http://news.qq。com/a/20070305/000879.htm
浙江在線3月4日北京消息 (特派記者楊曉燕) 經(jīng)過五年的思考、三年的斟酌寫作，來自寧波的全國人大代表范誼在今年全國“兩會”上交出了長達8000余字的《關(guān)于廢止除高考，創(chuàng)新高校招生制度的建議》。“我們要破除‘分?jǐn)?shù)面前人人平等’的神話！”他在今天接受采訪時的這句話給記者留下深刻印象。
新世紀(jì)的新思考：教育的根本目的是什么？
范誼將高考定義為“高分辨率、選拔性的考試”。由于它追求高分辨率，高考中的難題、怪題就不可不免。由于它構(gòu)成了高校招生的基本途徑，以致于高考之前12年的基礎(chǔ)教育幾乎都圍繞著高考進行。
“高考以及它所派生的應(yīng)試教育已經(jīng)使我國的教育迷失了方向，失去了教育的本性和靈魂；它使我們的兒童失去了天真和幻想，失去了對學(xué)習(xí)的熱情和能力；它使我們的青年戴上了思維的枷鎖，只能對規(guī)定知識反復(fù)記憶和辨析，扼殺了他們對生活的熱愛和創(chuàng)造沖動；它使我們的民族習(xí)慣于接受和模仿，一個曾經(jīng)最富有創(chuàng)造力的民族今天必須重新學(xué)會創(chuàng)造�！弊鳛橐晃粊碜越逃龖�(zhàn)線的全國人大代表，范誼在建議中對高考弊端作了深刻而簡練的總結(jié)。
“我們已經(jīng)到了必須考慮廢除高考的時候，必須從現(xiàn)在開始研究和開發(fā)一種能夠取代高考的新的高校招生體制�！狈墩x認(rèn)為，人們關(guān)注教育的目光不應(yīng)僅僅停留于教育公平、農(nóng)民工子女完成義務(wù)教育等階段性問題，而要從根本上去思考教育的根本屬性是什么？教育的目標(biāo)是什么？教育的定位應(yīng)該從“選拔人”回歸到“培養(yǎng)人”上來，要給基礎(chǔ)教育“松綁”，培養(yǎng)學(xué)生的思想、綜合素質(zhì)，要讓他們真正喜歡學(xué)習(xí)、喜歡學(xué)校。
高考產(chǎn)生和存在的基本歷史條件正在悄然改變
今年是中國高考制度恢復(fù)30周年。在過去我國高等教育資源嚴(yán)重短缺的情況下，高考為國家集中選拔、培養(yǎng)人才發(fā)揮了巨大作用。但時至今日，高考制度存在的合理性還剩下多少？
范誼給記者舉出了幾個數(shù)據(jù)：根據(jù)我國人口統(tǒng)計，2009年滿18周歲的青年為2008萬人，而2008年滿18周歲的青年為2621萬人，減少600多萬人。這種青年人減少的趨勢將一直持續(xù)到2017年，屆時滿18周歲的青年只有1149萬人，比2008年減少56%。只需要保持現(xiàn)在的招生規(guī)模，我國的高等教育毛入學(xué)率都會大大提高。
“上大學(xué)的機會和公平性問題已經(jīng)不再是我國高等教育的主要矛盾�，F(xiàn)在的主要矛盾是教育的內(nèi)涵與人民群眾的愿望、經(jīng)濟社會發(fā)展的要求嚴(yán)重背離的問題�！彼硎�。
對策：如何破除“分?jǐn)?shù)面前人人平等”的神話
“分分分，學(xué)生的命根；考考考，老師的法寶�！边@是早些年學(xué)生里流傳的一段順口溜�！拔覀儾荒茉僖苑�?jǐn)?shù)代替教育的主旨，更不能以分?jǐn)?shù)來體現(xiàn)教育的整體。”范誼對于改變高考以及由考試帶來的“分?jǐn)?shù)依賴癥”感到十分任務(wù)緊迫。為此，考慮再三，他在今年寫出了8000字的報告，鄭重建議廢止高考制度。
然而，高考一端連著基礎(chǔ)教育，一端連著高等教育，同時，高考又連著千家萬戶，應(yīng)該如何廢止高考、如何改變招生體系，范誼進行了深入而詳細(xì)的思考。這次，他提出的基本思路是：一要破除“分?jǐn)?shù)面前人人平等”的神話，人都有個體差異，不能僅以分?jǐn)?shù)來決定優(yōu)劣；二要在學(xué)生評價標(biāo)準(zhǔn)上，改“一考定乾坤”為“綜合考察學(xué)生表現(xiàn)和潛力”，引導(dǎo)基礎(chǔ)教育走出應(yīng)試教育的怪圈，開辟素質(zhì)教育的廣闊天地。
主要措施包括：還高校自主招生權(quán)利，增加學(xué)生自主擇校的機會，結(jié)合學(xué)生的學(xué)業(yè)記錄、社會服務(wù)和技藝特長，用日漸完善的高中畢業(yè)會考加全國高等學(xué)校招生學(xué)術(shù)潛力考試取代高考。
為替代高考，范誼也提及了一套高校招生考核指標(biāo)體系的基本構(gòu)架：學(xué)業(yè)因素占50%，含高中畢業(yè)會考和學(xué)術(shù)潛力考試成績；非學(xué)業(yè)因素占30%，含考生社會服務(wù)記錄、學(xué)校社團活動記錄、藝術(shù)技能發(fā)明競賽獲獎；社會評價20%：含教師評價和家長評……
[采訪后記]
采訪范誼老師的新聞線索，是從著名作家王旭烽在本網(wǎng)開設(shè)的“兩會”博客上獲得的，在她今天博客上，對范誼的是這樣描述的，“范誼目前還是民主黨派中的致公黨寧波市委會主任，他個子不高，議案和建議質(zhì)量卻很高，他人在寧波，身上仿fo也帶有一種歷史上浙東學(xué)派學(xué)者的健康、進取的天下意識。他在全團會議上的發(fā)言熱情熱切，是大家都很推崇的。在我看來，他是一個有著純潔氣息的充滿理想主義色彩的知識分子”。
－－－－－－－－－－－沒有量性的東西,怎么才能有公平的橋梁,所以八股文在封建社會支撐了幾千年,自有其不可磨滅的作用,怎能舍而不用?
國家只要把國計民生問題公之天下,有能者成事論功論職,學(xué)校自不會培養(yǎng)無用之人.是故病根在頭,不在高考.
－－－－－－－－－－－閉門造車三年，發(fā)此書生之論，呵呵
－－－－－－－－－－－理想主義。找錯了原因。豈知沒有規(guī)矩，怎能成方圓。要真象他說的那樣做，社會豈不變成了無序化狀態(tài)。一個學(xué)校一套考題，不亂套才怪！
－－－－－－－－－－－高考還是符合中國國情的
...
