《核醫(yī)學(xué)》是一門邊緣學(xué)科，同時(shí)又是一門臨床學(xué)科，既從事于臨床診斷又從事于臨床治療和醫(yī)學(xué)科學(xué)研究，涉及范圍廣，涉及學(xué)科多；所以在教學(xué)中，我們在堅(jiān)持多媒體教學(xué)的同時(shí)根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段；既有傳統(tǒng)的教學(xué)方法又有PBL教學(xué)方法以及比較教學(xué)方法；比如在放射性核素治療相關(guān)內(nèi)容，我們就會(huì)采用比較的方法，與內(nèi)科藥物治療方法、外科手術(shù)治療方法進(jìn)行比較，顯示各自的優(yōu)越性，從而讓學(xué)生掌握各種治療方法各自合適的適應(yīng)癥；在比如在放射性核素顯像中，我們就會(huì)把放射性核素這種功能顯像與傳統(tǒng)的形態(tài)學(xué)影像檢查進(jìn)行比較；在講到放射性核素顯像的臨床應(yīng)用中，我們往往會(huì)以臨床病例討論的方式進(jìn)行，讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)中與臨床實(shí)際聯(lián)系起來，既增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、分析和解決問題的能力；在每一章節(jié)的學(xué)習(xí)中，我們都會(huì)把一些內(nèi)容作為自學(xué)的能人，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 在見習(xí)教學(xué)中，我們更多的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力以及獨(dú)立思考的能力，比如讓學(xué)生動(dòng)手標(biāo)記藥物、進(jìn)行藥物注射、圖像采集以及報(bào)告等多種學(xué)習(xí)形式，既加深了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，同時(shí)又為學(xué)生的臨床實(shí)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。 | 
