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湖北教育(教育教學(xué))

編輯出版：湖北教育(教育教學(xué))雜志編輯部
主辦：湖北省教育廳
出版周期：月刊出版地：湖北省武漢市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1003-4390

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《師道雜志》2015年09期

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《理論界雜志》2012年08期

《史學(xué)月刊雜志》2011年06期

《經(jīng)濟(jì)地理雜志》2011年03期

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《社會(huì)科學(xué)輯刊雜志》2015年02期

《湖北教育(教育教學(xué))雜志》2011年06期目錄

做一名永葆激情的教師
吳忠恒;
尚美優(yōu)雅的生活世界——武漢市江漢區(qū)紅領(lǐng)巾學(xué)校簡(jiǎn)介
要安全,要保險(xiǎn)
夏斌;
校園保險(xiǎn)之我見(jiàn)
蔡高華;
學(xué)生保險(xiǎn)應(yīng)做到應(yīng)保盡保
陳新玉;
多管齊下保平安
梅新;
“課改十年”征文評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)啟事
探尋德育的“本色”——武漢市江漢區(qū)小學(xué)本色德育工作側(cè)記
劉超;劉玉琴;黃燕子;鄧曉玉;吳慧晶;
小學(xué)本色德育提出的依據(jù)和目標(biāo)追求
楊振威;
讓語(yǔ)文教學(xué)越來(lái)越“明白”——對(duì)十年小學(xué)語(yǔ)文課改日常備課的回顧與思考
王鵑;
擁有自己的教育理念——親歷課改十年之五
沈愛(ài)華;
教學(xué):以問(wèn)題為中心
呂渭源;
架起由難到易的橋梁
趙紅起;郭言;
構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 滲透轉(zhuǎn)化思想——《平面圖形的測(cè)量(整理和復(fù)習(xí))》教學(xué)
魏小英;李再萍;
撕出來(lái)的精彩
田桂蘭;漆昌瓊;
巧用轉(zhuǎn)化策略妙解數(shù)學(xué)問(wèn)題
劉建偉;
不可忽視的“班級(jí)小團(tuán)體”現(xiàn)象
因勢(shì)利導(dǎo),構(gòu)建和諧班集體
衡成榮;
對(duì)班級(jí)小團(tuán)體的引導(dǎo)要找準(zhǔn)“痛點(diǎn)”
呂赟;
團(tuán)體團(tuán)伙團(tuán)隊(duì)
賀華義;
三招轉(zhuǎn)化小團(tuán)體
莊華濤;
讓學(xué)生在課外“悅讀”
徐麗蘭;
讓閱讀的高原蔥蘢
徐云霞;
讓學(xué)生愛(ài)上讀書(shū)
馬學(xué)梅;
關(guān)注語(yǔ)文素養(yǎng) 注重能力提升——小學(xué)語(yǔ)文命題思路探微
韓吉旺;
讓考試變得快樂(lè)起來(lái)
余國(guó)卿;
你的答案也有依據(jù)嗎?——從與兩個(gè)學(xué)生的交流中想到的
崔益林;
初中語(yǔ)文試卷講評(píng)課程序初探
譚照華;
《湖北教育》2011年攝影比賽通知
實(shí)現(xiàn)算理感悟和算法掌握的和諧統(tǒng)一
陳湘;
數(shù)形結(jié)合,彰顯計(jì)算教學(xué)的魅力——《兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算》教
盧彩云;
讓教育浸泡在有趣的故事里——讀《好老師是自己找的》有感
劉關(guān)軍;
反思借鑒創(chuàng)新——教學(xué)設(shè)計(jì)資源與教師自我開(kāi)發(fā)提升策略
陳光全;
班干部大額論文QQ81995535 化當(dāng)止步
邱里超;
打破教師鐵飯碗未必是好事
阮曉希;
教育達(dá)人
李軍堂;
我與學(xué)生
周紅;鄧永華;
《教育觀察》雜志征稿
不曾預(yù)設(shè)的精彩
曹麗華;
第九屆全國(guó)中小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)優(yōu)秀論文評(píng)選征文啟事
小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)四法
涂文揚(yáng);
數(shù)學(xué)教學(xué)多媒體使用四忌
王智芳;
讓備課“精”起來(lái)
張正彪;龍傳香;
中國(guó)教育學(xué)會(huì)總課題組北京三面向教育科學(xué)研究所組編《中國(guó)教育科研與
《神州人民教師》征稿啟事
《當(dāng)代中國(guó)教育文論》征稿
《燭光——教育教學(xué)文粹》征文
湖北省首屆校本課程與教材評(píng)選活動(dòng)
《湖北教育》2011年攝影比賽參賽作品選登
銳意進(jìn)取科研興校——沙洋縣高陽(yáng)小學(xué)簡(jiǎn)介

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要安全,要保險(xiǎn)

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學(xué)生保險(xiǎn)應(yīng)做到應(yīng)保盡保

多管齊下保平安

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探尋德育的“本色”——武漢市江漢區(qū)小學(xué)本色德育工作側(cè)記

小學(xué)本色德育提出的依據(jù)和目標(biāo)追求

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擁有自己的教育理念——親歷課改十年之五

教學(xué):以問(wèn)題為中心

架起由難到易的橋梁

構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 滲透轉(zhuǎn)化思想——《平面圖形的測(cè)量(整理和復(fù)習(xí))》教學(xué)

撕出來(lái)的精彩

巧用轉(zhuǎn)化策略 妙解數(shù)學(xué)問(wèn)題

不可忽視的“班級(jí)小團(tuán)體”現(xiàn)象

因勢(shì)利導(dǎo),構(gòu)建和諧班集體

對(duì)班級(jí)小團(tuán)體的引導(dǎo)要找準(zhǔn)“痛點(diǎn)”

團(tuán)體 團(tuán)伙 團(tuán)隊(duì)

三招轉(zhuǎn)化小團(tuán)體

讓學(xué)生在課外“悅讀”

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讓學(xué)生愛(ài)上讀書(shū)

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