病理生理學授課教案-教案首頁:第九章 凝血與抗凝血平衡紊亂

_{授課人單位：基礎部}

_{教研室：病生}

_{職稱：教授}

_{授課日期：}

_{節(jié)次：1～2；4～5}

_{授課地點：}

_{專業(yè)、年級：}

_{采用教材：金惠銘/王建枝主編《病理生理學》第6 版}

_{講授內容（章、節(jié)、內容)：  彌散性血管內凝血（DIC)}

目的與要求：

掌握DIC的概念、發(fā)病機制、主要臨床表現(xiàn)（出血、休克、器官功能障礙、貧血)及其發(fā)生機制；

熟悉影響DIC發(fā)生發(fā)展的因素：單核吞噬細胞功能障礙、血液凝固的調控失調、血液高凝狀態(tài)、肝功能嚴重障礙、纖溶系統(tǒng)功能障礙、酸中毒、微循環(huán)障礙等；

了解DIC的病因、分期（高凝期、消耗性低凝期、繼發(fā)性纖溶亢進期)、分型、防治原則。

重點與難點：

1.DIC的發(fā)病機制尤其以外源性凝血系統(tǒng)激活、內皮細胞受損、血小板激活最為重要和較難懂；

2.血液凝固的調控：蛋白C、血栓調理蛋白的作用及二者的關系；

3.DIC患者出血、休克、器官功能障礙、貧血的發(fā)生機制。

教學手段的應用（采用何種直觀教具，多媒體、投影片、幻燈片、掛圖、模型等)：

計算機輔助教學課件

課時安排：

一、DIC的概念（5分鐘)

二、DIC的病因（5分鐘)

三、DIC的發(fā)病機制（外源性凝血系統(tǒng)激活、內皮受損、血細胞破壞、促凝物質入血)（30分鐘)

四、影響DIC發(fā)生發(fā)展的因素（10分鐘)

五、DIC的分期、分型（自學)

六、DIC的機能代謝變化（出血、休克、器官功能障礙、貧血及其發(fā)生機制)（30分鐘)

有關教學改革的措施(授課形式、課題提問、思考題、習作……等)：

1. 要求學生復習有關生理學知識；

2. 使用計算機輔助教學課件；

3. 結合典型病例授課；

4. 下載或掃描有價值的圖象供教學應用

參考圖書：_{陳國強、冉丕鑫主編《基礎病理生理學》}