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湖北教育(教育教學(xué))

編輯出版：湖北教育(教育教學(xué))雜志編輯部
主辦：湖北省教育廳
出版周期：月刊出版地：湖北省武漢市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1003-4390

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《生命的化學(xué)雜志》2011年03期

《珠算與珠心算雜志》2015年05期

《人文地理雜志》2013年04期

《中央音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào)雜志》2013年02期

《吉林教育雜志》2013年28期

《寧夏教育雜志》2015年Z1期

《第二課堂(B)雜志》2016年02期

《湖北教育(教育教學(xué))雜志》2014年03期目錄

特色辦學(xué) 先人一步——荊州市北門(mén)中學(xué)高校課堂建設(shè)成效顯著
用教學(xué)風(fēng)格引領(lǐng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展
黃利剛
打造高效課堂追求綠色教育
張新漢
關(guān)注過(guò)程強(qiáng)化管理
劉基華吳秉新
用活動(dòng)鋪設(shè)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路
汪幫清
班級(jí)管理中的“三力”建設(shè)
彭亮
對(duì)話(huà):賦予教材更大價(jià)值
一個(gè)也不能少——談教師對(duì)話(huà)文本的三個(gè)視角
胡修喜
變“材”施教三步曲——淺談如何把握使用教材的度
廖多智魏祖成
成功,源自教材資源重組——由《旅游費(fèi)用》一課想到的
童義清
構(gòu)建“健康課堂”環(huán)境體系
武明恩
“軟環(huán)境”也是重要的競(jìng)爭(zhēng)力——人際環(huán)境在“健康課堂”環(huán)境中的作用
陳丹
“健康課堂”要重視環(huán)境建設(shè)
涂艷國(guó)
用“三環(huán)六步”促發(fā)展
論文QQ81995535 孫元武劉文建
“三環(huán)”環(huán)環(huán)相扣 “六步”步步精心——例談“三環(huán)六步”生態(tài)課堂教學(xué)
王曉宇
對(duì)過(guò)程與方法目標(biāo)的解讀與系統(tǒng)分析
李亦菲
數(shù)學(xué)給予生活更多理性——從足球比賽談數(shù)據(jù)分析觀(guān)念
馮回祥
課程意識(shí):“讓學(xué)”課堂行動(dòng)指南
曾揚(yáng)明
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)姓“語(yǔ)”
付小玲
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)“宗”在語(yǔ)文
劉金鈺
關(guān)于舉辦第十屆全國(guó)優(yōu)秀教師、班主任、校長(zhǎng)評(píng)選活動(dòng)的通知
用慧心捕捉生成
朱宗蕓
讓生態(tài)文明走進(jìn)歷史課堂
徐輝權(quán)
小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”探索及思考
劉霓
找準(zhǔn)課堂定位提升思維品質(zhì)
歐陽(yáng)競(jìng) 魏漢陵
“以學(xué)定教話(huà)教學(xué)”征文評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)啟事
悟理明法體驗(yàn)生活——以《你寄過(guò)賀卡嗎》教學(xué)為例
蔣艷紅
舉一反三思中得“漁”——學(xué)生解題反思能力的培養(yǎng)
袁炳陸王鋒
豐富積累培養(yǎng)觀(guān)念
熊波
例談問(wèn)題生成法
朱吉杰李國(guó)強(qiáng)
慢節(jié)奏高效率
鄧梅王會(huì)
我的“好課觀(guān)”
馮齊林
課堂觀(guān)察:教師研課的有效途徑
盧盈
用好多媒體這塊“跳板”
顧瓊
千古明月
廖鵬
山路彎彎
鄭元菊
帶有“傷痕”的饋贈(zèng)
李池平
每一顆種子都會(huì)發(fā)芽
張小春
巧借智慧平息風(fēng)波
鄔翠蓮
《燭光—教育研究前沿》征文
《當(dāng)代中國(guó)教育文苑》征稿
Find“身邊的名師”

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用活動(dòng)鋪設(shè)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路

班級(jí)管理中的“三力”建設(shè)

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變“材”施教三步曲——淺談如何把握使用教材的度

成功,源自教材資源重組——由《旅游費(fèi)用》一課想到的

構(gòu)建“健康課堂”環(huán)境體系

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“健康課堂”要重視環(huán)境建設(shè)

用“三環(huán)六步”促發(fā)展

“三環(huán)”環(huán)環(huán)相扣 “六步”步步精心——例談“三環(huán)六步”生態(tài)課堂教學(xué)

對(duì)過(guò)程與方法目標(biāo)的解讀與系統(tǒng)分析

數(shù)學(xué)給予生活更多理性——從足球比賽談數(shù)據(jù)分析觀(guān)念

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語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)“宗”在語(yǔ)文

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用慧心捕捉生成

讓生態(tài)文明走進(jìn)歷史課堂

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找準(zhǔn)課堂定位 提升思維品質(zhì)

“以學(xué)定教話(huà)教學(xué)”征文評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)啟事

悟理明法 體驗(yàn)生活——以《你寄過(guò)賀卡嗎》教學(xué)為例

舉一反三 思中得“漁”——學(xué)生解題反思能力的培養(yǎng)

豐富積累 培養(yǎng)觀(guān)念

例談問(wèn)題生成法

慢節(jié)奏 高效率

我的“好課觀(guān)”

課堂觀(guān)察:教師研課的有效途徑

用好多媒體這塊“跳板”

千古明月

山路彎彎

帶有“傷痕”的饋贈(zèng)

每一顆種子都會(huì)發(fā)芽

巧借智慧 平息風(fēng)波

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舉一反三思中得“漁”——學(xué)生解題反思能力的培養(yǎng)

豐富積累培養(yǎng)觀(guān)念

慢節(jié)奏高效率

巧借智慧平息風(fēng)波