翻譯是一項復雜而艱巨的腦力活動，涉及文化、知識、思維、表達和經(jīng)驗等多個層面。它不僅要求譯者擁有豐富的知識儲備、熟悉英漢兩種語言的差異、具備完善的表達技巧和長期的翻譯實踐，而且要求譯者擁有善變的能力。譯者既不能脫離原材料，但又不能局限于原材料;既能進行英語思維，又能運用漢語思維;表達既要忠實于英文，又要符合漢語習慣;譯文既能傳形，又能傳神。所以，對于任何譯者而言，英譯漢時，只能做到更好，絕對不能做到最好;只能盡量避免錯誤，絕對不可能不犯錯誤。而考研翻譯，要求考生在有限的時間里讀懂一篇400詞左右的文章，并將其中5個劃線部分共計約150詞的英文譯成漢語，還要求譯文準確、完整、通順，這對參考的多數(shù)并未進行過專業(yè)翻譯訓練的考生而言，實在不是一件易事，出現(xiàn)錯誤更是在所難免了。
由于各位考生自身素質參差不齊，考研翻譯中的錯誤也可謂千奇百怪、錯綜復雜，從思維到表達、從句意到詞意，各種錯誤真是應有盡有，難以一一陳述。誤譯，主要是由于譯者沒有理解英語原文的真實意義，不能根據(jù)上下文正確推斷詞語的含義造成的。歸納起來看，考生的誤譯主要源于以下幾個方面:缺乏文化背景知識，不懂句子結構，誤解邏輯關系和詞不達意，等等。
<誤解邏輯關系>
在正確理解原文句子結構的基礎上，如果局限于原文的句子結構，沒有真正弄懂各句之間的邏輯關系，也會造成誤譯。這是因為，英語中的許多連接詞本身就有不同的含義，比如as，既可以引導原因狀語從句，也可以引導時間狀語從句和定語從句，還能和其他詞構成新的引導詞和短語等;而且某些連接詞引導的從句的表面邏輯關系與實際邏輯關系并不相同，比如所有的定語從句看起來都是作定語，但實際上有時卻從原因、結果、目的或條件等方面對被修飾詞加以限定，所以為了更確切地表達這種邏輯關系，往往將一些定語從句譯成相應的狀語從句。另外，在正義反說或反義正說方面，還有對狀語是修飾限定動詞還是整句話，某些詞語是作狀語還是作定語，或者是否存在否定轉移的理解等，都可能造成邏輯關系的誤譯。例如：
【例1】 In our travels, we didn’t find the power of women as pervasive in the communes as in the cities.
【譯文】在旅行中，我們發(fā)現(xiàn)婦女在公社中的影響不如她們在城市中的影響那樣廣泛。
【分析】這是明顯的否定轉移，句中實際否定的部分是not so pervasive in the communes as in the cities,而不是如原文所看起來的那樣否定find。
【例2】 The composer began his musical career as a violinist.
【譯文】(誤)作曲家開始了小提琴手的音樂生涯。
(正)作曲家是以拉小提琴開始他的音樂生涯的醫(yī)學全.在線.網(wǎng).站.提供。
【分析】本句中的as a violinist, 從形式上看，既可作狀語，也可作定語，修飾began。那么，它到底是狀語還是定語呢?從語法上很難分析清楚，這時要借助于語義，從邏輯關系來判斷。如果是作定語，那么應該譯為“作曲家開始了小提琴手的音樂生涯”，這不合邏輯：既然是“作曲家”，那么就算是音樂人士了，怎么能“開始小提琴手的音樂生涯”?所以，只能是作狀語，應該翻譯成“作曲家的音樂生涯是以拉小提琴開始的”，或者“作曲家是以拉小提琴開始他的音樂生涯的”，這樣才符合邏輯。
【例3】 Now some merchants have been exposed to the charge that they reserve their soya beans with ulterior motives.
【譯文】(誤)現(xiàn)在有些商人已經(jīng)收到他們儲存大豆有其不可告人目的的指責。
(正)現(xiàn)在有些商人已經(jīng)被指責，說他們儲存大豆有其不可告人的目的醫(yī)學全.在線.網(wǎng).站.提供。
【分析】該句中的that從句不是charge的定語從句，而是它的同位語從句，因為that在從句中不做任何成分，不符合定語從句的用法，所以that不是關系代詞，只能是連詞，引導的是charge的同位語從句，說明charge的內(nèi)容。因此，應該翻譯成“……被指責，說……”，這樣就理順了原文的邏輯關系，從而使譯文更加忠實通順。
