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江西教育

編輯出版：江西教育雜志編輯部
主辦：江西教育期刊社
出版周期：旬刊出版地：江西省南昌市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1006-270X

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《檔案學(xué)通訊雜志》2016年01期

《中學(xué)英語(yǔ)園地(教學(xué)指導(dǎo))雜志》2012

《中學(xué)英語(yǔ)園地(八年級(jí)版)雜志》2011

《中州學(xué)刊雜志》2011年04期

《文教資料雜志》2015年35期

《有機(jī)化學(xué)雜志》2015年10期

《航海雜志》2012年06期

《吉林教育雜志》2013年11期

《歷史教學(xué)問(wèn)題雜志》2011年05期

《江西教育雜志》2015年03期目錄

社會(huì)觀念轉(zhuǎn)型與教育的應(yīng)對(duì)——對(duì)“讀書(shū)無(wú)用論”回潮的新思考
夏思維
當(dāng)代兒童鋼琴教育中音樂(lè)創(chuàng)作與教育實(shí)踐的探索
文雅
生本教育能給我們帶來(lái)什么
曾憲環(huán)
淺談城鄉(xiāng)教育公平
劉立濤
課堂不當(dāng)行為對(duì)策研究
祝全岡
對(duì)建設(shè)文化校園內(nèi)涵的思考
鄭平生
論全媒體語(yǔ)境中新聞人才培養(yǎng)
許林
大學(xué)物理學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查與思考
論文QQ81995535 王娜
留學(xué)新生入學(xué)教育一般性原則初探
苗青
高校貧困生現(xiàn)狀及對(duì)策淺議
廖穎麗
班級(jí)管理中的愛(ài)心教育
沈華來(lái)
班主任工作的三個(gè)重心
陳伊麗
讓愛(ài)為孩子插上飛翔的翅膀
張曉艷
功到自然成——談學(xué)困生的轉(zhuǎn)化
王妍
讓教室與眾不同
昌麗梅
中職美術(shù)課存在的問(wèn)題與對(duì)策
耿建琴
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)課教學(xué)
喻平
對(duì)實(shí)現(xiàn)高效課堂的思考
林凡圣
新課改理念下的實(shí)踐與思考
彭竣
談?wù)務(wù)n堂提問(wèn)的技巧
文桂生
引領(lǐng)“局外人”真正參與小組合作
劉永祥
網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言能激發(fā)政治課教學(xué)活力
胡倩
思品課導(dǎo)入技能的應(yīng)用
劉小金
快速作文三步法——以《微笑的味道》為例
郭秀萍
中學(xué)作文教學(xué)三步策略
鄭仁新
初中生課外閱讀之我見(jiàn)
余榮
語(yǔ)文教學(xué)互動(dòng)能訓(xùn)練學(xué)生思維
李香花
新課改下的農(nóng)村初中對(duì)聯(lián)教學(xué)
易前華
如何提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣
王江群
內(nèi)驅(qū)力的激發(fā)——語(yǔ)文教學(xué)“輕負(fù)”高效的思考和對(duì)策
李國(guó)仁吳麗芳
語(yǔ)文課外閱讀四種方法指導(dǎo)
汪曉華
不是語(yǔ)文課的語(yǔ)文課——“說(shuō)話課”
陳志高
高考英語(yǔ)完形填空解題策略分析
金永明
閱讀教學(xué)鏈接生活體驗(yàn)的可行性
黃華
“一元一次不等式組”教法探索
王定群
英語(yǔ)體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用
李莉
英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)實(shí)效提升策略
王芬
英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性探討
張慧敏
英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化與科技思維
孔蕾
中學(xué)物理目標(biāo)教學(xué)法
郭德志
對(duì)初中物理壓強(qiáng)教學(xué)的探究
余可武
創(chuàng)新農(nóng)村初中傳統(tǒng)物理教學(xué)
江勝華
初中物理課堂實(shí)施趣味性教學(xué)的方法
陳凡榮
初中歷史教學(xué)滲透德育的方法
余巍
創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生思考?xì)v史
萬(wàn)敏風(fēng)
基于導(dǎo)學(xué)探究的高中歷史教學(xué)——以《商鞅變法》為例
倪君
地理空間定位能力的培養(yǎng)
盧永聰
培養(yǎng)初中生生物學(xué)習(xí)興趣的方法
周會(huì)榮
培養(yǎng)初中生抽離具象能力的方法
鄭建源
體育課巧用傳統(tǒng)游戲增趣味
蘇國(guó)秀
高中美術(shù)工藝模塊課程資源開(kāi)發(fā)的教學(xué)思考
李小明
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的心理教育
余靜秋
農(nóng)村小學(xué)閱讀教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策
陳青蘭
遣情怡趣妙筆生花——如何讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作
儲(chǔ)美玲
命題與自主擬題作文巧結(jié)合
高小燕
精雕細(xì)“問(wèn)” 塑學(xué)趣課堂——談?wù)n堂的提問(wèn)策略
葛福華
讓課堂點(diǎn)評(píng)走向藝術(shù)化
李華
春風(fēng)化雨潤(rùn)心田——學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)之我見(jiàn)
劉芳
農(nóng)村小學(xué)高段語(yǔ)文有效預(yù)習(xí)策略
羅春君
讓每個(gè)孩子都愛(ài)上古詩(shī)詞
潘麗珍
讓閱讀教學(xué)“生活化”
潘益花
巧借空白放飛想象
王健薇
借助想象力教童話——以《去年的樹(shù)》教學(xué)為例
張飛
閱讀教學(xué)的梯度訓(xùn)練
冒華麗
小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)談
曹韶紅
多途徑促口語(yǔ)交際能力
曹小輝
如何提升閱讀教學(xué)的有效性
陳遠(yuǎn)浪
淺談引導(dǎo)學(xué)生積累的策略
劉坤
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)感培養(yǎng)
吳李萍
喚起朗讀的激情
肖祿英
高效課堂從減負(fù)開(kāi)始
廖艷霞
讓學(xué)生成為英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的主人
顏艷
農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)漢語(yǔ)拼音的運(yùn)用
詹宏
追求數(shù)學(xué)課堂有效的生成
劉鵬飛
學(xué)生傾聽(tīng)素養(yǎng)培養(yǎng)之思考
吳楓柳
創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人
萬(wàn)華德
加強(qiáng)學(xué)生邏輯思維能力培養(yǎng)的方法
唐文生
小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)課堂”的價(jià)值
陸慧
用“錯(cuò)誤”促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)
劉�；�
如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力
季成鳳
提高小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)效用
陳永輝
小學(xué)水墨畫(huà)教學(xué)談
李衛(wèi)華
信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科整合探究
段世怡
濃濃的語(yǔ)文“四”味——真實(shí)語(yǔ)文課堂的本然追求
熊源龍
培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)意識(shí)的方法
蔣文娟
如何開(kāi)展幼兒園舞蹈教學(xué)
呂文
黃建軍書(shū)法作品
黃建軍
湯正庚中國(guó)畫(huà)作品
湯正庚

社會(huì)觀念轉(zhuǎn)型與教育的應(yīng)對(duì)——對(duì)“讀書(shū)無(wú)用論”回潮的新思考

當(dāng)代兒童鋼琴教育中音樂(lè)創(chuàng)作與教育實(shí)踐的探索

生本教育能給我們帶來(lái)什么

淺談城鄉(xiāng)教育公平

課堂不當(dāng)行為對(duì)策研究

對(duì)建設(shè)文化校園內(nèi)涵的思考

論全媒體語(yǔ)境中新聞人才培養(yǎng)

大學(xué)物理學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查與思考

留學(xué)新生入學(xué)教育一般性原則初探

高校貧困生現(xiàn)狀及對(duì)策淺議

班級(jí)管理中的愛(ài)心教育

班主任工作的三個(gè)重心

讓愛(ài)為孩子插上飛翔的翅膀

功到自然成——談學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

讓教室與眾不同

中職美術(shù)課存在的問(wèn)題與對(duì)策

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)課教學(xué)

對(duì)實(shí)現(xiàn)高效課堂的思考

新課改理念下的實(shí)踐與思考

談?wù)務(wù)n堂提問(wèn)的技巧

引領(lǐng)“局外人”真正參與小組合作

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言能激發(fā)政治課教學(xué)活力

思品課導(dǎo)入技能的應(yīng)用

快速作文三步法——以《微笑的味道》為例

中學(xué)作文教學(xué)三步策略

初中生課外閱讀之我見(jiàn)

語(yǔ)文教學(xué)互動(dòng)能訓(xùn)練學(xué)生思維

新課改下的農(nóng)村初中對(duì)聯(lián)教學(xué)

如何提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

內(nèi)驅(qū)力的激發(fā)——語(yǔ)文教學(xué)“輕負(fù)”高效的思考和對(duì)策

語(yǔ)文課外閱讀四種方法指導(dǎo)

不是語(yǔ)文課的語(yǔ)文課——“說(shuō)話課”

高考英語(yǔ)完形填空解題策略分析

閱讀教學(xué)鏈接生活體驗(yàn)的可行性

“一元一次不等式組”教法探索

英語(yǔ)體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用

英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)實(shí)效提升策略

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性探討

英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化與科技思維

中學(xué)物理目標(biāo)教學(xué)法

對(duì)初中物理壓強(qiáng)教學(xué)的探究

創(chuàng)新農(nóng)村初中傳統(tǒng)物理教學(xué)

初中物理課堂實(shí)施趣味性教學(xué)的方法

初中歷史教學(xué)滲透德育的方法

創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生思考?xì)v史

基于導(dǎo)學(xué)探究的高中歷史教學(xué)——以《商鞅變法》為例

地理空間定位能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)初中生生物學(xué)習(xí)興趣的方法

培養(yǎng)初中生抽離具象能力的方法

體育課巧用傳統(tǒng)游戲增趣味

高中美術(shù)工藝模塊課程資源開(kāi)發(fā)的教學(xué)思考

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的心理教育

農(nóng)村小學(xué)閱讀教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策

遣情怡趣 妙筆生花——如何讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作

命題與自主擬題作文巧結(jié)合

精雕細(xì)“問(wèn)” 塑學(xué)趣課堂——談?wù)n堂的提問(wèn)策略

讓課堂點(diǎn)評(píng)走向藝術(shù)化

春風(fēng)化雨潤(rùn)心田——學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)之我見(jiàn)

農(nóng)村小學(xué)高段語(yǔ)文有效預(yù)習(xí)策略

讓每個(gè)孩子都愛(ài)上古詩(shī)詞

讓閱讀教學(xué)“生活化”

巧借空白 放飛想象

借助想象力教童話——以《去年的樹(shù)》教學(xué)為例

閱讀教學(xué)的梯度訓(xùn)練

小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)談

多途徑促口語(yǔ)交際能力

如何提升閱讀教學(xué)的有效性

淺談引導(dǎo)學(xué)生積累的策略

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)感培養(yǎng)

喚起朗讀的激情

高效課堂從減負(fù)開(kāi)始

讓學(xué)生成為英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的主人

農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)漢語(yǔ)拼音的運(yùn)用

追求數(shù)學(xué)課堂有效的生成

學(xué)生傾聽(tīng)素養(yǎng)培養(yǎng)之思考

創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人

加強(qiáng)學(xué)生邏輯思維能力培養(yǎng)的方法

小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)課堂”的價(jià)值

用“錯(cuò)誤”促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)

如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力

遣情怡趣妙筆生花——如何讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作

巧借空白放飛想象