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高中數(shù)理化

編輯出版：高中數(shù)理化雜志編輯部
主辦：北京師范大學
出版周期：半月刊出版地：北京市
語種：中文　　ISSN：1007-8312

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《高中數(shù)理化》2013年上半月編輯計劃
心是一棵樹
談平面向量的教學(1)——數(shù)學必修4平面向量部分教材分析和教法建議
丁益祥
巧用矩陣特征值和特征向量處理實際應用題
王銀萍
勾股定理課堂教學中的實踐與思考
錢健
數(shù)列求和的幾種常見類型和解題方法
曹競宇
巧用“不等式”處理高中數(shù)學應用題
梁文勇
平面向量問題中的幾個誤區(qū)
孫公訓
高中數(shù)學“做數(shù)學”的創(chuàng)新
丁佐宏
高中數(shù)學教育如何高效地完成新課程標準的要求
王延慶
多元教學形式在數(shù)學應用型問題中的嘗試
陳玲鈺
淺談集合運算對高中生發(fā)散思維的培養(yǎng)
朱雅明
培養(yǎng)學生數(shù)學分析和解決問題能力的一些體會
張玉萍
優(yōu)化函數(shù)教學模式走出基礎教學誤區(qū)
馮佳春
例談高中數(shù)學數(shù)形結合解題法教學的有效策略
張福慶
淺論新課改對高中數(shù)學高效課堂教學模式的影響
葉欽耀
淺談數(shù)學教學中的合作學習
田建輝
讓生活情境融入高中數(shù)學課堂教學中
魯媛媛
營造數(shù)學“動感”課堂
陳榮華
因生制宜構建本色課堂——以函數(shù)教學為例淺談課堂氛圍的構建
高玉庫
高中數(shù)學課堂效率提升的策略探討
孫艷山
高中數(shù)學高效學習方法之我見
邱發(fā)軍
棒阻組合的五種模型
陳濤
辯證思維方法在物理中的應用
曹錫金
消除測定電源電動勢及內阻系統(tǒng)誤差的2種特殊方法
張同洋
“微不足道”的雙向標量
高耀東
高中物理教師如何進行初中、高中教學銜接
張論文QQ81995535 家華
新課改高中物理實驗教學模式探討
趙億剛
新課程標準下高考物理實驗能力考查策略分析
于海峰
淺談高中物理探究式教學
呂啟發(fā)
高中物理二次分層教學的實踐與研究
滕義江
演示教學法在高中物理實驗中的巧妙運用
蔣守雷
淺析如何提高高中物理教學質量
梁繼能
物理規(guī)律教學的深入分析
陳麗娟
帶電粒子在勻強磁場中的運動教學淺析
張引
物理教學中學生學習興趣的培養(yǎng)
龔軍
高中物理機械能守恒定律易錯題分析
劉麗珍
“等電子體”解題策略
施麗玲
化學反應平衡問題的歸納
劉斌
判斷離子方程式書寫正誤要注意的問題
李長江張英鋒張佳爽
高三化學平衡復習策略探究
王志庚鄧湘
高中化學選修模塊實驗分析與教學建議
霍淑蓉
試論高中化學實驗教學的探究功能
張尚偉
高考實驗中的創(chuàng)新
鄭坤
激勵效應在高中化學教學中的運用
黃曉華
高中化學復習教學中習題選擇的有效路徑研究
徐興華
化學實驗教學中學生探究能力的培養(yǎng)
劉仕成
以學案為載體構建化學高效課堂
吳初煥
高中化學習題課有效性教學策略的探究
徐東峰
《高中數(shù)理化》征稿啟事

《高中數(shù)理化》2013年上半月編輯計劃

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談平面向量的教學(1)——數(shù)學必修4平面向量部分教材分析和教法建議

巧用矩陣特征值和特征向量處理實際應用題

勾股定理課堂教學中的實踐與思考

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多元教學形式在數(shù)學應用型問題中的嘗試

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優(yōu)化函數(shù)教學模式走出基礎教學誤區(qū)

例談高中數(shù)學數(shù)形結合解題法教學的有效策略

淺論新課改對高中數(shù)學高效課堂教學模式的影響

淺談數(shù)學教學中的合作學習

讓生活情境融入高中數(shù)學課堂教學中

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因生制宜構建本色課堂——以函數(shù)教學為例淺談課堂氛圍的構建

高中數(shù)學課堂效率提升的策略探討

高中數(shù)學高效學習方法之我見

棒阻組合的五種模型

辯證思維方法在物理中的應用

消除測定電源電動勢及內阻系統(tǒng)誤差的2種特殊方法

“微不足道”的雙向標量

高中物理教師如何進行初中、高中教學銜接

新課改高中物理實驗教學模式探討

新課程標準下高考物理實驗能力考查策略分析

淺談高中物理探究式教學

高中物理二次分層教學的實踐與研究

演示教學法在高中物理實驗中的巧妙運用

淺析如何提高高中物理教學質量

物理規(guī)律教學的深入分析

帶電粒子在勻強磁場中的運動教學淺析

物理教學中學生學習興趣的培養(yǎng)

高中物理機械能守恒定律易錯題分析

“等電子體”解題策略

化學反應平衡問題的歸納

判斷離子方程式書寫正誤要注意的問題

高三化學平衡復習策略探究

高中化學選修模塊實驗分析與教學建議

試論高中化學實驗教學的探究功能

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激勵效應在高中化學教學中的運用

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化學實驗教學中學生探究能力的培養(yǎng)

以學案為載體構建化學高效課堂

高中化學習題課有效性教學策略的探究

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高中物理教師如何進行初中、高中教學銜接