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2對當(dāng)前大比武的思考
近年來疾控大比武場面上轟轟烈烈，但透過大比武的背后，需要關(guān)注比武對疾控業(yè)務(wù)工作帶來了什么，對疾控中心業(yè)務(wù)人員帶來了什么。隨著疾控大比武不斷趨向于規(guī)則的嚴(yán)格化、技能的高度化、競爭的激烈化，技能競賽與物質(zhì)利益、名譽(yù)地位等的結(jié)合也就變得越來越緊密、越來越復(fù)雜。比武功能的發(fā)揮必然離不開衛(wèi)生體制改革這個(gè)大環(huán)境，功能發(fā)揮好了必然會對疾控系統(tǒng)的改革發(fā)展尤其是基層疾控中心建設(shè)起到促進(jìn)作用，反之必然會對疾控事業(yè)的發(fā)展帶來副作用。
2．1重視“精英培養(yǎng)”忽視“全員訓(xùn)練”
各級疾控層面存在的一個(gè)突出問題就是把比武作為精英項(xiàng)目，表現(xiàn)重視“大賽競技”，忽視“全員訓(xùn)練”的現(xiàn)象。疾控領(lǐng)導(dǎo)、競賽管理部門只重參加技能競賽的個(gè)別選手的強(qiáng)化訓(xùn)練，而不注重全單位員工的培訓(xùn)。例如每年的比武都將單位學(xué)歷較高，能力較強(qiáng)的人員集中培訓(xùn)，應(yīng)注重基層整體員工的訓(xùn)練和選拔。
2．2重視“大賽金牌”忽視“培養(yǎng)過程”
疾控中心在大比武上取得名次在一定程度上往往標(biāo)志著該疾控中心的業(yè)務(wù)水平和綜合實(shí)力，是單位在社會上的“臉面”和中心領(lǐng)導(dǎo)的重要政績。使得部分疾控中心及衛(wèi)生行政部門過于重視競賽的結(jié)果而忽視整個(gè)培養(yǎng)過程，在單位中出現(xiàn)“為賽而練，以賽代訓(xùn)”的現(xiàn)象。
2．3比武異化為“應(yīng)賽”和對日常工作的影響
由于在職業(yè)技能競賽中，多項(xiàng)賽事的賽程僅在1～2d內(nèi)完成，選手的技術(shù)水平和操作技能是競賽結(jié)果評價(jià)的顯性標(biāo)準(zhǔn)，選手的理論學(xué)習(xí)水平、綜合職業(yè)素養(yǎng)、思想道德教育及文化基礎(chǔ)教育很難在一項(xiàng)專業(yè)競賽中全部體現(xiàn)。為了在職業(yè)技能競賽上爭金奪銀，部分疾控中心將資源投入到僅有幾個(gè)參賽選手的培訓(xùn)、競賽上，這樣的投入和產(chǎn)出是不成比例的。如此成績的背后，一方面是大量人力、物力、財(cái)力的付出，另一方面是影響了本來人力資源就不足的基層疾控中心正常的工作秩序。如區(qū)(縣)疾控中心取得較好成績的參賽人員被選拔到地市組隊(duì)參加省級比武，區(qū)級精英骨干脫崗參賽，將對區(qū)縣疾控中心的日常業(yè)務(wù)造成影響甚至沖擊。
3建議醫(yī)學(xué)全在線m.gydjdsj.org.cn
正確認(rèn)識大比武的本質(zhì)更重視競賽比武的過程。疾控大比武是以行動(dòng)為導(dǎo)向的一個(gè)繼續(xù)教育項(xiàng)目，通過這個(gè)項(xiàng)目指導(dǎo)選手能夠在較短時(shí)間內(nèi)提高專業(yè)技能水平。它的本質(zhì)就是一項(xiàng)競賽，也僅僅是訓(xùn)練、提高疾控工作人員業(yè)務(wù)水平和綜合能力的一個(gè)手段。疾控體系建設(shè)方面，應(yīng)建立長效的人才培養(yǎng)機(jī)制，制定切實(shí)可行的中、長期業(yè)務(wù)人員培養(yǎng)規(guī)劃和繼續(xù)教育方案〔6，7〕，完善繼續(xù)教育和應(yīng)急培訓(xùn)機(jī)制〔8〕，鼓勵(lì)疾控中心業(yè)務(wù)人員參加多種繼續(xù)教育，豐富形式和內(nèi)容，不斷提高各級疾控中心的員工業(yè)務(wù)素質(zhì)和綜合能力。與時(shí)俱進(jìn)的轉(zhuǎn)變用人理念。疾病預(yù)防控制人員不僅需要具備一定的醫(yī)學(xué)背景，更需要各種相關(guān)的綜合知識和能力。厚基礎(chǔ)、寬人文、寬專業(yè)、高能力應(yīng)成為衡量公共衛(wèi)生人才的標(biāo)準(zhǔn)〔9〕。建立科學(xué)長效的疾控能力評價(jià)指標(biāo)，將科研學(xué)術(shù)能力建設(shè)(論文、科研立項(xiàng)、科技獎(jiǎng)的級別和數(shù)量)提到更重要的位置〔10〕。
