上海住院醫(yī)師規(guī)范化培訓公共科目大綱
科目三 臨床思維與人際溝通(共 8 學時)
臨床思維的培養(yǎng)十分重要,在疾病診斷與治療過程中要求醫(yī)師必 須全面而科學的進行思維、推理、去粗取精、去偽存真、深刻認識疾病的本質(zhì),及時作出正確的臨床判斷,給予及時、合理的治療。
一、臨床思維方法 主要內(nèi)容和教學重點:
第一章 臨床思維
1.了解思維的定義、臨床思維的概念。
2.熟悉臨床思維的要素就是臨床實踐和科學思維臨床思維的方法,臨 床思維方法(推理、縝密思維、橫向思維與縱向思維)。
3.掌握臨床思維中應(yīng)注意的問題、診斷思維的基本原則,突出推理性 思維應(yīng)用,推理法是在實驗基礎(chǔ)上經(jīng)過概括、抽象、推理得出規(guī)律 的一種研究問題的方法。
4.學會應(yīng)用科學的思維方法對疾病現(xiàn)象進行調(diào)查、分析、綜合、判斷、 推理等,由此認識疾病,并作出判斷、決策的一種思想活動和工作 方法。
5.學會靈活掌握推理、縝密思維、橫向思維與縱向思維方法,記住臨 床思維中應(yīng)注意的問題和診斷思維的基本原則。
二、診斷疾病的綱要 主要內(nèi)容和教學重點:
1.熟悉感性認識是通過采集病史、體格檢查、必要的輔助檢查等對病情進行調(diào)查和搜集資料。
2.熟悉理性認識是在思考過程中應(yīng)把所見現(xiàn)象予以羅列整理,并通過 分析、綜合,正確判斷疾病本質(zhì)所在。
3.掌握醫(yī)療診斷內(nèi)容,對臨床資料經(jīng)過分析、評價、整理后,對疾病 提出的一種符合臨床思維邏輯的判斷。
4.學會通過問診和閱讀以往病歷獲得第一手資料,對病情進行調(diào)查和 搜集,羅列整理,并通過分析、綜合,正確判斷疾病本質(zhì)所在。
5.學會對病史資料的整理、分析,經(jīng)過“棄粗取精、去偽存真”。 對 病人所患疾病提出的一種符合臨床思維邏輯的判斷,醫(yī)療診斷書寫 格式。
三、循證醫(yī)學與臨床思維
理解循證醫(yī)學就是遵循證據(jù)的醫(yī)學,是一種新興的方法學,是以最新、最佳的科研結(jié)果為依據(jù)的臨床科研方法學;是一種指導(dǎo)臨床實 踐的方法學;是一種科學評價臨床醫(yī)學文獻的方法學。循證醫(yī)學它是 一種重證據(jù)的科學思維方法。
主要內(nèi)容和教學重點:
1.詢證醫(yī)學的基本概念及詢證醫(yī)學實踐的基本步驟和方法。
2.掌握詢證醫(yī)學的核心內(nèi)容,研究方法 醫(yī),學.全在.線搜集.整理 m.gydjdsj.org.cn。
3.初步學會將其運用于臨床實踐和科研中,培養(yǎng)學術(shù)理論與實踐相結(jié) 合的能力。
4.使學生理解如何從患者的角度考慮問題,用“以患者為本”的思想 指導(dǎo)醫(yī)療實踐。
5.證據(jù)的資源有哪些。
第二章 人際溝通
教學目的:闡述人際溝通的基本理論知識、溝通模式和技巧,增進學 生培養(yǎng)良好溝通能力的意識和態(tài)度,通過相應(yīng)溝通技能的訓練,提高 其臨床實踐中人際溝通效果。
教學方法和手段: 1. 課堂理論授課為主,通過引入生動的實例提高 學生掌握本學科理論和技能的興趣和意識;2. 非語言溝通基本方法 及特征的解釋,通過學生課堂表演來演示,以加深溝通方式涵義及作 用的理解和培養(yǎng)。
主要內(nèi)容和教學重點:
一、人際溝通的定義
1.掌握人際溝通的概念;
2.熟悉人際溝通的特性和功能;
3.人際溝通能力培養(yǎng)在臨床實踐中的意義和作用。
二、人際溝通的要素和流程
1.了解信息論、控制論、、相互作用論和關(guān)系論等基本概念及其信息 溝通流程模式;
2.掌握溝通的基本構(gòu)成要素及含義 醫(yī),學.全在.線搜集.整理 m.gydjdsj.org.cn;
3.理解溝通過程中四個環(huán)節(jié)(溝通對象確定、溝通方式選擇、溝通實 施和溝通反饋)間的相互影響和作用。
三、溝通種類和方法
1.了解溝通的基本分類及其異同點;
2.熟悉溝通的二種基本方法、功能及特征;
3.掌握非語言溝通的表達形式和內(nèi)涵;
4.理解語言溝通和非語言溝通間的關(guān)系。
四、溝通的模式
1.了解人際溝通中的人格結(jié)構(gòu) PAC 分析理論,交往模式的評介;
2.理解和掌握醫(yī)患關(guān)系模式的基本類型、特征和功能,評介其在臨床 實踐中應(yīng)用的優(yōu)缺點。
五、有效溝通的技巧
1.掌握有效溝通的基本要素;
2.掌握語言溝通中常用的幾種技巧及影響有效溝通的因素;
3.理解傾聽的目的和作用,掌握傾聽和提問技巧;
4.掌握有效反饋的規(guī)則和影響因素。
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