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語(yǔ)文建設(shè)

編輯出版：語(yǔ)文建設(shè)雜志編輯部
主辦：語(yǔ)言文字報(bào)刊社
出版周期：旬刊出版地：北京市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1001-8476

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《貴州教育雜志》2013年10期

《語(yǔ)文教學(xué)通訊雜志》2013年06期

《西伯利亞研究雜志》2013年05期

《東南亞縱橫雜志》2011年10期

《統(tǒng)一論壇雜志》2015年05期

《課外閱讀雜志》2013年01期

《考試(高中理科)雜志》2011年08期

《語(yǔ)文建設(shè)雜志》2011年03期目錄

卷首
觸及學(xué)科教育根本,提高語(yǔ)文教師培訓(xùn)實(shí)效
劉華;
課堂教學(xué)中的“虛假”現(xiàn)象透析
于卓琳;
建立教學(xué)自信,走出課改困惑
孫鵬舉;
作文教學(xué)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)
羅進(jìn)近;
論點(diǎn)摘編
小學(xué)語(yǔ)文課改十年的問(wèn)題與反思——對(duì)話(huà)中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員
魏本亞;尹遜才;
語(yǔ)文課程中的活動(dòng)與資源
王云峰;
語(yǔ)言敏感:語(yǔ)文教師的基本專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)
楊慧蓮;
《賣(mài)火柴的小女孩兒》創(chuàng)意教學(xué)設(shè)計(jì)
王蕾;王縉玲;
《蘇州園林》教學(xué)設(shè)計(jì)
余耀清;
校本教材的藝術(shù)化語(yǔ)文課堂——《山水永嘉,飛翔語(yǔ)文》教學(xué)實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)
肖培東;蔡偉;
智慧型語(yǔ)文課堂的構(gòu)建
馬啟標(biāo);
課前三分鐘演講活動(dòng)有效性探究
林匯波;
放與收:《祝福》教學(xué)體會(huì)
王少朋;
“側(cè)目而視”的種種誤用
趙丕杰;
新版《紅樓夢(mèng)》中“靸”音之誤
李琴;
“神馬”何以“都是浮云”
顏明;
流行語(yǔ)在“飛”
許曉玉;
“九層之臺(tái),起于累土”的“累”辨釋
江在山;周志鋒;
古詩(shī)文中的同形異義典故
崔皓;
《茅屋為秋風(fēng)所破歌》探勝
蔡義江;
雅俗交織,悲歡交集,人神共享——讀李賀《李憑箜篌引》
孫紹振;
“蕭索的荒村”與“可悲的厚障壁”——魯迅《故鄉(xiāng)》中的前現(xiàn)代鄉(xiāng)村敘事
蘇奎;
回歸、追溯、還原——《十八歲出門(mén)遠(yuǎn)行》解讀
張芮;
感性呈現(xiàn)與理性關(guān)照——俄狄浦斯對(duì)人的本質(zhì)的思索
寧慧霞;
是結(jié)束也是開(kāi)始
ruhuajimo;
教學(xué)常規(guī)檢查嬗變記
黃亞雄;
小貓躥進(jìn)了課堂
白金聲;
教學(xué)要有點(diǎn)“包裝”意識(shí)
宋運(yùn)來(lái);
回憶高一的語(yǔ)文課
劉涵;
語(yǔ)文是海洋,老師是船長(zhǎng)
應(yīng)夢(mèng)凡;
語(yǔ)文因你而精彩
陳曉嬌;
朗讀指導(dǎo)的方法和目標(biāo)探討
周翠英;
語(yǔ)氣在朗讀中的運(yùn)用
朱月明;
論文QQ81995535 扎實(shí)創(chuàng)造效益精細(xì)決定品質(zhì)——記沈陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部語(yǔ)文學(xué)科建設(shè)工
張瑾;李昕;
談?wù)勁c漢字部首歸部相關(guān)的漢字切分問(wèn)題
陳燕;
國(guó)家語(yǔ)委咨詢(xún)委員會(huì)第11次會(huì)議在京召開(kāi)

卷首

觸及學(xué)科教育根本,提高語(yǔ)文教師培訓(xùn)實(shí)效

課堂教學(xué)中的“虛假”現(xiàn)象透析

建立教學(xué)自信,走出課改困惑

作文教學(xué)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)

論點(diǎn)摘編

小學(xué)語(yǔ)文課改十年的問(wèn)題與反思——對(duì)話(huà)中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員

語(yǔ)文課程中的活動(dòng)與資源

語(yǔ)言敏感:語(yǔ)文教師的基本專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

《賣(mài)火柴的小女孩兒》創(chuàng)意教學(xué)設(shè)計(jì)

《蘇州園林》教學(xué)設(shè)計(jì)

校本教材的藝術(shù)化語(yǔ)文課堂——《山水永嘉,飛翔語(yǔ)文》教學(xué)實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)

智慧型語(yǔ)文課堂的構(gòu)建

課前三分鐘演講活動(dòng)有效性探究

放與收:《祝福》教學(xué)體會(huì)

“側(cè)目而視”的種種誤用

新版《紅樓夢(mèng)》中“靸”音之誤

“神馬”何以“都是浮云”

流行語(yǔ)在“飛”

“九層之臺(tái),起于累土”的“累”辨釋

古詩(shī)文中的同形異義典故

《茅屋為秋風(fēng)所破歌》探勝

雅俗交織,悲歡交集,人神共享——讀李賀《李憑箜篌引》

“蕭索的荒村”與“可悲的厚障壁”——魯迅《故鄉(xiāng)》中的前現(xiàn)代鄉(xiāng)村敘事

回歸、追溯、還原——《十八歲出門(mén)遠(yuǎn)行》解讀

感性呈現(xiàn)與理性關(guān)照——俄狄浦斯對(duì)人的本質(zhì)的思索

是結(jié)束也是開(kāi)始

教學(xué)常規(guī)檢查嬗變記

小貓躥進(jìn)了課堂

教學(xué)要有點(diǎn)“包裝”意識(shí)

回憶高一的語(yǔ)文課

語(yǔ)文是海洋,老師是船長(zhǎng)

語(yǔ)文因你而精彩

朗讀指導(dǎo)的方法和目標(biāo)探討

語(yǔ)氣在朗讀中的運(yùn)用

論文QQ81995535 扎實(shí)創(chuàng)造效益 精細(xì)決定品質(zhì)——記沈陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部語(yǔ)文學(xué)科建設(shè)工

談?wù)勁c漢字部首歸部相關(guān)的漢字切分問(wèn)題

國(guó)家語(yǔ)委咨詢(xún)委員會(huì)第11次會(huì)議在京召開(kāi)

回歸、追溯、還原——《十八歲出門(mén)遠(yuǎn)行》解讀

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