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中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育

編輯出版：中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育雜志編輯部
主辦：浙江大學(xué);全國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)會(huì)
出版周期：月刊出版地：浙江省杭州市
語種：中文　　ISSN：1002-1701

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海峽藥學(xué)雜志2013年01期

當(dāng)代醫(yī)學(xué)雜志2009年07期

中國(guó)普通外科雜志雜志2009年11期

中國(guó)藥房雜志2009年07期

山東醫(yī)藥雜志2012年16期

雙足與保健雜志2012年04期

中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育雜志2011年05期目錄

中西方生死教育的發(fā)展與區(qū)別及原因探討
夏媛媛;
中西醫(yī)結(jié)合本科高等教育現(xiàn)狀教育學(xué)分析
張志國(guó);王慧生;秦玉龍;畢惠娟;
中醫(yī)師承制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)模式特點(diǎn)與理論內(nèi)涵探討
史亞飛;潘華峰;
醫(yī)學(xué)人文教育:比較與啟示
劉潔;
中美高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的比較及啟示
袁力;劉林祥;徐惠;
我國(guó)醫(yī)學(xué)本科復(fù)合型人才培養(yǎng)模式研究
傅蘭英;付強(qiáng);柳佳;齊琦;
助產(chǎn)士的繼續(xù)教育現(xiàn)狀及需求調(diào)查分析
王秀芬;林華娟;彭曉華;郭恩星;周日紅;黃曉華;
醫(yī)學(xué)院校并入知名綜合性大學(xué)后的專業(yè)認(rèn)同感及校區(qū)適應(yīng)性研究
王群;胡敏;黃葭燕;
南京醫(yī)科大學(xué)臨床教學(xué)基地建設(shè)的實(shí)踐和思考
陳勇;趙有紅;黃華;季曉輝;
關(guān)于藥學(xué)類院校實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的思考與探索
王欣然;徐曉媛;姚文兵;
加強(qiáng)心理委員隊(duì)伍建設(shè) 完善醫(yī)學(xué)院校心理健康教育工作機(jī)制
陳欣;劉靜;
本科醫(yī)學(xué)畢業(yè)生基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)的探究
趙蘭芳;
醫(yī)學(xué)生心理健康現(xiàn)狀研究——以昆明醫(yī)學(xué)院為例
張愛云;姚俊;劉倩倩;
醫(yī)學(xué)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系構(gòu)建及實(shí)踐
白咸勇;趙明東;秦國(guó)民;朱光燕;
關(guān)于建設(shè)高職高專醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的幾點(diǎn)思考
王玨;孫國(guó)銓;俞月萍;蔣錦琴;鄭鳴之;李青;何新康;張琦;
依托高職集團(tuán) 實(shí)現(xiàn)校院合作雙贏共進(jìn)
宋國(guó)華;崔明辰;張蕃;王福青;張福華;張?jiān)骑w;
“院校合作、工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)基層衛(wèi)生人才模式的實(shí)踐與探討
高霞;劉付平;郭毅;
情景模擬在院前急救技能考核中的應(yīng)用
段昌新;
醫(yī)學(xué)�？粕蜆I(yè)意向調(diào)查與影響因素分析
王建國(guó);徐宛玲;
健康教育對(duì)急診科患者及家屬自我效能的影響
朱燕妮;
構(gòu)建以“提高課堂教學(xué)質(zhì)量”為中心的教學(xué)評(píng)價(jià)體系
汪愛勤;葉曉龍;劉濤;謝滿江;
議說課是高職院校優(yōu)化課堂教學(xué)的探究性教研活動(dòng)
運(yùn)懷英;王興家;
醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的開放及其管理模式研究
劉萍;李倩;王菊英;陳融;馬劍峰;徐紅巖;李瑞峰;
大學(xué)生群體性突發(fā)行為的成因與對(duì)策研究
何星舟;
日本藥學(xué)大學(xué)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)方略探析
林以寧;瞿融;馬世平;
國(guó)家醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)視野下本科臨床教學(xué)質(zhì)量相關(guān)因素分析
張新華;唐志晗;文格波;吳移謀;姜志勝;
論醫(yī)學(xué)倫理學(xué)的教學(xué)目標(biāo)及其實(shí)現(xiàn)
楊同衛(wèi);
小學(xué)期中藥房實(shí)踐教學(xué)改革與內(nèi)涵建設(shè)
周昕;張珉軍;王倩蕾;謝瑞芳;許麗雯;李毅民;顧希鈞;舒勤;
中醫(yī)學(xué)博士學(xué)位論文質(zhì)量評(píng)價(jià)的管理干預(yù)研究
黃純美;許仕杰;丘惠燕;申嘯笑;
虛擬教學(xué)平臺(tái)在護(hù)理實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用
楊曄琴;高歌心;蔡福滿;葉夏;
預(yù)防醫(yī)學(xué)本科專業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究
蔡志奇;郭麗;
多媒體教學(xué)在神經(jīng)外科護(hù)理實(shí)習(xí)帶教中的應(yīng)用
張群英;
SIMBABY與學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)化病人相結(jié)合的模擬病例培訓(xùn)在八年制兒科臨床教
黃丹琳;何慶南;吳小川;毛定安;劉東海;何平;
開展急救普及活動(dòng)對(duì)醫(yī)學(xué)生早期臨床能力培養(yǎng)的探討
陳曉勤;吳麗萍;謝派澤;馬俊強(qiáng);李鴻宇;劉煙娜;鐘曉平;許杰州;
談醫(yī)學(xué)生對(duì)人體解剖學(xué)學(xué)習(xí)恐懼感的應(yīng)對(duì)
楊百勝;
神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理教學(xué)應(yīng)用臨床病例的探討
李韶彬;
風(fēng)險(xiǎn)管理培訓(xùn)應(yīng)用內(nèi)科護(hù)理人員效果觀察
張香云;
循證護(hù)理在婦產(chǎn)科臨床帶教中的應(yīng)用研究
林月;
以案例引導(dǎo)式教學(xué)在內(nèi)經(jīng)課程中的實(shí)踐
薛輝;周國(guó)琪;陳正;王慶其;陳曉;鄒純樸;李海峰;王麗慧;趙心華;
PBL教學(xué)法對(duì)醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)效果影響的Meta分析
王振元;
以游戲互動(dòng)為主的參與式教學(xué)法應(yīng)用
鐘鏵;付強(qiáng);
不同類型的案例模式在“問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)”中的應(yīng)用
白宇;金惠根;彭文;尚孝堂;侯郁青;
案例式立體教學(xué)法在中醫(yī)骨傷科學(xué)中的構(gòu)建與應(yīng)用
曾展鵬;黃楓;莊洪;方斌;舒雯;
Seminar教學(xué)法在臨床醫(yī)學(xué)八年制急診醫(yī)學(xué)課程中的應(yīng)用
黃楊;尹文;王玉同;余厚友;郝璐;劉健;
PBL教學(xué)法在普通外科臨床實(shí)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用
秦長(zhǎng)江;任學(xué)群;傅侃達(dá);孫嵩洛;
構(gòu)建與案例教學(xué)法相結(jié)合的人體解剖學(xué)自主探究式學(xué)習(xí)模式的思考與分析
鐘堂武;扈清云;王培軍;歐葉濤;張東東;韓曦;陳乃峰;尹興忠;
藥理學(xué)課程應(yīng)用seminar教學(xué)法的探索
李寶群;梅愛敏;
綜合應(yīng)用多種教學(xué)方法提高臨床生物化學(xué)檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量
石玉榮;梅傳忠;武文娟;周繼紅;耿建;黃樺;楊琦;陳昌杰;
CBL在衛(wèi)生法律文書教學(xué)中的應(yīng)用
尹口;
LBL、PBL、TBL教學(xué)法在醫(yī)學(xué)教學(xué)中的綜合應(yīng)用
于述偉;王玉孝;
情景模擬教學(xué)法在婦產(chǎn)科臨床護(hù)理教學(xué)中的作用
楊海峰;朱亞敏;
問題為基礎(chǔ)的教學(xué)法在中醫(yī)護(hù)理臨床帶教中的應(yīng)用效果評(píng)價(jià)
黃春霞;
通過“研討式”分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課培養(yǎng)八年制醫(yī)學(xué)生科研素質(zhì)
李渝萍;張艷;彭家和;趙力;陳敏;何鳳田;
耳鼻咽喉科碩士研究生臨床能力培養(yǎng)的思考
陸美萍;岳國(guó)峰;
探討如何將�？戚営�(xùn)醫(yī)師與臨床型研究生的培養(yǎng)有效接軌
宥永勝;倪松濤;涂云海;陳亦棋;胡旭;沈麗君;
便攜式呼吸機(jī)長(zhǎng)途轉(zhuǎn)運(yùn)中的應(yīng)用體會(huì)
王毓敏;
眼底病變對(duì)白內(nèi)障術(shù)后視力恢復(fù)程度的影響
陳雪飛;
孕婦教育在控制社會(huì)因素剖宮產(chǎn)率中的作用
徐浩軍;
放射科醫(yī)療糾紛防范對(duì)策的探討
童宏橋;
足月孕產(chǎn)婦適時(shí)用普貝生引產(chǎn)的護(hù)理體會(huì)
張萍;
頭孢哌酮藥物不良反應(yīng)護(hù)理分析
楊智莉;
中藥注射劑在靜脈輸液過程中出現(xiàn)不良反應(yīng)的觀察及防范措施
陸彩兒;
腹腔鏡下子宮肌瘤剔除術(shù)104例臨床觀察及護(hù)理
方滿娟;
嚴(yán)重多發(fā)傷伴創(chuàng)傷性休克的急救和護(hù)理探討
陳笑旋;
開窗髓核摘除動(dòng)力型非融合內(nèi)固定術(shù)圍手術(shù)期護(hù)理
陳飛舟;鄭燕;沈優(yōu)紅;
胸腔鏡下交感神經(jīng)鏈切斷術(shù)的手術(shù)配合
葉芊芊;
白內(nèi)障人工晶體植入術(shù)后角膜水腫臨床分析
屠叔丹;黃明燦;趙越筑;朱越峰;
保肛術(shù)治療直腸癌43例療效分析
吳文學(xué);李俊;
精量輸液器對(duì)氣道持續(xù)濕化的療效觀察
呂月;
產(chǎn)科急癥因素子宮切除64例臨床分析
王梅嬌;
高頻超聲對(duì)急性闌論文QQ81995535 尾炎的診斷價(jià)值
朱玲斐;
切除部份冠充填在下頜近中阻生智齒引起第二磨牙齲壞的應(yīng)用
倪建強(qiáng);
2005-2009年鮑曼不動(dòng)桿菌的耐藥性變遷分析
張曉祥;沈翠芬;辛斌;
硬膜外復(fù)合全麻與全靜脈麻醉對(duì)老年患者術(shù)中血流動(dòng)力學(xué)及外周血乳酸的比較
趙柯敏;
妊娠期高血壓臨床研究
顧卉晴;
梅毒合并HIV感染41例臨床分析
楊超美;
鎖定鋼板治療移位性肱骨近端骨折
趙英煥;史井超;馬緒巍;

中西方生死教育的發(fā)展與區(qū)別及原因探討

中西醫(yī)結(jié)合本科高等教育現(xiàn)狀教育學(xué)分析

中醫(yī)師承制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)模式特點(diǎn)與理論內(nèi)涵探討

醫(yī)學(xué)人文教育:比較與啟示

中美高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的比較及啟示

我國(guó)醫(yī)學(xué)本科復(fù)合型人才培養(yǎng)模式研究

助產(chǎn)士的繼續(xù)教育現(xiàn)狀及需求調(diào)查分析

醫(yī)學(xué)院校并入知名綜合性大學(xué)后的專業(yè)認(rèn)同感及校區(qū)適應(yīng)性研究

南京醫(yī)科大學(xué)臨床教學(xué)基地建設(shè)的實(shí)踐和思考

關(guān)于藥學(xué)類院校實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的思考與探索

加強(qiáng)心理委員隊(duì)伍建設(shè) 完善醫(yī)學(xué)院校心理健康教育工作機(jī)制

本科醫(yī)學(xué)畢業(yè)生基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)的探究

醫(yī)學(xué)生心理健康現(xiàn)狀研究——以昆明醫(yī)學(xué)院為例

醫(yī)學(xué)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系構(gòu)建及實(shí)踐

關(guān)于建設(shè)高職高專醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的幾點(diǎn)思考

依托高職集團(tuán) 實(shí)現(xiàn)校院合作雙贏共進(jìn)

“院校合作、工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)基層衛(wèi)生人才模式的實(shí)踐與探討

情景模擬在院前急救技能考核中的應(yīng)用

醫(yī)學(xué)�？粕蜆I(yè)意向調(diào)查與影響因素分析

健康教育對(duì)急診科患者及家屬自我效能的影響

構(gòu)建以“提高課堂教學(xué)質(zhì)量”為中心的教學(xué)評(píng)價(jià)體系

議說課是高職院校優(yōu)化課堂教學(xué)的探究性教研活動(dòng)

醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的開放及其管理模式研究

大學(xué)生群體性突發(fā)行為的成因與對(duì)策研究

日本藥學(xué)大學(xué)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)方略探析

國(guó)家醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)視野下本科臨床教學(xué)質(zhì)量相關(guān)因素分析

論醫(yī)學(xué)倫理學(xué)的教學(xué)目標(biāo)及其實(shí)現(xiàn)

小學(xué)期中藥房實(shí)踐教學(xué)改革與內(nèi)涵建設(shè)

中醫(yī)學(xué)博士學(xué)位論文質(zhì)量評(píng)價(jià)的管理干預(yù)研究

虛擬教學(xué)平臺(tái)在護(hù)理實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用

預(yù)防醫(yī)學(xué)本科專業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究

多媒體教學(xué)在神經(jīng)外科護(hù)理實(shí)習(xí)帶教中的應(yīng)用

SIMBABY與學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)化病人相結(jié)合的模擬病例培訓(xùn)在八年制兒科臨床教

開展急救普及活動(dòng)對(duì)醫(yī)學(xué)生早期臨床能力培養(yǎng)的探討

談醫(yī)學(xué)生對(duì)人體解剖學(xué)學(xué)習(xí)恐懼感的應(yīng)對(duì)

神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理教學(xué)應(yīng)用臨床病例的探討

風(fēng)險(xiǎn)管理培訓(xùn)應(yīng)用內(nèi)科護(hù)理人員效果觀察

循證護(hù)理在婦產(chǎn)科臨床帶教中的應(yīng)用研究

以案例引導(dǎo)式教學(xué)在內(nèi)經(jīng)課程中的實(shí)踐

PBL教學(xué)法對(duì)醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)效果影響的Meta分析

以游戲互動(dòng)為主的參與式教學(xué)法應(yīng)用

不同類型的案例模式在“問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)”中的應(yīng)用

案例式立體教學(xué)法在中醫(yī)骨傷科學(xué)中的構(gòu)建與應(yīng)用

Seminar教學(xué)法在臨床醫(yī)學(xué)八年制急診醫(yī)學(xué)課程中的應(yīng)用

PBL教學(xué)法在普通外科臨床實(shí)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用

構(gòu)建與案例教學(xué)法相結(jié)合的人體解剖學(xué)自主探究式學(xué)習(xí)模式的思考與分析

藥理學(xué)課程應(yīng)用seminar教學(xué)法的探索

綜合應(yīng)用多種教學(xué)方法提高臨床生物化學(xué)檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量

CBL在衛(wèi)生法律文書教學(xué)中的應(yīng)用

LBL、PBL、TBL教學(xué)法在醫(yī)學(xué)教學(xué)中的綜合應(yīng)用

情景模擬教學(xué)法在婦產(chǎn)科臨床護(hù)理教學(xué)中的作用

問題為基礎(chǔ)的教學(xué)法在中醫(yī)護(hù)理臨床帶教中的應(yīng)用效果評(píng)價(jià)

通過“研討式”分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課 培養(yǎng)八年制醫(yī)學(xué)生科研素質(zhì)

耳鼻咽喉科碩士研究生臨床能力培養(yǎng)的思考

探討如何將�？戚営�(xùn)醫(yī)師與臨床型研究生的培養(yǎng)有效接軌

便攜式呼吸機(jī)長(zhǎng)途轉(zhuǎn)運(yùn)中的應(yīng)用體會(huì)

眼底病變對(duì)白內(nèi)障術(shù)后視力恢復(fù)程度的影響

孕婦教育在控制社會(huì)因素剖宮產(chǎn)率中的作用

放射科醫(yī)療糾紛防范對(duì)策的探討

足月孕產(chǎn)婦適時(shí)用普貝生引產(chǎn)的護(hù)理體會(huì)

頭孢哌酮藥物不良反應(yīng)護(hù)理分析

中藥注射劑在靜脈輸液過程中出現(xiàn)不良反應(yīng)的觀察及防范措施

腹腔鏡下子宮肌瘤剔除術(shù)104例臨床觀察及護(hù)理

嚴(yán)重多發(fā)傷伴創(chuàng)傷性休克的急救和護(hù)理探討

開窗髓核摘除動(dòng)力型非融合內(nèi)固定術(shù)圍手術(shù)期護(hù)理

胸腔鏡下交感神經(jīng)鏈切斷術(shù)的手術(shù)配合

白內(nèi)障人工晶體植入術(shù)后角膜水腫臨床分析

保肛術(shù)治療直腸癌43例療效分析

精量輸液器對(duì)氣道持續(xù)濕化的療效觀察

產(chǎn)科急癥因素子宮切除64例臨床分析

高頻超聲對(duì)急性闌 論文QQ81995535 尾炎的診斷價(jià)值

切除部份冠充填在下頜近中阻生智齒引起第二磨牙齲壞的應(yīng)用

2005-2009年鮑曼不動(dòng)桿菌的耐藥性變遷分析

硬膜外復(fù)合全麻與全靜脈麻醉對(duì)老年患者術(shù)中血流動(dòng)力學(xué)及外周血乳酸的比較

妊娠期高血壓臨床研究

梅毒合并HIV感染41例臨床分析

鎖定鋼板治療移位性肱骨近端骨折

“院校合作、工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)基層衛(wèi)生人才模式的實(shí)踐與探討

醫(yī)學(xué)�？粕蜆I(yè)意向調(diào)查與影響因素分析

LBL、PBL、TBL教學(xué)法在醫(yī)學(xué)教學(xué)中的綜合應(yīng)用

通過“研討式”分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課培養(yǎng)八年制醫(yī)學(xué)生科研素質(zhì)

探討如何將�？戚営�(xùn)醫(yī)師與臨床型研究生的培養(yǎng)有效接軌

高頻超聲對(duì)急性闌論文QQ81995535 尾炎的診斷價(jià)值