、新發(fā)現(xiàn)、交叉學科知識，培養(yǎng)學生了解本專業(yè)未來學科發(fā)展方向，以此鍛煉學生邏輯思維過程。

（3)專業(yè)精神與博學多才結(jié)合理念

在教學中，我們?yōu)閷W生定期進行相關(guān)知識與初步科研方法的講座，使學生能夠參與初步科研工作，為將來的臨床與科研工作培養(yǎng)基本技能。

3 教學改革

   （1)內(nèi)容改革：A順應(yīng)口腔頜面外科學的發(fā)展，新技術(shù)新方法不斷涌現(xiàn)，在大綱范圍內(nèi)適當增加學科前沿內(nèi)容的講授。B針對口腔頜面外科學對操作技能要求高的特點，并順應(yīng)《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》的要求，重點突出基本技能訓練在教學中的重要性。增加臨床實踐時間，在口腔頜面外科實習時間由3個月調(diào)整到4個月，讓學生有更多的機會掌握口腔頜面外科最基本的技能�？谇活M面外科教研室在科研方面也不斷創(chuàng)新，例如口腔頜面種植的開發(fā)研制、唇腭裂中心向縱深發(fā)展,與正畸科合作開發(fā)和研制唇腭裂序列矯治器等等，積極從各個方面為學生提供本專業(yè)最前沿的知識，來豐富學生以發(fā)展的觀念認識口腔頜面外科學。

  （2)方法改革：逐步改變“填鴨式”教學，增加師生間的互動環(huán)節(jié)，嘗試多種教學方法的應(yīng)用，將一些先進的教學方法如PBL教學法逐步引入課堂。

  （3)手段改革：突出直觀教學在口腔頜面外科學中的應(yīng)用，自制教具、購買優(yōu)質(zhì)課件、購置數(shù)字化手術(shù)遠程觀鏡系統(tǒng)并應(yīng)用于課堂，充分利用現(xiàn)代化的教學手段。

  （4)堅持實驗室開放，制定了相應(yīng)的規(guī)范、計劃、實驗項目，每學期的開放學時達10余次,每次2-3學時。

  （5)每學期開設(shè)面向本科生的學術(shù)講座。

4教學條件的改善

  （1)師資條件的改善。

師資隊伍進一步優(yōu)化，通過人才引進、自主培養(yǎng)、學習交流等方式優(yōu)化了師資隊伍；完善網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，實現(xiàn)24小時上網(wǎng)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，促進教師的教學研究。

  （2)重點改善實踐教學條件。

口腔頜面外科實驗室的教學條件與學院統(tǒng)一協(xié)調(diào)配置，做到了每位學生一套實驗設(shè)備。實習條件進一步得到改善，通過設(shè)置專門的實習診室、增加臨床實習基地、增加口腔綜合治療臺、外科手術(shù)器械、自制模型等方式，為學生創(chuàng)造了良好的實驗及實習條件。

成效：

《口腔頜面外科學》自2004年被評為省級精品課程五年來，教研室全體教師齊心協(xié)力，在以下幾個方面取得了較大的成效。

一、 師資隊伍建設(shè)取得成效

1.學術(shù)水平不斷提高。目前教研室派到國外學習教師2人，多人次參加國際、國內(nèi)多種的學術(shù)交流活動，教師素質(zhì)得到明顯提高。近5年來教師發(fā)表論文200余篇，承擔國家級課題1項，省廳級課題15項，獲獎7項。

2.學歷結(jié)構(gòu)得到明顯改善。目前教研室具有博士學位的教師2人，碩士學位的有3人，在讀博士生3人，在讀碩士生1人。碩士學位以上的教師占90%。

3.在年齡、職稱、學位方面均形成了良好的梯隊結(jié)構(gòu)。

二、教學改革初見成效

1.對在�？谇会t(yī)學生實行全程監(jiān)控、綜合測評取得較好效果。從基礎(chǔ)知識包括外語、計算機知識到專業(yè)課知識、臨床技能實行綜合測評管理，分學期、學年匯總公布，激勵優(yōu)秀學生、敦促落后學生，不讓任何一名學生掉隊。

2.通過教學內(nèi)容的改革及實驗室的開放，突出了基本技能的訓練。學生在臨床生產(chǎn)實習中的操作熟練程度較以往明顯提高，臨床邏輯思維的建立更加科學。

3.形成了有專業(yè)特色的一套教學方法

在教學理念的指導下，依據(jù)教學目標的需要，我教研室經(jīng)常進行教學方法的討論與研究，總結(jié)出一套獨具特色的教學方法。

(1)病例研究法  教學中選擇典型病例讓學生進行分析、制訂治療計劃、估計愈后效果，然后根據(jù)他們的設(shè)計進行討論，做出判斷，這樣既可以加深學生對基礎(chǔ)知識的理解，又可以培養(yǎng)學生的綜合分析問題的能力，在教學中受到學生的歡迎。

(2)模擬訓練法  通過模擬臨床醫(yī)療中各類常見問題及解決方法，使學生學到書本上不易學到的技能。

(3)綜合考試法  把各種教學方法綜合化，通過建立定量化的制度以保障有序競爭，督促學生努力進取。

    4.直觀教學成效顯著

目前自制了頜面部創(chuàng)傷模型、唇裂模型，用于實驗課教學；引進了十多部衛(wèi)生部優(yōu)秀視聽教材；建立了數(shù)字化遠程手術(shù)觀鏡系統(tǒng)，使臨床手術(shù)操作直接傳輸于實驗室終端，對基本操作更加直觀，提高了學生的學習興趣；另外，引用大量掛圖、實物（如外科手術(shù)器械)用于實驗課教學，取得了良好的教學效果。

三、初步形成適合于我�？谇活M面外科學教學的教學理念

根據(jù)本專業(yè)的特點，在多年的教學工作中，我們形成了適合本專業(yè)教學工作的教學理念：

1. 培養(yǎng)學生的學習能力，提高學習興趣，好學習，會學習，終身學習，終身發(fā)展。

為了不斷提高教師的專業(yè)水平我們著重兩方面的工作：一是不斷發(fā)展敬業(yè)觀；二是不斷提高專業(yè)能力。在教學中培養(yǎng)學生的自學能力，奠定終身學習的基礎(chǔ)：采用啟發(fā)式、互動式、討論式等教學方法，激發(fā)學生學習的主動性、創(chuàng)造性，不斷提高學生的學習能力和學習興趣。

2. 通過直觀教學、實驗教學、互動討論、課堂講授等多種途徑，建立科學的思維方法。

在我們的教學中，我們不斷應(yīng)用這些先進的教學理念，將抽象的理論知識具體化，加深學生的理解，新的教學方法包括啟發(fā)式、互動式、討論式等教學方法。

3. 使學生掌握基本理論、基本知識、基本技術(shù)，激發(fā)、培養(yǎng)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新理念。

定期開展相關(guān)知識及科研方法的講座，使學生能夠了解相關(guān)知識及學科的前沿發(fā)展，掌握初步的科研方法，激發(fā)、培養(yǎng)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新理念。

問題與不足：

1.多年積累的教學經(jīng)驗缺乏系統(tǒng)的整理和總結(jié)并轉(zhuǎn)換成教學成果。

    2.網(wǎng)絡(luò)資源利用率有待于進一步提高。

①

基

本

信

息

姓 名

董福生

性 別

男

出生年月

1955年05月

最終學歷

本科

職 稱

教授

電 話

0311-86266796

學  位

學士

職 務(wù)

院長、教研室主任、科主任

傳 真

0311-86051304

所在院系

口腔醫(yī)學院

E-mail

Dongfsh@hebmu.edu。cn

通信地址（郵編)

石家莊市中山東路383號（050017)

研究方向

口腔頜面部腫瘤、創(chuàng)傷與整形，口腔種植（包括生物材料、口腔生物力學)，組織工程學

②

教

學

情

況

一、建設(shè)期間主要講授口腔頜面外科學的理論課，具體如下：

學期   課程名稱  周學時 總學時 屆數(shù)及學生總?cè)藬?shù)

04-05-02   口腔頜面外科學  8   22 2001級本科班，32人

05-06-02   口腔頜面外科學  7   44 2002級本科班，88人

06-07-02   口腔頜面外科學  5   12 2003級本科班，128人

07-08-02   口腔頜面外科學  5   22 2004級本科班，170人

08-09-02   口腔頜面外科學  5   15 2005級本科班，228人

二、建設(shè)期間主要承擔的實踐性教學：

2004年  指導04級碩士研究生4人進行課題設(shè)計，指導03屆碩士研究生1  。指導研究生及本科生30余人的臨床實踐教學。

2005年  指導05級碩士研究生1人、博士研究生2人進行課題設(shè)計，指導04級碩士研究生4人進行論文撰寫及修改。指導研究生及本科生30余人的臨床實踐教學。

2006年  指導06級碩士研究生2人、博士研究生1人進行課題設(shè)計，指導05級碩士研究生1人進行論文撰寫及修改。指導研究生及本科生30余人的臨床實踐教學。

2007年  指導07屆碩士研究生1人、博士研究生3人進行課題設(shè)計，指導06屆碩士研究生2人、博士研究生1人進行論文撰寫及修改。指導研究生及本科生30余人的臨床實踐教學。

2008年  指導08級碩士研究生3人、博士研究生1人進行課題設(shè)計，指導07屆碩士研究生1人、博士研究生3人進行論文撰寫及修改。指導研究生及本科生30余人的臨床實踐教學。

2009年  指導08級碩士研究生3人、博士研究生1人進行論文撰寫及修改。指導研究生及本科生30余人的臨床實踐教學。

三、在國內(nèi)外主要刊物上發(fā)表的教學相關(guān)論文及教學成果：

1. 口腔臨床醫(yī)學實驗課教學體系改革的探討  河北醫(yī)科大學教育科學研究立項課題   2006-2009 

2. PBL教學法在口腔頜面外科學見習教學中的應(yīng)用  河北省教育科學研究“十一五”規(guī)劃課題  2008-2009 

3. 河北醫(yī)科大學口腔醫(yī)（學)院教學和科研管理體會  第九屆全國口腔醫(yī)院管理研討會論文匯編，2008，543-546  通訊作者

4. 實習日志在口腔實習質(zhì)量控制中的應(yīng)用  中國高等醫(yī)學教育雜志，2009，（2)：80-81  通訊作者

5. 口腔醫(yī)學本科生口腔頜面外科臨床實習教學的體會   中國高等醫(yī)學教育研究進展2008

6.《口腔執(zhí)業(yè)（助理)醫(yī)師考試指導》, 華夏出版社, 2005年,主編

7.《國家執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師應(yīng)試習題集》, 中國協(xié)和醫(yī)科大學出版社

2008年,主編

8. 《國家執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試口腔醫(yī)師應(yīng)試指導》, 中國協(xié)和醫(yī)科大學出版社 2009年,主編

9.《國家執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試口腔醫(yī)師實踐技能應(yīng)試指導》, 中國協(xié)和醫(yī)科大學出版社 2009年,主編

四、獲得的表彰∕獎勵

1.2005年被評為河北醫(yī)科大學二O O四年度校級優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。

2.2006年榮獲“第三次全國口腔健康流行病學調(diào)查先進個人”稱號。

3.2006年被評為二O O六年駐省會省屬高校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。

4.2006年榮獲河北省保健工作“先進個人”稱號。

5.2007 年榮獲華西口腔杰出校友獎。

6.2008年被評為河北醫(yī)科大學二O O七年度校級優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。

7.2008年被評為二O O八年駐省會省屬高校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。

8.2008年榮獲全國百名口腔健康衛(wèi)士稱號。

③

學

術(shù)

研

究

課題：

1. 口腔臨床醫(yī)學實驗課教學體系改革的探討  河北醫(yī)科大學教育科學研究立項課題   2006-2009  第一主研人

2. PBL教學法在口腔頜面外科學見習教學中的應(yīng)用  河北省教育科學研究“十一五”規(guī)劃課題  2008-2009  第一主研人

3.京津冀地區(qū)口腔人力資源配置  國家軟科學研究計劃項目 2007 課題組成員

4.頜骨牽引成骨術(shù)   省衛(wèi)生廳跟蹤項目  2001- 第一主研人

5.鼻咽鏡和頭顱側(cè)位對腭裂術(shù)后腭咽閉合的評價  河北省科學技術(shù)研究與發(fā)展計劃 2001-  第一主研人

6. 瘢痕抑制外敷膜的研制與開發(fā)  河北省科學技術(shù)研究與發(fā)展計劃  2004-2007 

第一主研人

7.HA瘢痕抑制劑的實驗研究   河北省科學技術(shù)研究與發(fā)展計劃 2003-2006 

第一主研人

8.阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征阻塞病因的研究   河北省自然科學基金 2005-2009   第一主研人

9.顳下頜關(guān)節(jié)鏡外科技術(shù)的引進及顳下頜關(guān)節(jié)紊亂病診療系統(tǒng)的建立  衛(wèi)生廳醫(yī)學適用技術(shù)跟蹤項目計劃   2005  研發(fā)人

10.補腎健骨中藥對山羊下頜骨牽張骨形成 的影響  省科技廳指令計劃項目 

2006-2008   第一主研人

11.下頜后縮繼發(fā)阻塞性睡眠呼吸暫停綜合癥投影測量正側(cè)位的研究   河北省衛(wèi)生廳醫(yī)學科學研究重點課題指導計劃  2003-2005   課題組成員

12.中藥促進下頜骨牽張成骨機制的研究  省自然科學基金項目  2007-2010  

第一主研人

13.單個磨牙缺失間隙過大時不同種植方式的應(yīng)力分析  河北省教育廳科學研究計劃項目  2004-2005  課題組成員

14. 不同擴張方式對擴張皮瓣影響的實驗研究   河北省科學技術(shù)研究與發(fā)展指令計劃   2008-2009  第一主研人

論文：

1.骨質(zhì)疏松鑒別診斷與治療   骨質(zhì)疏松鑒別診斷與治療   編者

2.高壓氧對種植后頜骨放療的影響   現(xiàn)代口腔醫(yī)學雜志2004，18（3) 通訊作者

3.放療對純鈦種植體周圍骨組織影響的骨計量學研究 現(xiàn)代口腔醫(yī)學雜志2004，18（4) 通訊作者

4.下頜角弧形截骨術(shù)對口腔生理功能影響的研究   現(xiàn)代口腔醫(yī)學雜志2004，18（2) 通訊作者

5.幽門螺旋桿菌的感染與傳播   現(xiàn)代口腔醫(yī)學雜志2004，18（4)   通訊作者

6.超聲齦下刮治對根面影響的掃描電鏡研究 現(xiàn)代口腔醫(yī)學雜志2004，18（3) 通訊作者

7.兒童唾液幽門螺桿菌感染的檢測與分析  口腔醫(yī)學雜志2004，18（3)通訊作者

8.口腔幽門螺桿菌的致病性研究 現(xiàn)代口腔醫(yī)學雜志2004，18（3)  通訊作者

9.透明質(zhì)酸外敷膜對大鼠手術(shù)切口愈合的影響   中華整形外科雜志2004，20（5)  通訊作者

10.唾液幽門螺桿菌致病菌型的PCR檢測分析 武漢大學學報2005，26（1)通訊作者

11.胎兒皮膚中透明質(zhì)酸的分布 中華醫(yī)學美學美容雜志2005，11（6)通訊作者

12.透明質(zhì)酸外敷膜對傷口局部透明質(zhì)酸含量的影響   現(xiàn)代口腔醫(yī)學雜志

2005，19（2)   通訊作者

13.功能矯形治療對安氏Ⅱ1類錯頜畸形上氣道結(jié)構(gòu)的影響 現(xiàn)代口腔醫(yī)學雜志

2005，19（1)   通訊作者

14.McNamara X線頭影測量分析法   現(xiàn)代口腔醫(yī)學雜志2005，19（2)  通訊作者

15.HSV-TK 自殺基因?qū)ο严俣嘈涡韵倭黾毎�治療的實驗研�?nbsp; 現(xiàn)代口腔醫(yī)學雜志2005，19（1)   第二作者

16.下頜角弧形截骨術(shù)前后肌酸激酶活性的變化   現(xiàn)代口腔醫(yī)學雜志2005，19（1)通訊作者

17.db/db自發(fā)性糖尿病小鼠頜下腺p53的表達及細胞凋亡 現(xiàn)代口腔醫(yī)學雜志2006，20（3)   通訊作者

18.實驗性骨質(zhì)疏松癥對下頜骨骨折愈合的影響   現(xiàn)代口腔醫(yī)學雜志2006，20（3) 通訊作者

19.C-Fos在db/db自發(fā)性糖尿病小鼠頜下腺的表達 中國組織化學與細胞化學雜志  通訊作者

20.紫杉醇聯(lián)合腫瘤壞死因子誘導粘液表皮樣癌細胞凋亡的體外研究  現(xiàn)代口腔醫(yī)學雜志2006，20（4)   第三作者

21.頰癌P16及P53蛋白表達與臨床病理的相關(guān)研究   現(xiàn)代口腔醫(yī)學雜志

2006，20（5)   第三作者

22.脈沖Nd：YAG激光照射牙本質(zhì)后對光固化樹脂充填體邊緣微滲漏的影響  現(xiàn)代口腔醫(yī)學雜志2006，20（5)   第三作者

23.牙本質(zhì)基質(zhì)蛋白1基因轉(zhuǎn)染豬成纖維細胞的實驗研究  中華口腔醫(yī)學雜志2007，42（6)   通訊作者

24.牙本質(zhì)基質(zhì)蛋白1基因轉(zhuǎn)染豬體細胞的實驗研究   現(xiàn)代口腔醫(yī)學雜志

2007，21（4)   通訊作者

25.18－25歲無鼾正常頜人上氣道結(jié)構(gòu)的磁共振研究  現(xiàn)代口腔醫(yī)學雜志

2007，21（3)   通訊作者

26.補腎方劑對骨質(zhì)疏松大鼠純鈦種植體骨結(jié)合影響的骨計量學研究  實用口腔醫(yī)學雜志2007，23（4)  通訊作者

27.CT掃描結(jié)合Mimics三維成像軟件對上頜第二磨牙的三維重建 現(xiàn)代口腔醫(yī)學雜志2008，22（5)   第三作者

28.HSV_TK_GCV聯(lián)合IL_2對人舌癌移植瘤的抑制作用 現(xiàn)代口腔醫(yī)學雜志2008,22(3) 第四作者

29.HSV_TK_GCV聯(lián)合IL_2治療舌癌移植瘤的機制探討 現(xiàn)代口腔醫(yī)學雜志

2008,24（2)  第四作者

30.Twinblock矯治_1高角錯_的臨床研究  現(xiàn)代口腔醫(yī)學雜志2008，30（8)

第三作者

31.補腎方劑對大鼠實驗性糖尿病牙周炎的治療作用   現(xiàn)代口腔醫(yī)學雜志

2008，22（4)    第五作者

32.沉默H_ras基因?qū)θ讼严傧贅幽倚园┞闶笠浦擦龅囊种谱饔?腫瘤2008，28（2) 第三作者

33.骨質(zhì)疏松對拔牙創(chuàng)愈合的影響  現(xiàn)代口腔醫(yī)學雜志2008，22（3)   通訊作者

34.間接性顳下頜關(guān)節(jié)損傷的研究現(xiàn)況  現(xiàn)代口腔醫(yī)學雜志2008，22（1)通訊作者

35.抗幽門螺桿菌中藥篩選及漱口液的初步研制   現(xiàn)代口腔醫(yī)學雜志2008，22（3) 通訊作者

36.口腔扁平苔蘚的流行病學調(diào)查   中國老年學雜志2008，28（3) 第三作者

37.內(nèi)固定接骨板對頜骨骨折愈合影響的研究進展   現(xiàn)代口腔醫(yī)學雜志2008，22（1)通訊作者

38.前牙種植修復即刻負重的回顧性研究  代口腔醫(yī)學雜志2008，22（4)通訊作者

39.全面部骨折治療的臨床研究   實用口腔醫(yī)學雜志2008，24（3)   第五作者

40.石家莊地區(qū)正常_青少年X線頭影測量McNamara分析  實用口腔醫(yī)學雜志2008，24（1)   第三作者

41.透明質(zhì)酸對兔間接性顳下頜關(guān)節(jié)損傷后髁突軟骨增殖能力的影響  河北醫(yī)科大學學報2008，29（6)  通訊作者

42.透明質(zhì)酸和潑尼松龍對間接性顳下頜關(guān)節(jié)損傷治療效果的實驗研究   現(xiàn)代口腔醫(yī)學雜志2008，22（3)   通訊作者

43.微型種植體植入角度對骨界面應(yīng)力峰值的影響   中國組織工程研究與臨床康復2008，12（52)   通訊作者

44.窩溝封閉的研究進展   現(xiàn)代口腔醫(yī)學雜志2008，22（2) 通訊作者

45.一段式種植修復前牙即刻負重的臨床回顧性研究   河北醫(yī)科大學學報

2008，29（3)     通訊作者

46.正頜外科技術(shù)在陳舊性頜骨骨折治療中的應(yīng)用   中國口腔頜面外科雜志2008，6（4) 第五作者

47.正頜外科聯(lián)合正畸技術(shù)矯正骨性上頜前突的臨床研究 中國美容醫(yī)學2008，17（5) 第五作者

48.中_西藥治療實驗性糖尿病牙周炎的骨計量學研究 實用口腔醫(yī)學雜志2008，24（3) 第五作者

49.河北醫(yī)科大學口腔醫(yī)（學)院教學和科研管理體會  第九屆全國口腔醫(yī)院管理研討會論文匯編，2008，543-546  通訊作者

50.牙本質(zhì)基質(zhì)蛋白_1與生物礦化   國際口腔醫(yī)學雜志2009，36（1)  通訊作者

51.實習日志在口腔實習質(zhì)量控制中的應(yīng)用  中國高等醫(yī)學教育雜志，

2009，（2)：80-81  通訊作者

52.口腔醫(yī)學本科生口腔頜面外科臨床實習教學的體會  中國高等醫(yī)學教育研究進展2008

53.補腎方劑對糖尿病大鼠純鈦種植體骨結(jié)合影響的組織學研究  現(xiàn)代口腔醫(yī)學雜志2009，23（2)   通訊作者

獲得的科學、技術(shù)研究成果/獎勵：

1. 《重組人腫瘤壞死因子誘導涎腺腺樣囊性癌細胞凋亡機制的研究》于2004年獲河北省優(yōu)秀醫(yī)學科技成果二等獎。

2.《瘢痕抑制膜的基礎(chǔ)研究與開發(fā)》于2007年獲河北省醫(yī)學會優(yōu)秀醫(yī)學科技成果獎

一等獎。

3．《不同烤瓷合金與種植用鈦金屬對齦下優(yōu)勢菌黏附作用的影響》于2007年獲河北省醫(yī)學會優(yōu)秀醫(yī)學科技成果獎 三等獎。

4. 《涎腺腫瘤基因治療的實驗研究》于2007年獲河北省科技進步獎 三等獎。

5. 《涎腺腫瘤基因治療的實驗研究》于2007年獲河北省醫(yī)學會優(yōu)秀醫(yī)學科技成果獎 一等獎。

6.《The curative effect of survivin antisense oligonucleotide on salivary adenoid cystic carcinoma》于2008年獲第12屆國際口腔癌大會優(yōu)秀獎。

7.《牙周膜牽張成骨與牙槽骨牽張成骨快速移動牙齒的研究》于2008年獲中獲國際口腔醫(yī)學大會“臨床口腔醫(yī)學論壇”優(yōu)秀獎。

8. 獲四項專利：人工牙種植體ZL97302263.9；兩段非埋置式種植體ZL97209996.4;兩段非埋置式齦成型種植體ZL98203120.3；組合式下頜骨牽張器ZL200520024306.7。

①

基

本

信

息

姓 名

石培凱

性 別

男

出生年月

1963年09月

最終學歷

研究生

職 稱

副教授

電 話

0311-86266498

學  位

碩士

職 務(wù)

院辦室主任

傳 真

0311-86051304

所在院系

口腔醫(yī)學院

E-mail

Shipk2008@tom。com

通信地址（郵編)

石家莊市中山東路383號（050017)

研究方向

口腔種植、牙槽外科

②

教

學

情

況

一、建設(shè)期間主要講授口腔頜面外科學的理論課，具體如下：

學期   課程名稱  周學時 總學時 屆數(shù)及學生總?cè)藬?shù)

04-05-02   口腔頜面外科學  4 22 2001級本科班，32人

05-06-02   口腔頜面外科學  4 12    2002級本科班，88人

06-07-02   口腔頜面外科學  4 10 2003級本科班，128人

07-08-02   口腔頜面外科學  4 20 2004級本科班，170人

08-09-02   口腔頜面外科學  4 10    2005級本科班，228人

二、建設(shè)期間主要承擔的實踐性教學：

2004年 指導03級碩士研究生1人進行課題設(shè)計及實驗，指導研究生及本科生30余人的臨床實踐教學。

2005年 指導04級碩士研究生1人進行課題設(shè)計及實驗，指導研究生及本科生30余人的臨床實踐教學。

2006年 指導05級碩士研究生1人進行課題設(shè)計及實驗，指導研究生及本科生30余人的臨床實踐教學。

2007年 指導研究生及03級本科生30余人的臨床實踐教學。

2008年 指導研究生及03級本科生30余人的臨床實踐教學。

三、在國內(nèi)外主要刊物上發(fā)表的教學相關(guān)論文及教學成果：

1. 多媒體教學在口腔頜面外科學教學中的應(yīng)用  河北醫(yī)科大學學報2005，26（6)  

第二作者

2.《國家執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師應(yīng)試習題集》, 中國協(xié)和醫(yī)科大學出版社2008年,編者

3.《口腔執(zhí)業(yè)（助理)醫(yī)師考試指導》, 華夏出版社, 2005,編者

4. 《國家執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試口腔醫(yī)師應(yīng)試指導》, 中國協(xié)和醫(yī)科大學出版社 2008年,編者

5. 《國家執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試口腔醫(yī)師實踐技能應(yīng)試指導》, 中國協(xié)和醫(yī)科大學出版社 2008年,編者

③

學

術(shù)

研

究

課題：

1.頜骨牽引成骨術(shù)   省衛(wèi)生廳跟蹤項目  2001- 課題組成員

2.瘢痕抑制外敷膜的研制與開發(fā)  河北省科學技術(shù)研究與發(fā)展計劃  2004-2007 

課題組成員

3.HA瘢痕抑制劑的實驗研究   河北省科學技術(shù)研究與發(fā)展計劃 2003-2006 

課題組成員

4.下頜后縮繼發(fā)阻塞性睡眠呼吸暫停綜合癥投影測量正側(cè)位的研究  河北省衛(wèi)生廳醫(yī)學科學研究重點課題指導計劃  2003-2005  課題組成員

5.單個磨牙缺失間隙過大時不同種植方式的應(yīng)力分析  河北省教育廳科學研究計劃項目  2004-2005  第一主研人

6.正常人上氣道形態(tài)結(jié)構(gòu)正常參考值的建立   河北省科學技術(shù)研究與發(fā)展指導計劃   2004-2006  課題組成員

7.補腎健骨中藥對山羊下頜骨牽張骨形成 的影響  省科技廳指令計劃項目 

2006-2008   課題組成員

論文：

1. 多媒體教學在口腔頜面外科學教學中的應(yīng)用  河北醫(yī)科大學學報2005，26（6)  

第二作者

2. 透明質(zhì)酸外敷膜對大鼠手術(shù)切口愈合的影響  中華整形外科雜志   2004，20（5)

第四作者

3. 頜骨骨質(zhì)疏松的影響因素中國臨床康復  2006，10（24) 第二作者

4. 實驗性骨質(zhì)疏松癥對下頜骨骨折愈合的影響  現(xiàn)代口腔醫(yī)學雜志  2006，（03) 

第五作者

5. 2946例HBIC人工牙種植體臨床應(yīng)用的回顧性研究 現(xiàn)代口腔醫(yī)學雜志 

2007，（05)   第四作者

6. 前牙種植修復即刻負重的回顧性研究   現(xiàn)代口腔醫(yī)學雜志  2008，（04)

第三作者

7. 一段式種植修復前牙即刻負重的臨床回顧性研究  河北醫(yī)科大學學報 2008，（03)

第三作者

8．補腎方劑對糖尿病大鼠純鈦種植體骨結(jié)合影響的組織學研究  現(xiàn)代口腔醫(yī)學雜志2009，23（2) 第三作者

獲得的科學、技術(shù)研究成果/獎勵：

1.《種植體長度和直徑對骨界面應(yīng)力分布的影響》  2004年獲河北省科技進步三等獎。

2.《種植體長度和直徑對骨界面應(yīng)力分布的影響》  2004年獲河北省優(yōu)秀醫(yī)學科技成果一等獎

①

基

本

信

息

姓 名

董玉英

性 別

女

出生年月

1966年03月

最終學歷

研究生

職 稱

副教授

電 話

0311-86266643

學  位

博士

職 務(wù)

傳 真

0311-86051304

所在院系

口腔醫(yī)學院

E-mail

Dongyy-66@sina。com。cn

通信地址（郵編)

石家莊市中山東路383號（050017)

研究方向

口腔頜面部腫瘤、口腔頜面部創(chuàng)傷與整形

②

教

學

情

況

一、建設(shè)期間主要講授口腔頜面外科學的理論課，具體如下：

學期   課程名稱  周學時 總學時 屆數(shù)及學生總?cè)藬?shù)

04-05-02   口腔頜面外科學  4  22 2001級本科班，32人

05-06-02   口腔頜面外科學  4  28 2002級本科班，88人

06-07-02   口腔頜面外科學  4  14 2003級本科班，128人

07-08-02   口腔頜面外科學  4  14 2004級本科班，170人

08-09-02   口腔頜面外科學  4  10 2005級本科班，228人

二、建設(shè)期間主要承擔的實踐性教學：

2004年 指導04級碩士研究生1人進行課題設(shè)計及實驗，指導研究生及本科生30余人的臨床實踐教學。

2005年 指導05級碩士研究生1人進行課題設(shè)計及實驗，指導研究生及本科生30余人的臨床實踐教學。

2006年 指導06級碩士研究生1人進行課題設(shè)計及實驗，指導研究生及本科生30余人的臨床實踐教學。

2007年 指導研究生及03級本科生30余人的臨床實踐教學。

2008年 指導研究生及04級本科生30余人的臨床實踐教學。

三、在國內(nèi)外主要刊物上發(fā)表的教學相關(guān)論文及教學成果：

1.《國家執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師應(yīng)試習題集》, 中國協(xié)和醫(yī)科大學出版社2008年,編者

2.《口腔執(zhí)業(yè)（助理)醫(yī)師考試指導》, 華夏出版社, 2005,編者

3.《國家執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試口腔醫(yī)師應(yīng)試指導》, 中國協(xié)和醫(yī)科大學出版社 2008年,編者

4.《國家執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試口腔醫(yī)師實踐技能應(yīng)試指導》, 中國協(xié)和醫(yī)科大學出版社 2008年,編者

四、獲得的表彰/獎勵：

2008年獲河北醫(yī)科大學優(yōu)秀教師稱號。

③

學

術(shù)

研

究

課題：

1.頜骨牽引成骨術(shù)   省衛(wèi)生廳跟蹤項目  2001- 課題組成員

2.鼻咽鏡和頭顱側(cè)位對腭裂術(shù)后腭咽閉合的評價  河北省科學技術(shù)研究與發(fā)展計劃 2001-  課題組成員

3.阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征阻塞病因的研究   河北省自然科學基金  

2005-2009   課題組成員

4.單個醫(yī)學全.在線m.gydjdsj.org.cn磨牙缺失間隙過大時不同種植方式的應(yīng)力分析  河北省教育廳科學研究計劃項目  2004-2005  課題組成員

5.下頜后縮繼發(fā)阻塞性睡眠呼吸暫停綜合癥投影測量正側(cè)位的研究  河北省衛(wèi)生廳醫(yī)學科學研究重點課題指導計劃  2003-2005  第一主研人

6.口腔頰癌中P16基因缺失與腫瘤生物學行為的關(guān)系  衛(wèi)生廳醫(yī)學科學研究重點課題計劃  2005-2006 第一主研人

7.口腔頰癌p16INK4A/CDKN2A基因的純合子缺失與點突變的研究  河北省科學技術(shù)研究與發(fā)展指導計劃   2005-2006   第一主研人

8.中藥促進下頜骨牽張成骨機制的研究  省自然科學基金項目  2007-2010   課題組成員 

論文：

1. 成釉細胞瘤細胞計量病理學的研究   現(xiàn)代口腔醫(yī)學雜志2004，18（5)第五作者

2.放療對純鈦種植體周圍骨組織影響骨計量學研究 現(xiàn)代口腔醫(yī)學雜志2004,18(4)

第三作者

3.舌癌P53蛋白的表達及P53基因的突變  實用口腔醫(yī)學雜志2005，21（6)

第五作者

4.HSV-tk與P53基因?qū)ο严俣嘈涡韵倭黾毎�的殺傷作�?華西口腔醫(yī)學雜志

2005，23（1)  第四作者

5.涎腺多形性腺瘤的倍體分布及基因治療的關(guān)系 中國腫瘤臨床2005，32（2)

第四作者

6.HSV-tk與IL-2基因?qū)ο严俣嘈涡韵倭黾毎�的殺傷作�?中國腫瘤臨床2005，32（10)

第四作者

7.流式細胞學DNA分析在良、惡性涎腺多形性腺瘤中的應(yīng)用價值 山東醫(yī)藥

2005，45（1)  第四作者

8.Cox-2與Survivin在涎腺多形性腺瘤中表達的定量研究 山東醫(yī)藥2005，45（12)第四作者

9.HSV-TK自殺基因?qū)ο严俣嘈涡韵倭黾毎�治療的實驗研�? 現(xiàn)代口腔醫(yī)學雜志

2005，19（1)   第五作者

10.P16蛋白在頰癌及癌前病變中的表達及臨床意義 實用口腔醫(yī)學雜志2005，21（6)第一作者

11.口腔頰癌P53基因突變與腫瘤生物學行為的關(guān)系實用口腔醫(yī)學雜志  2006，33（10)   第一作者

12.口腔頰癌P16INK4/CDKN2基因的純合子缺失與點突變  華西口腔醫(yī)學雜志

2006，24（4)   第一作者

13.周期素依賴性激酶4抑制因子基因啟動子甲基化與口腔頰癌發(fā)生發(fā)展的關(guān)系 

中華口腔醫(yī)學雜志2006，41（5) 第一作者

14.實驗性骨質(zhì)疏松癥對下頜骨骨折愈合的影響   現(xiàn)代口腔醫(yī)學雜志2006，20（3)第六作者

15.頰癌P16及P53蛋白表達與臨床病理的相關(guān)研究 現(xiàn)代口腔醫(yī)學雜志2006，20（5)

第一作者

獲得的科學、技術(shù)研究成果/獎勵：

1.《種植體長度和直徑對骨界面應(yīng)力分布的影響》于2004年獲河北省人民政府科技進步三等獎。

2. 《種植體長度和直徑對骨界面應(yīng)力分布的影響》于2004年獲河北省衛(wèi)生廳優(yōu)秀醫(yī)學成果一等獎。

①

基

本

信

息

姓 名

任貴云

性 別

男

出生年月

1969年10月

最終學歷

研究生

職 稱

講師

電 話

86265514

學  位

碩士

職 務(wù)

省口腔重點實驗室副主任

傳 真

86051304

所在院系

口腔醫(yī)學院

E-mail

guiyunr@163。com

通信地址（郵編)

石家莊市中山東路383號（050017)

研究方向

口腔頜面部腫瘤、口腔頜面部創(chuàng)傷與整形

②

教

學

情

況

一、建設(shè)期間主要講授口腔頜面外科學的理論課，具體如下：

學期   課程名稱  周學時 總學時 屆數(shù)及學生總?cè)藬?shù)

04-05-02   口腔頜面外科學  4  22 2001級本科班，32人

05-06-02   口腔頜面外科學  4  28 2002級本科班，88人

06-07-02   口腔頜面外科學  4  20 2003級本科班，128人

08-09-02   口腔頜面外科學  4  10 2005級本科班，228人

二、建設(shè)期間主要承擔的實踐性教學：

2004年，指導研究生及00級本科生30余人的臨床實踐教學。

2005年，指導研究生及01級本科生30余人的臨床實踐教學。

2006年，指導研究生及02級本科生30余人的臨床實踐教學。

2007年，指導研究生及03級本科生30余人的臨床實踐教學。

2008年，指導研究生及04級本科生30余人的臨床實踐教學。

三、在國內(nèi)外主要刊物上發(fā)表的教學相關(guān)論文及教學成果：

1.口腔科急癥速查手冊   河北科學技術(shù)出版社   參編

2.《口腔執(zhí)業(yè)（助理)醫(yī)師考試指導》, 華夏出版社, 2005年   參編

3.《國家執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試口腔醫(yī)師實踐技能應(yīng)試指導》, 中國協(xié)和醫(yī)科大學出版社 2008年   參編

四、獲得的表彰/獎勵：

2005年度獲校級先進工作者。

③

學

術(shù)

研

究

課題：

1.瘢痕抑制外敷膜的研制與開發(fā)  河北省科學技術(shù)研究與發(fā)展計劃  2004-2007 

課題組成員

2.HA瘢痕抑制劑的實驗研究   河北省科學技術(shù)研究與發(fā)展計劃 2003-2006 

課題組成員

3.阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征阻塞病因的研究   河北省自然科學基金2005-2009   課題組成員

4.正常人上氣道形態(tài)結(jié)構(gòu)正常參考值的建立   河北省科學技術(shù)研究與發(fā)展指導計劃  

2004-2006  第一主研人

5.補腎健骨中藥對山羊下頜骨牽張骨形成的影響  省科技廳指令計劃項目 2006-2008   課題組成員

6.中藥促進下頜骨牽張成骨機制的研究  省自然科學基金項目  2007-2010  

課題組成員 

論文：

1．透明質(zhì)酸外敷膜對大鼠手術(shù)切口愈合的影響   中華整形外科雜志，2004，20（5)：

380-383 第一作者   

2.透明質(zhì)酸外敷膜對傷口局部透明質(zhì)酸含量的影響 現(xiàn)代口腔醫(yī)學雜志，2005，19（2)：180-182   第一作者

3.胎兒皮膚中透明質(zhì)酸的分布.  中華醫(yī)學美學美容雜志，2005，11（6)：355-357 

第三作者

4.腦梗死患者血清同型半胱氨酸水平及其與血脂的關(guān)系 臨床薈萃，2005，20（11)：630-631 第二作者

5.多媒體教學在口腔頜面外科教學中的應(yīng)用  河北醫(yī)科大學學報，2005，26（6)：

555-556 第三作者

6.急性有機磷中毒引起凝血因子ⅹ缺乏1例  河北醫(yī)科大學學報，2005，26（1)：24 

第三作者

7. 根尖片水平移位法對兒童上頜前部埋伏多生牙的定位探討   現(xiàn)代口腔醫(yī)學雜志 

2006，（05)  第四作者

8. 遠中縱劈法在拔除下頜水平阻生第三磨牙中的應(yīng)用  河北醫(yī)科大學學報，

2007，（06)   第四作者

9.103例多生牙臨床分析  河北醫(yī)科大學學報2007，28（1)：43-44 第一作者

10.2946例HBIC人工牙種植體臨床應(yīng)用的回顧性研究   現(xiàn)代口腔醫(yī)學雜志  2007，

（05) 第二作者

11. 18～25歲無鼾正常人上氣道結(jié)構(gòu)的磁共振研究  現(xiàn)代口腔醫(yī)學雜志  2007，（03)

第四作者

12．FRⅢ功能矯治對功能性伴早期骨性安氏Ⅲ類錯�夯颊呱蠚獾篱g隙的影響  現(xiàn)代口腔醫(yī)學雜志  2007，（04) 第五作者

13. 18-25歲無鼾正常人上氣道X線頭影測量與磁共振影像比較  現(xiàn)代口腔醫(yī)學雜志  2007，（05) 第六作者

14.補腎方劑對骨質(zhì)疏松大鼠純鈦種植體骨結(jié)合影響的組織學觀察   現(xiàn)代口腔醫(yī)學雜志 2007，（05)  第五作者

15. 補腎方劑對骨質(zhì)疏松大鼠純鈦種植體骨結(jié)合影響的骨計量學研究   實用口腔醫(yī)

學雜志 2007，（04)  第三作者

16. 阻鼾器對無鼾正常�耗贻p人上氣道形態(tài)影響的磁共振研究  華西口腔醫(yī)學雜

志 2007，（04)  第五作者

17. 透明質(zhì)酸和潑尼松龍對間接性顳下頜關(guān)節(jié)損傷治療效果的實驗研究  現(xiàn)代口腔

醫(yī)學雜志 2008，（03)  第三作者

18. 中、西藥治療實驗性糖尿病牙周炎的骨計量學研究 實用口腔醫(yī)學雜志 2008，

（03)  第七作者

19. 紡織染料血細胞染色技術(shù)   河北醫(yī)科大學學報，20078（04)第二作者

20.2005年口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試指導   華夏出版社 參編

21.口腔科急癥速查手冊   河北科學技術(shù)出版社 參編 

獲得的科學、技術(shù)研究成果/獎勵：

1.2005年，瘢痕抑制膜的研制與開發(fā)，河北省醫(yī)學科技成果一等獎，第二主研人。

2.2008年，錯合畸形及其正畸治療對上氣道的影響，河北省醫(yī)學科技成果一等獎，

第五主研人。

①

人員構(gòu)成（含外聘教師)

姓名

性別

出生年月

職稱

學科專業(yè)

在教學中承擔的工作

董福生

男

1955年05月

教授

口腔醫(yī)學

理論課/實驗課教學、研究生臨床

石培凱

男

1963年09月

副教授

口腔醫(yī)學

理論課/實驗課教學、研究生臨床

董玉英

女

1966年03月

副教授

口腔醫(yī)學

理論課/實驗課教學、研究生臨床

任貴云

男

1969年10月

講師

口腔醫(yī)學

理論課教學、實驗課教學

栗興超

男

1973年11月

講師

口腔醫(yī)學

理論課教學、實驗課教學

郝福良

男

1974年07月

講師

口腔醫(yī)學

理論課教學、實驗課教學

②

教學

梯隊

結(jié)構(gòu)

學歷結(jié)構(gòu)：現(xiàn)有10名教師中，博士學位2人，碩士學位3人，在讀博士3人，在讀碩士1人，碩博學位占90%。

職稱結(jié)構(gòu)：教師業(yè)務(wù)有了明顯提高，10名教師中，3人晉升了高級技術(shù)職稱，1人取得了博士生導師資格，3人取得了碩士生導師資格，并且正在指導博士、碩士研究生。

年齡結(jié)構(gòu)：10名教師中，-30歲：31-40歲：41歲以上為1：6：3

學緣結(jié)構(gòu)：外校獲得最后學歷：本校獲得最后學歷為3：7

師資配置情況：教師充足。師生比約為1：9

總之，本教研室?guī)熧Y結(jié)構(gòu)合理并具有可持續(xù)發(fā)展性，并配備足夠數(shù)量的輔導教師，符合專業(yè)定位要求，形成由學科專業(yè)帶頭人和骨干教師組成的學術(shù)梯隊，較好滿足教學需要。另外，高職教師比例較高，學歷水平較高，中堅力量強大穩(wěn)固，后備力量充足，是我教研室?guī)熧Y水平的優(yōu)勢。

③

教學改

革與教

學研究

為了深化教學改革，提高《口腔頜面外科學》的教學質(zhì)量，我教研室在先進的教育理念指導下，結(jié)合本專業(yè)特色對教學方法改革進行了一系列嘗試。除了采用傳統(tǒng)的教學方法之外,我們還積極探索新的教學方法，包括多媒體教學、考試改革、加強實踐環(huán)節(jié)和結(jié)合科研促進教學等，取得了較好的效果。

一、教學方法改革的理念

傳統(tǒng)的教師講授、學生被動地接受的教學方式，當前在高等院校教學中占主導地位。其弊端之一是把學生視為書本知識的接受者，接受學習成為主要學習方式。在教學方法的采用上“重傳授、輕參與”，“重課堂、輕現(xiàn)場”，“重分析、輕綜合”； 在教學評價上“重知識的記憶、輕能力的掌握”，“重終結(jié)性考試、輕形成性考核”，“重統(tǒng)一的規(guī)格要求、輕學生的個性發(fā)展”等。教學方法過死，滿堂灌不利于學生學習能動性的發(fā)揮；不利于學生的個性發(fā)展和拔尖人才脫穎而出。因此，我們應(yīng)關(guān)注學生與課程之間的關(guān)系，要注重理解、體驗、反思、探究和創(chuàng)造等基本的學習方式，提高學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

通過課程建設(shè)，推廣運用現(xiàn)代教育技術(shù)與手段，提高教學質(zhì)量和教學效率是學校教學基本建設(shè)最基礎(chǔ)的任務(wù)。傳統(tǒng)教學方法不能很好適應(yīng)學科發(fā)展的要求，這就要求我們必須改革舊的教學方式，體現(xiàn)本專業(yè)特色。

二、教學改革過程及效果

方法隨目標不同而轉(zhuǎn)移。多層次多樣化的人才培養(yǎng)目標需要多樣化的課程設(shè)置與相應(yīng)的教學方法。

病例研究法  在教學中我們加入一些典型病例讓學生進行分析，制訂治療方案，估計愈后效果，然后根據(jù)他們的設(shè)計進行討論，做出判斷，這樣既可以加深學生對基礎(chǔ)知識的理解，又可以培養(yǎng)學生的綜合分析問題的能力，在教學中受到學生的歡迎。

模擬訓練法  通過模擬臨床醫(yī)療中常見問題及解決方法，提高學生分析問題、解決問題的能力。

綜合考試法  對學生實行全程監(jiān)控、綜合測評，通過建立定量化的制度以保障有序競爭，督促學生努力進取。

教研室通過教學法探討活動，總結(jié)出一套提高學生學習興趣的教學方法，提倡獨立性，鼓勵學生突破書本、突破現(xiàn)有的思維模式，進行獨立思考，以培養(yǎng)學生獨立探索能力。提倡實踐性，培養(yǎng)學生實踐意識和生產(chǎn)意識。本專業(yè)在教學中提倡教與學并重，在要求教師講好課的同時，注重調(diào)動學生聽課的積極性，在課堂采用討論式教學，收到良好的教學效果。

每年制定教學改革計劃，于學期末進行總結(jié)，不斷完善教學體系和教學內(nèi)容（詳見教改計劃及教改總結(jié))

1.據(jù)臨床實際工作的需要，增加了新的教學內(nèi)容

頜面骨牽張成骨術(shù)作為一項十分有效、有用的新技術(shù)，國外臨床應(yīng)用已有十幾年，國內(nèi)也有十多年歷史，我們?yōu)閷W生進行了較詳細的介紹；睡眠問題越來越受到人們的重視，阻塞性睡眠呼吸障礙疾病我們也為學生專門介紹；口腔頜面微創(chuàng)外科我們在相關(guān)章節(jié)穿插給學生介紹；功能性外科和計算機輔助外科作為新概念和新知識給學生講授。這樣使學生掌握更多前沿性的口腔專業(yè)知識，為將來的工作打下深厚的基礎(chǔ)。

2.不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，完善實驗室教學。

多年來根據(jù)對臨床實習帶教老師及用人單位的反映，我們不斷調(diào)整實驗室教學，改革評分體系，由過去在操作后統(tǒng)一打分，改變?yōu)閷γ恳徊襟E打分，這樣就增強了學生對口腔頜面外科操作細節(jié)的掌握，收到良好效果。

3.適量補充課外知識，豐富教學內(nèi)容。

結(jié)合本學科的專業(yè)特點和發(fā)展動態(tài)，及時地向?qū)W生介紹最新的進展和治療方法，提高學生的學習興趣，培養(yǎng)了他們積極探索知識的興趣，豐富了教學內(nèi)容。

4.加強多媒體教學建設(shè)，探索多種教學手段

   多媒體教學已經(jīng)廣泛的應(yīng)用在教學中，成為主要的教學手段。為了適應(yīng)時代的要求，我教研室一直堅持進行這方面的改革。目前，理論課教學全部實現(xiàn)多媒體授課，大大提高了教學效率和教學質(zhì)量，在臨床教學中收到很好的教學效果。利用多媒體技術(shù)，教師還可及時將本學科的前沿動態(tài)，最新、最先進的科技成果傳遞給學生。這種多媒體資源的拓展，學習和教學手段的多樣化，給學生的發(fā)展提供了更廣闊的空間，極大地激發(fā)了學生學習的興趣和積極性，大大提高了教學效果和教學質(zhì)量。使教學多樣化，教學方式、教學方法更加靈活。

經(jīng)過幾年的教學改革我們的教學工作取得了一定成績。結(jié)合多年教學及臨床經(jīng)驗，董福生教授主編，石培凱副教授、董玉英副教授等參與編寫了《2005年口腔執(zhí)業(yè)（助理)醫(yī)師考試指導》，《2008年國家執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師應(yīng)試習題集》，《2009年國家執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試口腔醫(yī)師應(yīng)試指導》,《2009年國家執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試口腔醫(yī)師實踐技能應(yīng)試指導》等著作，不僅指導學生理論及實踐操作技能的訓練，而且針對國家醫(yī)師資格考試，使學生畢業(yè)后能夠順利通過考核取得執(zhí)業(yè)資格，深受學生歡迎。近幾年，多名畢業(yè)生到國外深造，每年都向國內(nèi)及省內(nèi)重點院校輸送大批優(yōu)秀畢業(yè)生攻讀研究生學位。

附：教學改革成果：

1. 口腔臨床醫(yī)學實驗課教學體系改革的探討  河北醫(yī)科大學教育科學研究立項課題   2006-2009  董福生第一主研人

2. PBL教學法在口腔頜面外科學見習教學中的應(yīng)用  河北省教育科學研究“十一五”規(guī)劃課題  2008-2009  董福生第一主研人

3. 河北醫(yī)科大學口腔醫(yī)（學)院教學和科研管理體會  第九屆全國口腔醫(yī)院管理研討會論文匯編，2008，543-546  董福生

4. 實習日志在口腔實習質(zhì)量控制中的應(yīng)用  中國高等醫(yī)學教育雜志，2009，（2)：80-81  董福生

5. 口腔醫(yī)學本科生口腔頜面外科臨床實習教學的體會   中國高等醫(yī)學教育研究進展2008

6. 多媒體教學在口腔頜面外科學教學中的應(yīng)用  河北醫(yī)科大學學報2005，26（6)  

7. 《國家執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師應(yīng)試習題集》 董福生（主編)，石培凱， 

   董玉英等  中國協(xié)和醫(yī)科大學出版社 2008年

8.《口腔執(zhí)業(yè)（助理)醫(yī)師考試指導》  董福生（主編)，石培凱，董玉英等華夏出版社,  2005

9. 《國家執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試口腔醫(yī)師應(yīng)試指導》  董福生（主編)，石培凱，董玉英等 

   中國協(xié)和醫(yī)科大學出版社  2008年

10. 《國家執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試口腔醫(yī)師實踐技能應(yīng)試指導》  董福生（主編)，石培凱，董玉英等 中國協(xié)和醫(yī)科大學出版社   2008年

④

師資

培養(yǎng)

建設(shè)期內(nèi)培養(yǎng)中青年教師的措施與成效：

一.口腔頜面外科學教研室?guī)熧Y培養(yǎng)計劃

（一)青年教師培養(yǎng)：

1.教學培養(yǎng):

(1)理論課：參加本科生聽課，講授�？粕�部分章節(jié)理論課。

(2)實驗課：參與實驗準備過程， 參加帶實驗。

2．科研培養(yǎng):

(1)參與現(xiàn)有課題的科研工作。

(2)鼓勵申請（或參加申請)學校及其它課題。寫出本專業(yè)綜述或?qū)�業(yè)論文。

3．外文培養(yǎng)：

(1)要求閱讀專業(yè)外文文獻，并有讀書筆記。

(2)參加外語學習班及外語水平測試，對成績突出者給予適當獎勵。

4．鼓勵報考各種形式的研究生、留學生（公費、自費)。

（二)高年資教師培養(yǎng)

1. 教學方面：

(1)不斷在教學實踐中提高教學水平。要求高年資教師必須參加全部的教學環(huán)節(jié)；副教授以上者擔任本科、研究生教學不少于該課程學時的50%。教學工作量達到總工作量的50%。

(2)參與對青年教師的培養(yǎng)：教研室主任聽課不少于10次/年，教授、副教授聽課不少于8次/年并寫出課評。參加每一位青年教師的預講及課評。

(3)參與教研室理論輔導教材、實驗教材的編寫。

2．科研

(1)鼓勵高級職稱教師申報（或參與申報)一項以上課題。爭取五年內(nèi)獲得一項以上科研經(jīng)費。

(2)吸收青年教師為課題組成員，具體安排并指導青年教師進行工作。

(3)在經(jīng)費允許的條件下，鼓勵投稿參加國內(nèi)外的學術(shù)活動或有關(guān)會議,有計劃地安排國內(nèi)外的交流學習。

二.培養(yǎng)措施

    口腔頜面外科學教研室任務(wù)：口腔頜面外科學理論課80學時，口腔頜面外科學實驗課84學時。對負責實驗課的青年教師的培養(yǎng)計劃應(yīng)做到“早準備、細安排、嚴要求、傳幫帶”的全面規(guī)劃。

（一)臨床與教學安排：

1．指導教師：教學、臨床指導：董福生教授

教學實習指導：石培凱副教授、董玉英副教授、任貴云講師

2．臨床要求：根據(jù)口腔頜面外科實驗及實習大綱要求嚴格實施。

（二)集體備課：與醫(yī)療、基本功訓練時間安排

 1.時間

   星期一   星期二 星期三   星期四 星期五  星期六

08:00-12:00   醫(yī)療 醫(yī)療    醫(yī)療     醫(yī)療  醫(yī)療   醫(yī)療

15:00-17:00   醫(yī)療  基本功訓練  集體備課   教學法  醫(yī)療 準備實驗

17:00-18:30   醫(yī)療 教學法 集體備課   教學法  醫(yī)療 查閱資料

2.內(nèi)容：麻醉與鎮(zhèn)痛、牙及牙槽外科、口腔頜面部感染、口腔頜面部損傷、口腔頜面部腫瘤、唾液腺疾病、顳下頜關(guān)節(jié)疾病、頜面部神經(jīng)疾患、先后天畸形，共9個主要章節(jié)的內(nèi)容。

3.方法：集體備課，根據(jù)教學安排，依序進行。

4.要求：

（1)集體備課前先寫出講稿。

（2)基本功訓練：要求寫明各操作步驟的難點及要點，要求操作準確、熟練。

（三)試講：

1.方法： 每周集中安排青年教師試講相關(guān)授課內(nèi)容。

2.要求：

（1)按教學大綱實習指導內(nèi)容，要求條理清楚，啟發(fā)講解，重點突出，難點明確。

（2)板書清楚、整潔、布局合理。

（3)語態(tài)：發(fā)音清楚，語調(diào)高低快慢適度。

（4)按預計時間完成試講內(nèi)容，時間分配合理。

三.教師培訓總結(jié)及效果

  　通過培訓使青年教師學習了教學理論，目前本教研室所有教師均能勝任理論及實驗課教學任務(wù)，教學效果良好。除此以外，經(jīng)常性選派教研室教師參加國際、國內(nèi)學術(shù)活動，新技術(shù)培訓班。通過這些活動，開闊了教師視野，提高了教學質(zhì)量，現(xiàn)有2名博士教師在國外進行為期2-5年的學術(shù)交流活動。另有1名教師在國外進行了為期1年的學術(shù)交流后回到教研室繼續(xù)進行教學和科研工作。給教研室的教學和科研活動帶來了較大生機。

具體情況如下：

2004年

1.任貴云  繼續(xù)醫(yī)學教育項目

2.董玉英  華北五省市第九次口腔醫(yī)學年會議

3.董玉英  第九期現(xiàn)代分子生物學實驗技術(shù)講習班

4.張昊    中華醫(yī)學會全國麻醉學術(shù)年會

5.董福生  第八屆中國國際口腔學術(shù)研討會

6.李向軍  中國協(xié)和醫(yī)科大學進修學習

2005年：

1.董玉英、石培凱   纖維根療臨床應(yīng)用

2.任貴云、董玉英   超聲骨刀手術(shù)系統(tǒng)  

3.張昊 2005年河北省麻醉年會

4.董玉英、張昊  唇腭裂治療新理論、新方法學習組

5.李向軍  日本信州大學學習

2006年

1.石培凱、董玉英、郝福良、任貴云  “醫(yī)用組織補片”學習班

2.栗興超   繼續(xù)醫(yī)學教育項目

3.任貴云、郝福良 河北省第五屆燒傷整形年會

4.董玉英   FDI Annual World Dental Congress

5.石培凱   第四屆北京國際種植學術(shù)會議

6.栗興超   繼續(xù)醫(yī)學教育項目

7.石培凱   第22屆亞洲種植學術(shù)會議

2007年

1.任貴云   第五屆國際正頜外科——牽引成骨學術(shù)研討會

2.任貴云   第二次中國睡眠呼吸障礙診治研討會

3.董福生、任貴云 2007年國際正頜外科學術(shù)研討會

4.郝福良、張昊   唇腭裂治療新理論、新方法學習班

5.郝福良   河北省醫(yī)學會燒傷與整形外科分會第五屆二次學術(shù)年會

6.張昊  2007年河北省麻醉學術(shù)會議

7.張昊  臨床生化發(fā)展方向及專題研討會

8.任貴云   日本信州大學學習

9.張清彬   河北省醫(yī)療衛(wèi)生隊援非學術(shù)交流

2008年

1.董福生 董玉英 郝福良 唇腭裂治療新理論、新方法學習班

2.栗興超   國家醫(yī)學教育項目

3.栗興超   第五屆北京國際口腔種植會議暨第二屆全國口腔種植專題研討會

4.石培凱   2008中國——東盟國際口腔學士交流與合作論壇

5.董玉英   2008年第12屆國際口腔癌大會

學緣結(jié)構(gòu)：即學緣構(gòu)成，這里指本教學團隊中，從不同學�；蚩蒲袉挝蝗〉孟嗤�（或相近)學歷（或?qū)W位)的人數(shù)的比例。

4.目前課程教學內(nèi)容（理論為主課程填此表)

①結(jié)合本校的辦學定位、人才培養(yǎng)目標和生源情況，說明本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標中的定位與目標

    我�？谇会t(yī)學專業(yè)五年制的培養(yǎng)目標是要培養(yǎng)學生成為具有高度社會責任感、廣博的理論基礎(chǔ)知識，扎實的實踐技能、一定的臨床能力、創(chuàng)新能力、學習能力、可持續(xù)發(fā)展能力的寬口徑的口腔臨床醫(yī)學人才。

    《口腔頜面外科學》是一門供口腔醫(yī)學專業(yè)四年級學生學習的一門口腔醫(yī)學專業(yè)課。以研究口腔器官（牙、牙槽骨、唇、頰、舌、腭、咽等)、面部軟組織、頜面諸骨（上頜骨、下頜骨、顴骨等)、顳下頜關(guān)節(jié)、唾液腺以及頸部某些疾病防治為主要內(nèi)容的學科。與其他國家相比，我國口腔頜面外科的業(yè)務(wù)內(nèi)容要廣一些，除傳統(tǒng)的口腔外科內(nèi)容——牙及牙槽外科、修復前外科、顳下頜關(guān)節(jié)病、頜面損傷、唾液腺疾病等外，還包括了頜面整復外科、顯微外科、頭頸腫瘤外科等內(nèi)容。而且我國還有獨特的傳統(tǒng)醫(yī)學——中醫(yī)學的結(jié)合與參與，曾被國際友人友好的譽為“中國式的口腔頜面外科學”�？谇活M面外科學的內(nèi)涵涉及到口腔醫(yī)學與臨床醫(yī)學的多個方面。具體來說，作為口腔醫(yī)學的一部分，口腔頜面外科學與口腔內(nèi)科學、口腔修復學和口腔正畸學等有著密切的關(guān)系�？谇活M面外科學還應(yīng)掌握臨床醫(yī)學中的普通外科學、麻醉學、內(nèi)科學、兒科學、眼科學、耳鼻咽喉科學、整形外科學、腫瘤學等學科中的相關(guān)知識。至于外科基礎(chǔ)（如手術(shù)前后處理、外科基本操作、水與電解質(zhì)平衡、麻醉知識等等)則更是作為一名口腔頜面外科醫(yī)師所必須掌握的內(nèi)容。

口腔頜面外科學共分十四章；根據(jù)專業(yè)的特點，主要對口腔頜面外科的�？婆R床檢查、麻醉、拔牙術(shù)、牙槽外科、牙種植術(shù)等內(nèi)容進行了講解；關(guān)于口腔頜面部感染、損傷、腫瘤、唾液腺疾病、顳下頜關(guān)節(jié)疾病、先天性唇、腭裂和面裂、牙頜面畸形以及口腔頜面部后天畸形和缺損的病因、臨床表現(xiàn)、診斷要點以及治療原則和預防等方面在有關(guān)章節(jié)中進行了詳細的闡述。

②本課程的知識模塊順序及對應(yīng)的學時

緒論  2

口腔頜面外科麻醉、鎮(zhèn)痛及重癥監(jiān)護 6

牙及牙槽外科   8

種植外科 4

口腔頜面部感染 10

口腔頜面部損傷    10

口腔頜面部腫瘤 16

唾液腺疾病  4

顳下頜關(guān)節(jié)疾病 4

頜面部神經(jīng)疾患 2

口腔頜面部先后天畸形 14

③課程的重點、難點及解決辦法

    口腔頜面外科工作是一項實踐性很強的工作，要求工作者既要有扎實的理論基礎(chǔ)，又要有很強的實踐操作能力。所以，口腔頜面外科學課程的設(shè)計不僅要注重理論知識的講解，還要注重實際操作能力的培養(yǎng)，理論知識與實際操作如何有機結(jié)合，相輔相成。這既是口腔頜面外科學教學的重點，也是教學的難點。

解決辦法：

我教研室在教學的各個環(huán)節(jié)都強調(diào)對學生綜合能力的培養(yǎng)。

1.授課環(huán)節(jié)：在講解理論知識的過程中，突出重點，仔細講解，深入淺出，同時注重結(jié)合臨床實例進行講解，提高了學生們對理論知識的理解和認識，結(jié)合臨床的講解不僅提高了學生的興趣，更有利于對知識點的記憶和理解。

2.實驗教學環(huán)節(jié)：精心的選擇實驗教學內(nèi)容，使之更接近臨床，注重培養(yǎng)學生正確的基本操作，為學生將來步入工作崗位打下堅實基礎(chǔ)。同時注意隨時加入本專業(yè)的新知識、新材料、新療法，提高了學生們對本專業(yè)的新知識的認知的興趣，深受學生的好評。

3.臨床實習環(huán)節(jié)：注重培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實踐的綜合能力，在臨床教學過程中，注重三級醫(yī)師負責制，采用啟發(fā)式教學方式，由學生對臨床病例提出診斷、設(shè)計方案，再由教師進行點評更正，提高了學生的實際解決問題的能力，教師對臨床的每一步操作都要親自把關(guān)及時糾正，既對患者負責，又鍛煉了學生的實際工作能力。

4.通過課外輔導、新知識講座等形式培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。

④實踐教學的設(shè)計思想與效果（不含實踐教學內(nèi)容的理論課程不填)

    口腔頜面外科學是一門實踐性很強的學科，我們在加強理論課教學的同時，尤其注重相應(yīng)的實驗室教學及實習教學，力求緊密結(jié)合臨床，使學生學以致用。

1.實驗室教學設(shè)計

實驗課與理論課課時比例為1-1.5：1。目前實驗課設(shè)置為每學期84學時，每3學時為一次課。實驗課采用教師講解、示教與學生操作結(jié)合，以學生操作為主的教學方式。每個班級的學生分組，每小組10人，這樣確保每人一臺實驗臺，每個人都清楚看到教師示教，更有利于操作過程中教師對學生進行指導。實驗課的內(nèi)容設(shè)置涵蓋了課程的整個內(nèi)容，同時特別增加了外科基本操作技能的訓練內(nèi)容，分為：臨床檢查和病歷書寫、麻醉、牙槽外科、感染、損傷、腫瘤、唾液腺疾病、顳下頜關(guān)節(jié)疾病、神經(jīng)疾患、先后天畸形。每一部分實驗結(jié)束后，結(jié)合學生掌握情況適時開放實驗室加強訓練。此外，我們還增加了病例討論的內(nèi)容，提高了學生綜合分析、解決問題的能力。通過一個學期的實驗課教學，學生們牢固掌握了口腔頜面外科的基本操作、熟練技巧，為以后的臨床實習打下了良好的基礎(chǔ)，取得了良好的教學效果。

2.實習教學設(shè)計

   五年級生產(chǎn)實習《口腔頜面外科學》實習范圍涵蓋了理論課所有章節(jié)內(nèi)容，時間安排為16周，總計640學時，細分為外科門診與病房兩部分內(nèi)容，教研室安排有臨床經(jīng)驗的高年資教師帶教，保證每一個學生都能按《口腔醫(yī)學五年制學生實習大綱》要求，圓滿完成實習任務(wù)。實習過程緊密結(jié)合《口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試要求》針對性強化訓練，使畢業(yè)后能夠順利通過考核，取得執(zhí)業(yè)資格。并為畢業(yè)后的臨床工作打下堅實基礎(chǔ)。

4.目前課程教學內(nèi)容（實踐為主課程填此表)

①設(shè)計的思想、效果以及目標

1.實踐教學設(shè)計思想：

口腔頜面外科學是一門實踐性很強的學科，我們在加強理論課教學的同時，尤其注重相應(yīng)的實驗室教學及實習教學，力求緊密結(jié)合臨床，使學生學以致用。

2.實踐教學效果及目標：

(1)實驗室教學設(shè)計

通過一個學期的實驗課教學，學生們牢固掌握了口腔頜面外科的基本操作技能，且在此基礎(chǔ)上熟練了操作技巧，為以后的臨床實習打下了良好的基礎(chǔ)，取得了良好的教學效果。

(2)實習教學設(shè)計

通過16周總計640學時的口腔頜面外科實習保證每一個學生都能按《口腔醫(yī)學五年制學生實習大綱》要求，圓滿完成實習任務(wù)。實習過程緊密結(jié)合《口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試要求》針對性強化訓練，使畢業(yè)后能夠順利通過考核，取得執(zhí)業(yè)資格。并為畢業(yè)后的臨床工作打下堅實基礎(chǔ)。

②課程內(nèi)容（詳細列出實驗、實訓或其他實踐項目名稱和學時)

1.實驗部分

口腔頜面外科基礎(chǔ)知識與基本操作   9

口腔頜面外科麻醉  9

牙及牙槽外科   15

種植外科 3

口腔頜面部感染 6

口腔頜面部損傷 9

口腔頜面部腫瘤 12

唾液腺疾病     3 

顳下頜關(guān)節(jié)疾病 3

神經(jīng)疾病 3

口腔頜面部后天性畸形 9

口腔頜面部先天性畸形 3

2.實習部分

口腔頜面外科門診  320

口腔頜面外科病房  320 

③教學組織形式與教師指導方法

1.實驗室教學形式與方法

實驗課采用教師講解、示教與學生操作結(jié)合，以學生操作為主的教學方式。每個班級的學生分組，每小組10人，這樣確保每人一臺試驗臺，每個人都清楚看到教師示教，更有利于操作過程中教師對學生進行指導。每一部分實驗結(jié)束后，結(jié)合學生掌握情況適時開放實驗室，對掌握不熟練的學生加強訓練。此外，利用病例討論的形式，提高了學生綜合分析、解決問題的能力。

2.實習教學形式與方法

五年級生產(chǎn)實習口腔頜面外科學實習時間安排為16周，總計640學時，細分為外科門診與病房兩部分內(nèi)容，教研室安排有臨床經(jīng)驗的高年資教師帶教，以示教 - 協(xié)助教師操作 - 初步獨立操作 - 獨立操作訓練為模式，保證教師全程指導與監(jiān)測，保證每一個學生都能按《口腔醫(yī)學五年制學生實習大綱》要求，圓滿完成實習任務(wù)。

針對性強化訓練模式：實習過程緊密結(jié)合《口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試要求》針對性強化訓練，使畢業(yè)后能夠順利通過考核，取得執(zhí)業(yè)資格。并為畢業(yè)后的臨床工作打下堅實基礎(chǔ)。

④考核內(nèi)容與方法

1.實驗課考核

每一部分實驗內(nèi)容結(jié)束后，結(jié)合學生操作訓練情況即得到學生的每部分成績，期末時，各部分成績的平均分即為實驗成績。

2.實習考核

(1)外科門診操作訓練情況包括門診病歷書寫、操作技能、病例數(shù)量、分析綜合能力等

(2)外科病房操作訓練情況包括住院病歷書寫、操作技能、病例數(shù)量、分析綜合能力等

(3)《口腔醫(yī)學院學生實習日志》記錄、總結(jié)情況

⑤創(chuàng)新與特點

1.理論與實踐緊密結(jié)合

2.基礎(chǔ)訓練與針對性強化訓練結(jié)合

3.“全程監(jiān)控、綜合測評”的多點考核辦法

含教材使用與建設(shè)；促進學生自主學習的擴充性資料使用情況；配套實驗實訓教材的教學效果；實踐教學條件；網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境

教材選用與教材建設(shè):

    多年來，口腔頜面外科學教研室一直選用全國統(tǒng)編教材《口腔頜面外科學》第三、四、五版，2009年選用《口腔頜面外科學》第六版。近些年，教材更新速度不斷加快，教研室與時俱進，及時調(diào)整、補充教學內(nèi)容，并融入一些學科新進展和科研動態(tài)，開闊了學生的視野。口腔頜面外科學是一門基礎(chǔ)理論與臨床實踐并重的醫(yī)學學科，教研室立足知識體系而突出重點，采用課堂講授、學生自學、實驗室訓練、臨床見習、臨床實習相結(jié)合的方式進行系統(tǒng)化教學。教師講授難點和重點、必須掌握的原則與方法；學生自學熟悉口腔頜面外科學一般知識；再通過實驗室訓練、臨床見習及實習鍛煉臨床實踐能力。從而達到合理、充分利用課時的目的。

口腔頜面外科學教研室董福生教授主編，石培凱副教授、董玉英副教授等參與編寫了《2005年口腔執(zhí)業(yè)（助理)醫(yī)師考試指導》、《2008年國家執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師應(yīng)試習題集》、《2009年國家執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試口腔醫(yī)師應(yīng)試指導》、《2009年國家執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試口腔醫(yī)師實踐技能應(yīng)試指導》等著作，及時應(yīng)用于教學及臨床，針對性較強，大大提高了教學及臨床效果。

教學輔助設(shè)施建設(shè):

    目前，口腔頜面外科學教研室藏書一百余部，在教學過程中，教師大量查閱國內(nèi)外專業(yè)書籍及參考文獻，力求將最新、最全面的知識傳授給學生。口腔頜面外科學教研室現(xiàn)擁有多媒體專用教室1間、數(shù)字化遠程手術(shù)觀鏡系統(tǒng)1部�，F(xiàn)在教研室教師可以充分利用先進的教學設(shè)備和現(xiàn)代信息技術(shù)制作教學課件，在理論課及實驗課教學中計算機輔助教學利用率達100%。

配套實驗教材建設(shè)：

口腔頜面外科學教研室根據(jù)本學科發(fā)展的特點及教學總體進度和課程安排，參考衛(wèi)生部統(tǒng)編教材《口腔醫(yī)學實驗教程》及全國重點口腔醫(yī)學院校編寫的實習手冊，編寫了適應(yīng)本學科教學特色的《河北醫(yī)科大學口腔頜面外科學實習指導》，目前已在校內(nèi)推廣使用，并已作為其他院校的參考資料。《河北醫(yī)科大學口腔頜面外科學實習指導》突出重點，解讀難點，在學生實習中有針對性的進行專項練習，注重提高學生解決臨床實際問題的能力，收到良好的教學效果。

實踐性教學條件：

口腔頜面外科學是一門基礎(chǔ)理論與臨床實踐并重的醫(yī)學學科，一直以來，口腔頜面外科學教研室注重學生實踐能力的培養(yǎng)，努力為學生提供良好的實驗及實習環(huán)境。

口腔頜面外科學教研室現(xiàn)擁有現(xiàn)代化實驗室3間，實驗室內(nèi)擁有先進的新型口腔實驗臺60余臺，掛圖100余張，各種教學模型多套�？谇会t(yī)學專業(yè)本科生于第四學年進入實驗室實習，精良、先進的實驗設(shè)備，經(jīng)驗豐富的帶教老師，有力的保障了學生的專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

口腔頜面外科學教研室還擁有進口口腔綜合治療臺10臺，病床60張，高溫高壓消毒柜多臺，并安排高年資、專職教師帶教�？谇会t(yī)學專業(yè)本科生于第五學年進入生產(chǎn)實習后，可在教師指導下開展臨床診療工作，完備的實習設(shè)備、開放式的教學模式，為學生的頜面外科學專業(yè)課的學習奠定了堅實基礎(chǔ)。此外，口腔頜面外科學教研室還擁有口腔頜面種植中心、唇腭裂序列治療中心、鼾癥與睡眠呼吸障礙治療中心，使學生能夠直觀的了解相關(guān)的前沿知識，加深對口腔頜面外科學相關(guān)知識的理解，起到良好的教學輔助作用。

網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境和資源：

   本課程的教學課件、教案、習題集、實驗指導等材料均通過我校網(wǎng)絡(luò)中心上網(wǎng)，可供學生查閱。該網(wǎng)絡(luò)運行良好，網(wǎng)絡(luò)教學硬件環(huán)境和軟件資源能滿足教學需要，能提供完善的、先進的共享平臺，非常適合學生課外預習和復習，提高學生學習本課程的興趣和學習效果。

附1：5年內(nèi)選用教材情況：

理論課教材：

口腔頜面外科學 人民衛(wèi)生出版社 主編 邱蔚六

實驗課教材：

口腔頜面外科學實習指導  河北醫(yī)科大學口腔醫(yī)院口腔頜面外科學教研室自編

教學參考書：

《 Plastic Surgery Volume 1 GENERAL PRINCIPLES》   Mathes Tina Rebane

《 Plastic Surgery Volume 2 THE HEAD AND NECK,PART 1》   Mathes Tina Rebane

《 Plastic Surgery Volume 3 THE HEAD AND NECK,PART 2》   Mathes Tina Rebane

《 Plastic Surgery Volume 4 PEDIATRIC PLASTIC SURGERY》 Mathes Tina Rebane

《 Plastic Surgery Volume 5 TUMORS OF THE HEAD,NECK AND SKIN》   Mathes Tina Rebane

《 Plastic Surgery Volume 6 TRUNK AND LOWER EXTREMITY》 Mathes Tina Rebane

《 Plastic Surgery Volume 7 THE HEAD AND UPPER LIMB, PART1》   Mathes Tina Rebane

《 Plastic Surgery Volume 8 THE HEAD AND UPPER LIMB, PART2》   Mathes Tina Rebane

《整形外科原則》 （美)戴維.拉爾夫.米拉德  廣東科技出版社

《整形外科手術(shù)學》 GEEGORY R.D.EVANS 人民衛(wèi)生出版社

《面部整形與重建外科》（第二版)  （美)Ira D.Papel  山東科學技術(shù)出版社

《HEAD&NECK--SURGERY&ONCOLOGY》（第三版) Jatin Shah Mosby

《A MANUAL OF ORAL SURGERY-A STEP-BY-STEP ATLAS of OPERATIVE TECHNIQUES 》 ARCHER W.B.Saunders Company

《口腔頜面外科病理學》 （英)R.A.CAWSON  J.D.LANGDON J.W.EVESON   山東科學技術(shù)出版社

《頭頸部的修復重建》 溫玉明   第二軍醫(yī)大學出版社

《頜面頸手術(shù)解剖》 陳日亭 人民衛(wèi)生出版社

《口腔頜面外科手術(shù)圖解》 邱蔚六 張道珍  江蘇科學技術(shù)出版社

《醫(yī)學數(shù)理統(tǒng)計方法》 郭祖超 人民衛(wèi)生出版社

《牙種植技術(shù)藝術(shù)與科學》 CHARLES A.BABBUSH 人民衛(wèi)生出版社

《現(xiàn)代顱頜面整復外科》 吳求亮  宋建良 浙江大學出版社

《組織工程基礎(chǔ)與臨床》 楊志明 四川大學出版社

《實用口腔疾病診治圖譜》 邱蔚六   山東科學技術(shù)出版社

《口腔疾病診療彩色圖譜》 （希)George  Laskaris   福建科學技術(shù)出版社

《組織工程》 楊志明 化學工程出版社

《正頜外科手術(shù)學》 王  興  張震康 張熙恩  山東科學技術(shù)出版社

《唇裂與腭裂的修復》第四版 宋儒耀  柳春明 人民衛(wèi)生出版社

《口外頜面外科手術(shù)學》 王大章 人民衛(wèi)生出版社

《組織工程學原理與技術(shù)》 金  巖 第四軍醫(yī)大學出版社

《生物醫(yī)學工程學導論（I)》 董秀珍 第四軍醫(yī)大學出版社

《基因治療學》 （瑞士)K.K.Jain  世界圖書出版社

《口腔頜面腫瘤手術(shù)彩色圖譜》 張志愿 山東科學技術(shù)出版社

《口腔疾病鑒別診斷學》 張國志 趙怡芳 貴州科技出版社

《口腔修復學》 馬軒祥 遼寧科學技術(shù)出版社

《聶下頜關(guān)節(jié)病的基礎(chǔ)與臨床》 馬緒臣 人民衛(wèi)生出版社

《口腔頜面部腫瘤學--現(xiàn)代理論與臨床實踐》溫玉明  人民衛(wèi)生出版社

《五官及頸面部腫瘤臨床CT診斷》 楊志云  許達生 世界圖書出版社

《實驗動物學》 劉福英  呂占軍 中國農(nóng)業(yè)科技出版社

《手術(shù)學口腔頜面外科卷》 周樹夏 人民軍醫(yī)出版社

《口腔粘膜病彩色圖譜》 張文清   陳謙明  周敏  北京醫(yī)科大學中國協(xié)和醫(yī)科大學聯(lián)合出版社

《口腔生物力學》 趙云鳳 北京醫(yī)科大學中國協(xié)和醫(yī)科大學聯(lián)合出版社

《口腔組織學圖譜》 鐘濱  鐘  偉  上海教育出版社

《口腔設(shè)備學》 張志君北京醫(yī)科大學中國協(xié)和醫(yī)科大學聯(lián)合出版社

《口腔臨床免疫學》 郭  偉 復旦大學出版社

《口腔分子生物學》 陳謙明 軍事醫(yī)學出版社

《口腔生態(tài)學》 周學東   胡  濤  軍事醫(yī)學科學出版社

《口腔生物學》第二版 樊明文 人民衛(wèi)生出版社

《麻醉手術(shù)前評估與決策》 蘇  帆 山東科學技術(shù)出版社

《現(xiàn)代眼部整形美容學》 林茂昌 世界圖書出版社

《有限元法與C程序設(shè)計》 俞銘華 吳劍國  王  琳  科學出版社

《現(xiàn)代外科基礎(chǔ)學》 周亞魁 楊  鎮(zhèn)  遼寧科學技術(shù)出版社

《頜面外科手術(shù)與技巧》 毛天球 人民軍醫(yī)出版社

《頭頸部綜合征》第三版   Robert J.Gorlin   人民衛(wèi)生出版社

《口腔審美學》 孫紹宣 王光護  北京出版社

《骨質(zhì)疏松鑒別診斷與治療》 李恩 薛延 王洪復 人民衛(wèi)生出版社

《口腔材料學》第三版 陳治清 人民衛(wèi)生出版社

《口腔正畸學》第三版 傅民魁 人民衛(wèi)生出版社

《口腔粘膜病學》第二版 李秉琦 人民衛(wèi)生出版社

《兒童口腔醫(yī)學》 石四箴 人民衛(wèi)生出版社

《牙周病學》 曹采方 人民衛(wèi)生出版社

《口腔修復學》第四版 徐君伍 人民衛(wèi)生出版社

《口腔組織病理學》第三版 吳奇光 人民衛(wèi)生出版社

《口腔頜面外科學》第五版 邱蔚六 人民衛(wèi)生出版社

《口腔頜面醫(yī)學影像診斷學》第四版 馬緒臣 人民衛(wèi)生出版社

《口腔解剖生理學》第四版 皮  昕 人民衛(wèi)生出版社

《牙體牙髓病學》 樊明文 人民衛(wèi)生出版社

《預防口腔醫(yī)學》第四版 卞金有 人民衛(wèi)生出版社

《口腔醫(yī)學導論》 馮海蘭  王嘉德 北京醫(yī)科大學出版社

口腔頜面外科學教研室參編輔導書：

1．《2005年口腔執(zhí)業(yè)（助理)醫(yī)師考試指導》, 華夏出版社, 董福生主編  董玉英 石培凱等參編

2.《2008年國家執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師應(yīng)試習題集》, 中國協(xié)和醫(yī)科大學出版社，董福生主編 董玉英 石培凱等參編

3. 《2009年國家執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試口腔醫(yī)師應(yīng)試指導》, 中國協(xié)和醫(yī)科大學出版社，董福生主編 董玉英 石培凱等參編

4. 《2009年國家執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試口腔醫(yī)師實踐技能應(yīng)試指導》, 中國協(xié)和醫(yī)科大學出版社，董福生主編  董玉英 石培凱等參編

5、《口腔頜面外科學實習指導》 口腔頜面外科全體教學人員編寫

河北醫(yī)科大學《口腔頜面外科學》實驗教學用儀器

儀器名稱  型號      數(shù)量

綜合治療臺    FD-6000A  4

牙科臺式電鉆車   307-2B 2

高速手機    BW-2    4

高速渦輪手機       1

高速渦輪牙鉆車   YK-4    2

高速渦輪牙鉆車   YK-4B1   1

口腔實驗臺   KSY-1  22

森田口腔實驗臺   28

幻燈機 柯達500 1

透射式投影器   TT250 1

彩色電視機    TCL     1

新天利視盤機   VCD     1

醫(yī)用內(nèi)窺鏡     1

液晶顯示器   E.GOOD.E15   1

電熱恒溫干燥箱       1

快速消毒器    ATOMA  1

超音波清洗器   SW1500  1

架盤藥物天平     1

醫(yī)用熏箱 三層 1

醫(yī)用吸引器 　   1

觀片燈 雙聯(lián)  1

聯(lián)想電腦 L1060   1

愛普生打印機 305K   1

暗合 8*10   1

INTRA牙片機   0.8A 1

胸片機 西門子    1

口腔全景X光機   SIRONA    1

聯(lián)想電腦 家悅E2050A 1

惠普打印機 HP-1010  1

方正電腦 商棋   1

愛普生打印機 PHOTO 925  1

全自動洗片機 XR25 1

柯達醫(yī)用X光洗片機   　   1

愛普生打印機 噴墨 r390   1

聯(lián)想電腦 家悅E2050A  1

惠普打印機 HP-1010   1

歐美達全能麻醉機 EXCEL80   1

麻醉咽喉鏡 上海產(chǎn)  1

醫(yī)用熏箱 五層    1

醫(yī)用吸引器 　   1

聯(lián)想電腦 家悅E2050A   1

正頜手術(shù)器械系統(tǒng) MEDICON   1

無影燈 D-650/530G     1

無影燈 臺灣三豐    1

手術(shù)臺 NOVEL-330T   1

全數(shù)字多導監(jiān)護系統(tǒng) 美國邦德MONET     1

微動力系統(tǒng)（來復鋸) 德國麥迪康    1

重癥室用監(jiān)護儀 邁瑞PM-9000    1

麻醉用監(jiān)護儀器 邁瑞PM-9000    1

觀片燈 　    1

聯(lián)想電腦 家悅C1070E   1

佳能數(shù)碼相機 350D   1

惠普電腦 W5160CL   1

惠普打印機 HP-1020    1

移動硬盤 40GB    1

紫外線消毒車 　   2

可調(diào)式喉鏡 shucman pro  1

普美康除顫儀 ECO1   1

邁瑞包裹式血氧探頭 兒童型    1

急救氣囊 兒童型   1

Er:YAG激光儀   smart 2940D 1

壓電骨科手術(shù)系統(tǒng) PIEZOSURGERY II   1

全自動高溫蒸汽滅菌器    MJQ23LV 1

手術(shù)成套器械 德國蛇牌 1

血糖儀 安妥OPTRUM    1

舉例說明本課程在教學過程中應(yīng)用的教學理念、使用各種教學方法的目的及實施過程和實施效果；相應(yīng)的上課學生規(guī)模；信息技術(shù)手段在教學中的應(yīng)用及效果；教學方法、作業(yè)、考試等方面的教改舉措

    為了深化教學改革，提高口腔頜面外科學的教學質(zhì)量，我教研室根據(jù)科學的教育理論結(jié)合本專業(yè)特色對教學方法改革進行了一系列嘗試。除了采用傳統(tǒng)的教學方法之外,我們還積極探索幾種較新的教學方法，包括多媒體教學、考試改革、加強實踐環(huán)節(jié)和結(jié)合科研促進教學等，取得了較好的效果。

一、教學方法改革的必然性

傳統(tǒng)的教師講授、學生被動接受的教學方式，其弊端之一是把學生視為書本知識的接受者，接受學習成為主要學習方式。在教學方法的采用上“重傳授、輕參與”，“重課堂、輕現(xiàn)場”，“重分析、輕綜合”； 在教學評價上“重知識的記憶、輕能力的掌握”，“重終結(jié)性考試、輕形成性考核”，“重統(tǒng)一的規(guī)格要求、輕學生的個性發(fā)展”等。教學方法過死，滿堂灌不利于學生學習能動性的發(fā)揮；不利于學生的個性發(fā)展和拔尖人才脫穎而出。因此，我們應(yīng)關(guān)注學生與課程之間的關(guān)系，要注重理解、體驗、反思、探究和創(chuàng)造等基本的學習活動方式，提高學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

為了改革舊的教學方式，體現(xiàn)本專業(yè)特色，我們通過課程建設(shè)，推廣運用現(xiàn)代教育技術(shù)與手段，大大提高了教學質(zhì)量和教學效率。

結(jié)合口腔頜面外科學知識更新快，新知識點多的特點，注重在教學中隨時加入相關(guān)內(nèi)容，豐富了教學內(nèi)容，擴展了學生的視野。

二、教學方法改革過程及措施

方法隨目標不同而轉(zhuǎn)移。多層次多樣化的人才培養(yǎng)目標需要多樣化的課程設(shè)置與相應(yīng)的教學方法，在教學中我們采用以下教學方法：

1.首先教學中我們加入一些典型病例讓學生進行分析，制訂治療計劃，估計愈后效果，然后根據(jù)他們的設(shè)計進行討論，做出判斷，這樣既可以加深學生對基礎(chǔ)知識的理解，又可以培養(yǎng)學生的綜合分析問題的能力，在教學中受到學生的歡迎。通過模擬現(xiàn)實醫(yī)療中各類問題的解決方式，使學生學到書本上不易學到或根本學不到的技能。

2.教學相關(guān)資料的補充：引進了十多部衛(wèi)生部優(yōu)秀視聽教材；建立了數(shù)字化遠程手術(shù)觀鏡系統(tǒng)，使臨床手術(shù)操作直接傳輸于實驗室終端，對基本操作更加直觀。自制了頜面部創(chuàng)傷模型、唇裂模型，用于實驗課教學。引用大量掛圖、實物（外科手術(shù)器械)用于實驗課教學，取得了良好的教學效果。同時教師向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的課外參考書目，學生們在課下閱讀學習，不斷充實提高，然后通過座談、演講等形式向大家介紹自己所學。這一方法有效的提高了學生獨立學習、工作能力。

3.把各種教學方法綜合化，通過建立定量化的制度以保障有序競爭，督促學生努力進取。使每一個學生都經(jīng)過多種方法的訓練，以適應(yīng)社會多方面的要求。

三、教學方法改革效果

教研室通過教學法活動，總結(jié)出一套提高學生學習熱情的教學方法，提倡獨立性，鼓勵學生突破書本、突破現(xiàn)有的思維模式，進行獨立思考，以培養(yǎng)學生獨立探索能力。提倡實踐性，培養(yǎng)學生實踐意識和生產(chǎn)意識。

在實驗教學考核中，每一個實驗項目均要獨立打分，實驗操作占本門課程總分數(shù)的30%，提高了學生對每一步臨床操作的重視程度，本專業(yè)在教學中提倡教與學并重，在要求教師講好課的同時，注重調(diào)動學生聽課的積極性，在課堂采用討論式、互動式教學，收到良好的教學效果。

1．培養(yǎng)學生的綜合能力，拓寬學生的知識層面

多媒體技術(shù)推進了教學內(nèi)容和教學方法的全面改革，在傳統(tǒng)的教學過程中，比較注重知識的“言傳身教”,強調(diào)的是學生對課堂知識的掌握，而對學生如何拓寬知識面,如何獲取課堂外的相關(guān)知識則不太關(guān)心，忽略了對學生綜合能力的培養(yǎng)。無論從教學內(nèi)容，還是從教學過程來看，培養(yǎng)的學生在接受知識面的廣度和深度、創(chuàng)新和創(chuàng)造能力等方面都具有很大的局限性。通過制作口腔頜面外科學多媒體課件，突出重點，明確難點，為學生的學習提供了很好的學習平臺。豐富了教學內(nèi)容,提高了學生的學習興趣。

2．突破了教學手段在教學模式和教學時空上的限制

多媒體課件以形象、生動、直觀的方式將教學內(nèi)容呈現(xiàn)出來，克服了傳統(tǒng)教材內(nèi)容單一、滯后、枯燥死板的弊端，直接表現(xiàn)了傳統(tǒng)教育所不能表現(xiàn)出來的各種事物和現(xiàn)象，從而使教學活動生動活潑，感染力強，便于學生理解和掌握。在《口腔頜面外科麻醉、鎮(zhèn)痛與重癥監(jiān)護》課件中，我們通過動畫的演示，使注射點的位置、進針角度及深度更加形象直觀，使學生易于理解，在臨床教學中收到很好的教學效果。利用多媒體技術(shù)，教師還可及時將本學科的前沿動態(tài)，最新、最先進的科技成果傳遞給學生。這種多媒體資源的拓展，學習和教學手段的多樣化，給學生的發(fā)展提供了更廣闊的空間，極大地激發(fā)了學生學習的興趣和積極性，大大提高了教學效果和教學質(zhì)量。使教學多樣化，教學方式、教學方法更加靈活。

3．利用多媒體技術(shù)，將多種教學方法與傳統(tǒng)的講授法相結(jié)合

教師在教學過程中，以傳授基本知識為原則，引導學生積極主動地學習和探索為任務(wù)，應(yīng)使每一個學生都得到充分的發(fā)展。而學生在學習過程中，以掌握基本知識，掌握探索知識的方法，建構(gòu)自己的知識體系為基本任務(wù)。充分利用學習資源，使自己的能力得到充分發(fā)展。在口腔頜面外科學多媒體課件制作過程中，我們注重理論與動畫及臨床情景的結(jié)合，用動畫來解釋說明理論。這種教學方法和方式的應(yīng)用，對于激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展學生的想象力，培養(yǎng)學生運用知識的能力及創(chuàng)造能力都具有非常重要的作用。

含校外專家評價、校內(nèi)教學督導組評價及有關(guān)聲譽的說明；校內(nèi)學生評教指標和校內(nèi)管理部門提供的近三年的學生評價結(jié)果；課堂教學錄像資料

一、校外專家評價：

1.全國口腔頜面外科著名專家、博士生導師浙江大學口腔醫(yī)學院副院長谷志遠教授對我教研室口腔頜面外科學的教學工作如是評價：《口腔頜面外科學》是一門重要的口腔臨床課程，在口腔醫(yī)學教育中占有重要地位。河北醫(yī)科大學口腔醫(yī)學院口腔頜面外科教研室以博士生導師董福生教授為學科帶頭人的教學團隊，師資結(jié)構(gòu)合理、力量雄厚，具有豐富的教學經(jīng)驗、嚴謹?shù)膶W風，愛崗敬業(yè)，銳意進取。充分利用該學科為河北省醫(yī)學重點學科的優(yōu)勢，以科研促進教學，提升了該學科的整體教學水平。同時，以先進的教學理念指導教學方法的改革和創(chuàng)新，吸收學科新成果進行分析討論，并且注重思維方式的傳授和學習能力的培養(yǎng)。采用傳統(tǒng)教學方式及現(xiàn)代化教育技術(shù)等多種手段，提高了授課質(zhì)量，加速學生對知識的消化吸收。堅持理論教學與實踐技能培養(yǎng)并重，加強實驗室教學，以理論指導實踐，在實踐教學中不斷提高學生的臨床實踐能力、科學思維能力及創(chuàng)新能力，取得了良好的教學效果。

2.全國口腔頜面外科著名專家、博士生導師吉林大學口腔醫(yī)學院口腔頜面外科學術(shù)帶頭人張偉教授對我教研室口腔頜面外科學的教學工作如是評價：《口腔頜面外科學》是口腔醫(yī)學專業(yè)的主干課程之一，實踐性很強，與臨床工作有著緊密的聯(lián)系。河北醫(yī)科大學口腔醫(yī)學院《口腔頜面外科學》課程在省內(nèi)、外有影響力的學術(shù)帶頭人、博士生導師董福生教授的帶領(lǐng)下，由一批具有中堅力量的學術(shù)骨干與年輕后備人才組成了較高水平的教學、醫(yī)療、科研隊伍。這支團隊師資結(jié)構(gòu)合理、教學經(jīng)驗豐富、治學嚴謹、團結(jié)協(xié)作、精益求精，在多年的教學工作中形成了先進的、符合學科發(fā)展要求的教學理念，在對教學內(nèi)容精心設(shè)計的同時，結(jié)合實際積極進行了一系列教學改革與研究，效果良好。在教學過程中注重學生臨床思維能力及學習能力的培養(yǎng)，在強調(diào)理論知識的同時，非常重視學生實踐能力的培養(yǎng)。充分利用學科優(yōu)勢，以科研促進教學，較快提高了整體教學水平。

二、校內(nèi)督導組專家評價：

1.河北醫(yī)科大學教學督導組專家劉勖教授對我教研室《口腔頜面外科學》的教學工作如是評價：《口腔頜面外科學》是口腔醫(yī)學的主要課程之一，該學科在博士生導師董福生教授的帶領(lǐng)下，以先進的教學理念為指導，深入進行學科建設(shè)，取得了較好的教學效果。教研室教師敬業(yè)愛生，責任感強，團結(jié)協(xié)作精神好，教學思維活躍，教學特色鮮明，教學改革有創(chuàng)意。授課過程中，條理清晰，講授內(nèi)容符合大綱要求，重點突出，概念準確，理論聯(lián)系實際，同時注重將學科交叉及最新發(fā)展成果引入課堂，融知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體，教書育人效果明顯，獲得學生的一致稱贊。同時，教師們還非常注重實踐教學環(huán)節(jié)，實驗教學內(nèi)容合理、目的明確，實習教學設(shè)計合理、實施周密，在實踐教學中不斷提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

2. 河北醫(yī)科大學教學督導組專家王學禮教授對我教研室《口腔頜面外科學》的教學工作如是評價：《口腔頜面外科學》注重教學理念創(chuàng)新，把本學科領(lǐng)域的研究成果與課堂教學緊密結(jié)合，準確把握學科發(fā)展趨勢，將最新理論融入教學中，實現(xiàn)教學、科研、臨床一體化，重視培養(yǎng)學生的臨床診治思維能力和臨床操作能力；重視教學方法改革，善于歸納，富于啟發(fā)性，師生互動情況良好；知識掌握熟練，概念表述準確，教學內(nèi)容充實，有一定的廣度和深度。能針對學生特點授課，因材施教，重點突出，難點易化。教學條理清晰，能用正確的方法指導學生領(lǐng)會并鞏固教學內(nèi)容，授課內(nèi)容緊密聯(lián)系實際，將教師的實踐經(jīng)驗應(yīng)用到課堂教學中，課堂內(nèi)容由課內(nèi)向課外延伸，激發(fā)了學生的創(chuàng)造性思維。

三、學生對教學的評價：

口腔頜面外科教研組教師嚴謹治學、教學能力強、教學熱情飽滿、教學效果好。

1．教學內(nèi)容：備課充分，層次清楚，內(nèi)容熟練，重點突出，難點透徹。新舊知識銜接自然，及時補充學科進展。

2.教學能力：方法靈活，因材施教，啟發(fā)思想，注重能力培養(yǎng)。板書安排合理，字跡工整。現(xiàn)代化教育技術(shù)或教具規(guī)范、合理、效果突出。

3.教學態(tài)度：教學責任心強，嚴格要求學生，無教學事故。為人師表，言談舉止得體，重視教書育人。

從學生調(diào)查情況表統(tǒng)計，近三年口腔頜面外科學教研室授課評分的優(yōu)秀率為100%，《口腔頜面外科學》課程獲得學生們的一致好評。

四、對實驗教學的評價：

口腔頜面外科學實驗室教學設(shè)備先進，每位學生均配備仿生頭模和一系列實驗器械。帶教老師敬業(yè)愛生、責任感強、教學經(jīng)驗豐富、技藝精湛，理論聯(lián)系實踐，同時緊密聯(lián)系臨床，提高學生的專業(yè)知識和實踐技能。

五、學生畢業(yè)后情況：

近幾年，口腔頜面外科教研室每年培養(yǎng)口腔醫(yī)學專業(yè)本�？粕�100多名，研究生20多名，就業(yè)單位包括高等院校、科研院所、口腔�？漆t(yī)院、綜合醫(yī)院口腔科等。除部分學生考研外，就業(yè)情況良好。從追蹤調(diào)查的反饋情況看，由口腔頜面外科科培養(yǎng)的畢業(yè)生基礎(chǔ)知識扎實，進入工作單位后愛崗敬業(yè)，業(yè)務(wù)能力強,受到用人單位的廣泛好評。另外每年均向國內(nèi)重點院校輸送部分畢業(yè)生攻讀學位，受到導師的普遍稱贊。經(jīng)口腔頜面外科教研室培養(yǎng)的口腔專業(yè)本科畢業(yè)生在全國口腔醫(yī)師執(zhí)業(yè)資格考試中取得優(yōu)異成績。

附：網(wǎng)上資源名稱列表

課程介紹

教學隊伍

課程描述

課堂錄像

課程建設(shè)規(guī)劃

主講教師簡介

課程組簡介

教學方法

教學手段

教學大綱

授課教案

授課計劃

多媒體課件

實驗指導

作業(yè)、習題

近年來，我教研室以“培養(yǎng)學生自主學習能力；建立科學的思維方法；激發(fā)創(chuàng)新思維、扎實專業(yè)、博學多才�！睘槔砟睿�注重學生實踐操作能力的培養(yǎng)，收到了較好的教學效果。

一、多種教學方法的綜合應(yīng)用

在教學理論的指導下，依據(jù)教學目標的需要，我教研室進行了教學方法的討論與研究，總結(jié)出一套獨具特色的教學方法。

1.病例研究法 

我們不斷收集完善臨床病例資料，將一些典型的臨床病例引入口腔頜面外科學教學中，讓學生結(jié)合理論知識對這些病例進行分析，討論，制訂治療計劃，估計愈后效果，然后由帶教老師對他們的討論進行點評，這樣既可以加深學生對基礎(chǔ)知識的理解，又可以培養(yǎng)學生的綜合分析問題的能力，在教學中受到學生的歡迎。

2.模擬訓練法 

在《口腔頜面外科學》實驗教學中，我們保證每一位學生都有一套設(shè)施完備的仿頭模實驗操作臺，操作要求嚴格保持與臨床一致，通過模擬臨床醫(yī)療中常見問題及決方法，提高學生掌握知識和運用知識的能力。

3.綜合考試法 

   采用“全程監(jiān)控、綜合測評”的多點測評方法，通過建立定量化的制度以保障有序競爭，督促學生努力進取。

二、強調(diào)理論知識的同時注重實踐能力的培養(yǎng)

口腔頜面外科學是口腔臨床醫(yī)學的一個重要組成部分，對實踐操作能力要求很高，所以對于口腔頜面外科學來說，實驗室教學、臨床教學與理論教學同樣重要。

1.實驗室教學：

    近年來，我們不斷對實驗室教學進行修改補充、完善，使教學工作緊跟時代的發(fā)展，更貼近臨床工作。在上級領(lǐng)導的政策支持下，我們從北京大學口腔醫(yī)學院引進綜合試驗臺28臺，并投資60萬元購買日本森田口腔綜合試驗臺32臺，增加實驗室面積120平方米。2008年建立了河北省口腔醫(yī)學重點建設(shè)實驗室，將通過數(shù)字系統(tǒng)向?qū)W生展示基礎(chǔ)實驗及高端研究技術(shù)場景，增強學生對該學科前沿知識的了解，提高興趣。

2.臨床教學：

近年來，我院不斷加大臨床實習基地的建設(shè)力度，擴充了20余所市級以上醫(yī)院作為我院的臨床實習基地，為學生創(chuàng)造了良好的實習條件，保證了實習質(zhì)量。通過口腔頜面外科的臨床實踐，要求學生能全面地了解口腔頜面外科的業(yè)務(wù)范圍、發(fā)展趨向及今后需要進一步解決的問題，熟悉有關(guān)疾病的基礎(chǔ)理論知識；掌握常見病、多發(fā)病的診斷、治療原則和基本技能，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)呐R床思維方法和獨立工作的能力、嚴肅認真的工作作風以及良好的醫(yī)德醫(yī)風，以便將來更好地為患者服務(wù)。

在臨床實習教學中，幫助學生建立科學的思維方法，正確認識口腔頜面外科學治療中局部與整體、功能與形態(tài)對立統(tǒng)一的規(guī)律；正確處理理論與實踐的關(guān)系，加強對基礎(chǔ)理論的理解和基本操作的訓練，實習中采取示教、操作、書寫病歷、疑難病例討論分析以及多媒體、錄像、等多種形式，以鞏固和加深對理論知識的理解和基本技能的掌握。

三、建立科學的教學效果評價體系

以往我們單純用講課效果、考試成績等指標來衡量教師的教學效果。 現(xiàn)在，我們認為現(xiàn)代教育觀念對教師工作進行評價，應(yīng)以人為本，而不是以物為本，這個“人”是指教育者和受教育者，要從這兩個方面出發(fā)，采用在定量的方法已經(jīng)得到充分發(fā)展的基礎(chǔ)上，進行定性分析，作出較客觀的評價。其次，根據(jù)教師工作的特點，對教師教育、教學工作的評價目標應(yīng)是一個多元化的、動態(tài)的體系，對完成目標達成度進行檢驗的方法也應(yīng)是多種多樣的。同時，評價內(nèi)容、評價形式不能一成不變，經(jīng)過一段時間的實踐，還需不斷補充新要求、新指標，對以往的指標體系加以調(diào)整、更新、完善，使此評價體系能不斷適應(yīng)新的教育形式發(fā)展需要，適應(yīng)學校當前工作的實際，真正充分發(fā)揮出評價的導向、激勵、調(diào)控作用。

本課程的建設(shè)目標是:

通過課程建設(shè)，使這門課程形成一支教學水平高、力量強，結(jié)構(gòu)合理，能夠保持教學的高質(zhì)量和長期穩(wěn)定性的師資隊伍；具有一套體系完善、內(nèi)容先進，符合培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格、教學基本要求的教學大綱和教學內(nèi)容；具有完備的教材體系，編寫出與精品課程相適應(yīng)的精品教材；有一套培養(yǎng)學生科學思維能力和創(chuàng)新精神的教學方法和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學需要的教學手段；教學組織管理科學而規(guī)范；體現(xiàn)鼓勵學生個性發(fā)展的現(xiàn)代教育理念，具有不斷改革和創(chuàng)新精神，教學成果突出，在國內(nèi)同一學科居于領(lǐng)先和先進水平的名牌課程。

建設(shè)內(nèi)容：

1、人才隊伍建設(shè)：通過引進、送出，繼續(xù)加大人才培養(yǎng)力度，爭取到2015年教研室博士學位獲得者達到50%以上，年輕教師全部取得碩士學位。

2、實驗室教學內(nèi)容更加緊密聯(lián)系臨床，增加種植材料及種植技術(shù)操作等前沿內(nèi)容。

3、教學方法更加科學、多元化，所有教學內(nèi)容實現(xiàn)多媒體教學，實驗課教學更加充分利用數(shù)字化遠程手術(shù)觀鏡系統(tǒng)，使同學們在實驗室就能參觀臨床手術(shù)，使實驗課教學更加直觀化，內(nèi)容更加豐富，提高同學的學習興趣，增強學習效果。

4、逐漸增加教學設(shè)備，使我教研室軟、硬件設(shè)備及教學、科研實力接近國內(nèi)一流大學水平。

5、部分內(nèi)容爭取實現(xiàn)雙語教學。

擬采取的具體措施：

1、進一步鼓勵青年教師學習，在條件允許的情況下，選派青年教師出國學習或到國內(nèi)重點大學進修學習，提高青年教師的理論知識及專業(yè)技術(shù)水平。安排鼓勵青年教師參加全國專業(yè)學術(shù)會議，讓他們及時了解本專業(yè)國內(nèi)外的新知識、新進展，開拓他們的視野，促使其更加努力的學習，提高自身素質(zhì)。定期組織集體備課（每學期不少于8次)、教學研究等活動。定期開展教學檢查及聽課制度，教師之間互相聽課，取長補短，及時進行新教學方法的交流與推廣。

2、對教師進行計算機技術(shù)及現(xiàn)代信息教育理論的培訓，提高教師對現(xiàn)代信息化教學的認識，根據(jù)口腔頜面外科學的專業(yè)特點，實施教學模式的改革。在現(xiàn)有視聽資料的基礎(chǔ)上制作更多的多媒體課件，將教學中的重點及難點內(nèi)容，通過多媒體的形式予以表現(xiàn)，深入淺出，直觀形象地展示在學生面前，提高學生對本專業(yè)知識點的理解及掌握，大幅度的提高教學質(zhì)量。

3、為提高教研室人員的外語水平，規(guī)定每人每年閱讀6篇以上專業(yè)外文文獻，要求內(nèi)容要新，要有新的知識點或新的治療手段，豐富臨床教學內(nèi)容，組織大家進行學習內(nèi)容的交流，并有讀書筆記。教研室定期（每月一次)舉辦專業(yè)外語及口語培訓， 鼓勵參加國際學術(shù)交流會議和講座，鼓勵參加各種英語水平測試，通過各種方法和手段，提高教研室全體人員的外語水平。

4、口腔頜面外科學是一門臨床醫(yī)學，它與許多學科有著緊密的連續(xù)，尤其是口腔解剖生理學，口腔組織病理學、口腔材料學、美學、生物力學等，結(jié)合其臨床特點，定期請相關(guān)教研室的教師進行相關(guān)知識的講座，推進教學知識的更新融合，教學方法的改進更新，提高全體教師的教學科研能力。

5、由教研室主任負責，及時組織學生座談，聽取反饋意見，提出每位教師在教學中的優(yōu)缺點，并且認真進行分析總結(jié)，然后有針對性地同每位教師交流，幫助他們改進教學方法，提高教學質(zhì)量。同時還組織教師進行教學內(nèi)容（包括實驗課)的改革，就每一個修復治療技術(shù)及方法進行集體的交流，各抒己見，取長補短，使教學內(nèi)容既豐富又精煉，實現(xiàn)教學內(nèi)容及教學方法的全面提高。

實施計劃： 

一、進一步推進教學改革,提高教學質(zhì)量。

1 、在理論教學上，以“培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力”為核心，深化教學內(nèi)容和課程體系改革，保持教學內(nèi)容的科學性和先進性，重視對國內(nèi)外著名高校教學內(nèi)容和課程體系改革的研究，引進學科前沿知識，在內(nèi)容上多開設(shè)綜合性、創(chuàng)新性和研究性課題；繼續(xù)在理論教學時引入典型臨床病例，使理論與實踐緊密結(jié)合，有效的提高學習效率；同時，進一步提高多媒體教學課件的制作水平和效果，增強其在教學中的促進作用；進一步完善和充實網(wǎng)絡(luò)教學資源，為學生提供豐富的網(wǎng)上學習環(huán)境。

2、在實驗課教學中，通過購入新的儀器設(shè)備，進一步提高綜合性和設(shè)計性實驗的開設(shè)水平，加大實驗室的開放范圍和力度，在加深對理論知識的理解和掌握的同時，實驗課操作與臨床操作更為貼近，為臨床實習和工作奠定良好的基礎(chǔ)。這就使得授課、討論、 實驗、實踐等教學環(huán)節(jié)作為一個整體統(tǒng)籌考慮，形成立體化的教學內(nèi)容體系。

3、在現(xiàn)有教學基地的基礎(chǔ)上（河北醫(yī)科大學口腔醫(yī)學院、河北醫(yī)科大學第一附屬醫(yī)院、河北醫(yī)科大學第二附屬醫(yī)院、河北醫(yī)科大學第三附屬醫(yī)院、河北醫(yī)科大學第四附屬醫(yī)院、天津市口腔醫(yī)院等)進一步增加教學基地，并增強帶教教師間的教學經(jīng)驗和學術(shù)水平的交流。

二、進一步加強師資隊伍建設(shè)，努力建立一支以學科帶頭人負責，具有合理的知識結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)的教師梯隊。

1、加強青年教師理論教學和實踐教學能力的培養(yǎng)。安排青年教師進行實驗課教學，并定期安排試講、預講及觀摩聽課活動。另外，建立了教研室主任定期聽課制度，對青年教師給予指導和點評。

2、繼續(xù)加強教師的在職培養(yǎng)。鼓勵教師到國內(nèi)外進修學習，拓展視野，增強學術(shù)水平和科研能力。爭取到2015年教研室中青年教師中，博士學位獲得者達到50%以上，全部獲得碩士學位。

3、在未來三年內(nèi)，要根據(jù)時代進步、科技發(fā)展的需要，編寫口腔頜面外科學課程教材的配套光盤和實驗指導書，使之與教材、網(wǎng)絡(luò)教學課件、多媒體軟件、電子教案配套，形成立體化教學資源。

    在今后的建設(shè)過程中，在有關(guān)部門的大力支持下，我們將不斷完善教學環(huán)境，進一步充實和更新網(wǎng)絡(luò)教學資源，加大網(wǎng)絡(luò)教學資源的利用率，提高學生自主學習的能力。

2008-2009：教學課件、教學錄像、學生作業(yè)，電子版上網(wǎng)，初步建成資料庫。

2009-2010：參考書、擴充材料、所有授課內(nèi)容全程上網(wǎng)。

2010-2011：全程教學錄像，在資料庫圖片的基礎(chǔ)上，增加視頻教學資料，建立互動平臺。

2009-2011: 完善資料庫、圖片庫的網(wǎng)絡(luò)資源利用。