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考試

編輯出版：考試雜志編輯部
主辦：光明日?qǐng)?bào)社
出版周期：周刊出版地：北京市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1006-5962

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《考試雜志》2015年10期目錄

一毽一繩,風(fēng)景這邊獨(dú)好——東莞松山湖中心小學(xué)陽(yáng)光體育活動(dòng)剪影
王強(qiáng)
中國(guó)太需要好的家庭教育
朱永新
兩會(huì)看教育:2015教育工作大展望
兩會(huì)看教育代表有話說(shuō)
兩會(huì)代表談優(yōu)秀傳統(tǒng)文化如何進(jìn)課本
和往年相比2015全國(guó)兩會(huì)教育話題熱度降溫
聚焦兩會(huì)提案:教育界代表都關(guān)注啥問(wèn)題?
圖片
我國(guó)隨遷子女將全部納入城鎮(zhèn)義務(wù)教育
地方
熱詞
數(shù)字
有一種智慧叫傾聽(tīng)
白金聲
什么是教育創(chuàng)新
楊東平
語(yǔ)文教育,貴在養(yǎng)成
趙克明
培育善良之心是家庭教育的根本
朱小蔓
教育,并非無(wú)所不能
林格
教育是一種文化行為
肖川
品味家鄉(xiāng)文化經(jīng)典開(kāi)發(fā)特色校本課程
楊文成楊洪娟
構(gòu)建文學(xué)圣地,營(yíng)造心靈家園——記唐山市豐南區(qū)第一中學(xué)特色校園文化
李航
在中學(xué)地理教學(xué)中滲透民族團(tuán)結(jié)教育的研究實(shí)踐——以“交通運(yùn)輸布局”為例
張偉明
《讀經(jīng)典,修美德》——傳統(tǒng)文化校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施
張強(qiáng)
“新手型教師”校本培訓(xùn)的基本原則及路徑——以東北師范大學(xué)附屬中學(xué)朝陽(yáng)
張鈞
識(shí)字寫字教學(xué)應(yīng)追求雅趣——淺談低段識(shí)字寫字教學(xué)的有效策略
陳沈芬
淺論文QQ81995535 談?wù)n文解讀與教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)系——以《下棋》為例
王克軍
構(gòu)建生本課堂——淺談?dòng)行Ы虒W(xué)的途徑與方法
張君
讓責(zé)任助力生命起航——小學(xué)生責(zé)任感現(xiàn)狀及教育策略的行動(dòng)研究
顧國(guó)新
新課程閱讀活動(dòng)的定位
王仕斌
有效閱讀助力教師專業(yè)成長(zhǎng)
王秀麗
習(xí)作教學(xué)三“變”
萬(wàn)代紅
“四環(huán)五學(xué)”構(gòu)建卓越課堂 “陽(yáng)光四度”打造溫暖教育
蔣存敏
語(yǔ)文教師如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育
張曉梅
讓“趣”成為串連語(yǔ)文教學(xué)的主線
高梅
“視聽(tīng)通感”在美術(shù)課中的運(yùn)用——從《美術(shù)的節(jié)奏》一課教學(xué)談起
申艷玲
教育改革要順應(yīng)學(xué)生的天性
李希貴
心中的頑石
養(yǎng)習(xí)勵(lì)志,培育世紀(jì)英才彈子教育,書寫發(fā)展新篇
顏定才
學(xué)校教育應(yīng)有法治思維
陶西平
創(chuàng)新安全管理模式,為學(xué)生健康成長(zhǎng)護(hù)航
王嘉紅
英華校本課程開(kāi)發(fā)的五大原則
郭鋒董海麗
以教學(xué)改革為學(xué)校發(fā)展保駕護(hù)航
吳學(xué)政
優(yōu)化學(xué)校管理強(qiáng)化教育品質(zhì)
李閣君
提升校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展
范素輝
構(gòu)建教學(xué)模式打造高效課堂提升教育質(zhì)量
常華
給孩子一個(gè)什么樣的世界——學(xué)�！败洯h(huán)境”建設(shè)的思考與實(shí)踐
陳霞
用文化涵養(yǎng)心靈以行為促進(jìn)成長(zhǎng)——對(duì)學(xué)校行為文化建設(shè)的思考與實(shí)踐
楊芳
以和為美,讓每個(gè)心靈都微笑
張軍
享受生長(zhǎng)
王曉力
孤獨(dú)的風(fēng)景
王家亮田雷
如果,你觸摸到了漢字的脈搏……
王媛媛
最能致遠(yuǎn)是書香
張淑莉
把愛(ài)播撒在學(xué)生心田
高新國(guó)
本期研修主題小學(xué)語(yǔ)文高效閱讀教學(xué)方法
讓學(xué)生成為閱讀的主人
羅龍強(qiáng)
關(guān)注學(xué)生閱讀興趣,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣
李冬
閱讀對(duì)話,應(yīng)向生活應(yīng)用領(lǐng)域漫溯
王曉力
關(guān)于推進(jìn)小語(yǔ)閱讀教學(xué)分層法的策略探微
田榮華
小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)探究
顏蘭清
淺析語(yǔ)文閱讀教學(xué)的幾個(gè)誤區(qū)
任廣明
《偷影子的人》
馬克·李維段韻靈
《自信心改變孩子一生》
金波
《水孩子》
查爾斯·金斯利
《假如給我三天光明》
海倫·凱勒
《陶行知教育文集》
陶行知
《教育的理想與信念》
肖川
《紅與黑》
司湯達(dá)
品讀《玫瑰與教育》
鄧晶
心安茅屋穩(wěn) 性定菜根香——品味《菜根譚》有感
金明偉
“袒露”還是“坦露”
杜永道
“坐”和“座”用法辨析
雷冰
“勾”與“鉤”的用法有何不同?
杜永道
“擬訂”跟“擬定”有什么不同?
杜永道
王羲之《蘭亭序》賞析
劉穎
甘肅省蘭州實(shí)驗(yàn)小學(xué)
湖北宜都陸城第一小學(xué)

一毽一繩,風(fēng)景這邊獨(dú)好——東莞松山湖中心小學(xué)陽(yáng)光體育活動(dòng)剪影

中國(guó)太需要好的家庭教育

兩會(huì)看教育:2015教育工作大展望

兩會(huì)看教育 代表有話說(shuō)

兩會(huì)代表談優(yōu)秀傳統(tǒng)文化如何進(jìn)課本

和往年相比2015全國(guó)兩會(huì)教育話題熱度降溫

聚焦兩會(huì)提案:教育界代表都關(guān)注啥問(wèn)題?

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我國(guó)隨遷子女將全部納入城鎮(zhèn)義務(wù)教育

地方

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數(shù)字

有一種智慧叫傾聽(tīng)

什么是教育創(chuàng)新

語(yǔ)文教育,貴在養(yǎng)成

培育善良之心是家庭教育的根本

教育,并非無(wú)所不能

教育是一種文化行為

品味家鄉(xiāng)文化經(jīng)典 開(kāi)發(fā)特色校本課程

構(gòu)建文學(xué)圣地,營(yíng)造心靈家園——記唐山市豐南區(qū)第一中學(xué)特色校園文化

在中學(xué)地理教學(xué)中滲透民族團(tuán)結(jié)教育的研究實(shí)踐——以“交通運(yùn)輸布局”為例

《讀經(jīng)典,修美德》——傳統(tǒng)文化校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施

“新手型教師”校本培訓(xùn)的基本原則及路徑——以東北師范大學(xué)附屬中學(xué)朝陽(yáng)

識(shí)字寫字教學(xué)應(yīng)追求雅趣——淺談低段識(shí)字寫字教學(xué)的有效策略

淺 論文QQ81995535 談?wù)n文解讀與教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)系——以《下棋》為例

構(gòu)建生本課堂——淺談?dòng)行Ы虒W(xué)的途徑與方法

讓責(zé)任助力生命起航——小學(xué)生責(zé)任感現(xiàn)狀及教育策略的行動(dòng)研究

新課程閱讀活動(dòng)的定位

有效閱讀助力教師專業(yè)成長(zhǎng)

習(xí)作教學(xué)三“變”

“四環(huán)五學(xué)”構(gòu)建卓越課堂 “陽(yáng)光四度”打造溫暖教育

語(yǔ)文教師如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

讓“趣”成為串連語(yǔ)文教學(xué)的主線

“視聽(tīng)通感”在美術(shù)課中的運(yùn)用——從《美術(shù)的節(jié)奏》一課教學(xué)談起

教育改革要順應(yīng)學(xué)生的天性

心中的頑石

養(yǎng)習(xí)勵(lì)志,培育世紀(jì)英才 彈子教育,書寫發(fā)展新篇

學(xué)校教育應(yīng)有法治思維

創(chuàng)新安全管理模式,為學(xué)生健康成長(zhǎng)護(hù)航

英華校本課程開(kāi)發(fā)的五大原則

以教學(xué)改革為學(xué)校發(fā)展保駕護(hù)航

優(yōu)化學(xué)校管理 強(qiáng)化教育品質(zhì)

提升校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力 促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展

構(gòu)建教學(xué)模式 打造高效課堂 提升教育質(zhì)量

給孩子一個(gè)什么樣的世界——學(xué)�！败洯h(huán)境”建設(shè)的思考與實(shí)踐

用文化涵養(yǎng)心靈 以行為促進(jìn)成長(zhǎng)——對(duì)學(xué)校行為文化建設(shè)的思考與實(shí)踐

以和為美,讓每個(gè)心靈都微笑

享受生長(zhǎng)

孤獨(dú)的風(fēng)景

如果,你觸摸到了漢字的脈搏……

最能致遠(yuǎn)是書香

把愛(ài)播撒在學(xué)生心田

本期研修主題 小學(xué)語(yǔ)文高效閱讀教學(xué)方法

讓學(xué)生成為閱讀的主人

關(guān)注學(xué)生閱讀興趣,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

閱讀對(duì)話,應(yīng)向生活應(yīng)用領(lǐng)域漫溯

關(guān)于推進(jìn)小語(yǔ)閱讀教學(xué)分層法的策略探微

小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)探究

淺析語(yǔ)文閱讀教學(xué)的幾個(gè)誤區(qū)

《偷影子的人》

《自信心改變孩子一生》

《水孩子》

《假如給我三天光明》

《陶行知教育文集》

《教育的理想與信念》

《紅與黑》

品讀《玫瑰與教育》

心安茅屋穩(wěn) 性定菜根香——品味《菜根譚》有感

“袒露”還是“坦露”

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“勾”與“鉤”的用法有何不同?

“擬訂”跟“擬定”有什么不同?

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甘肅省蘭州實(shí)驗(yàn)小學(xué)

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品味家鄉(xiāng)文化經(jīng)典開(kāi)發(fā)特色校本課程

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優(yōu)化學(xué)校管理強(qiáng)化教育品質(zhì)

提升校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展

構(gòu)建教學(xué)模式打造高效課堂提升教育質(zhì)量

給孩子一個(gè)什么樣的世界——學(xué)�！败洯h(huán)境”建設(shè)的思考與實(shí)踐

用文化涵養(yǎng)心靈以行為促進(jìn)成長(zhǎng)——對(duì)學(xué)校行為文化建設(shè)的思考與實(shí)踐

本期研修主題小學(xué)語(yǔ)文高效閱讀教學(xué)方法