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江蘇教育

編輯出版：江蘇教育雜志編輯部
主辦：江蘇省教育廳
出版周期：周刊出版地：江蘇省南京市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1005-6009

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《江漢論壇雜志》2014年01期

《中國(guó)信息技術(shù)教育雜志》2015年18期

《初中生學(xué)習(xí)(低)雜志》2014年03期

《海洋開(kāi)發(fā)與管理雜志》2011年12期

《海洋開(kāi)發(fā)與管理雜志》2013年08期

《地理教育雜志》2014年Z2期

《江蘇教育雜志》2015年42期目錄

合作共研,打造學(xué)習(xí)與發(fā)展共同體
教師和學(xué)生是課改的重要基石
殷國(guó)雄
品讀
聲音
劉波
江蘇省宿遷中學(xué) 趙加營(yíng)
“明亮”地對(duì)話
盧元偉
教學(xué)目標(biāo):“教”與“學(xué)”的表達(dá)和落實(shí)
王俊
課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中的幾個(gè)問(wèn)題的探討
林祖榮
基于知識(shí)分類(lèi)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
王俊
教學(xué)目標(biāo)的規(guī)范敘寫(xiě)與有效落實(shí)
夏雷震佟檸
基于“知識(shí)分類(lèi)”的初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
馬偉平
國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)是設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的主要依據(jù)
王秋月王敏勤
面向課堂情境:語(yǔ)文教學(xué)的重要立場(chǎng)之一
郭志明
破譯隱藏散文主題的“二維碼”
周立宇
運(yùn)用教學(xué)創(chuàng)意,構(gòu)建有效課堂——以小說(shuō)《窗》的教學(xué)為例
任健
備課當(dāng)從預(yù)習(xí)始
付小明
精選典型習(xí)題,講明數(shù)學(xué)思想——“數(shù)列”教學(xué)案例舉隅
張志超
基于課本資源的“微專(zhuān)題”教學(xué)實(shí)踐與思考——以“阿波羅尼斯圓”復(fù)習(xí)課為
李寬珍
培養(yǎng)初中生自主探究能力的教學(xué)路徑
耿恒考
利用復(fù)式進(jìn)程設(shè)計(jì),提高英語(yǔ)課堂效率——基于兩節(jié)同課異構(gòu)案例的比較分析
李海林
合理設(shè)計(jì)閱讀教學(xué)活動(dòng) 促進(jìn)學(xué)生思維能力發(fā)展——以《新概念英語(yǔ)》第三
陳文嫻
物理教學(xué)開(kāi)發(fā)多元?jiǎng)?chuàng)新實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐
殷漢卿
智慧的物理教育:從學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)入手
湯金波
在活動(dòng)體驗(yàn)中引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀——以初中思品課“學(xué)會(huì)與人合作”
王芳
高中美術(shù)專(zhuān)業(yè)速寫(xiě)能力的培養(yǎng)策略
錢(qián)燕強(qiáng)
為復(fù)習(xí)課插上探究的翅膀——“直線方程”高三復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)
吳洪生
追求高中地理教學(xué)的“品質(zhì)課堂”
邵俊峰
打造有品質(zhì)的地理課——“交通運(yùn)輸方式和布局變化的影響”的教學(xué)節(jié)錄與反
邵俊峰
“詩(shī)——思”特質(zhì):邵俊峰的教學(xué)藝術(shù)
蔡明
立足課程基地推進(jìn)教學(xué)改革
侯沛成
彰顯學(xué)科理念,優(yōu)化學(xué)習(xí)方式——基于3S技術(shù)的高中地理探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)
孫浩蔡珍樹(shù)
運(yùn)用ArcView查詢旅游線路及途經(jīng)地——3S技術(shù)下地理教學(xué)案例一則
卞紅
課程基地助推地理教學(xué)變革
于蓉
談論文QQ81995535 教師從高三回到高一的良性過(guò)渡——以英語(yǔ)教學(xué)為例
閔岳群
備課前需考慮好的幾個(gè)問(wèn)題——以“新時(shí)代的勞動(dòng)者”教學(xué)為例
焦立顧洪亮
課堂要實(shí)現(xiàn)教的“正強(qiáng)化”
冷學(xué)寶
微寫(xiě)作:從影視作品中挖掘資源
丁宏兵
在閱讀教學(xué)中激發(fā)學(xué)生思考
張祥
英語(yǔ)課堂應(yīng)注意內(nèi)容和方法的“共生”
周勝
生本理念下高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的“五學(xué)”
張加榮
“貼近學(xué)生”的三個(gè)英語(yǔ)教學(xué)策略
楊海春呂明貴
著力培養(yǎng)興趣,促進(jìn)學(xué)生生疑
周斌江曉慧
高中化學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)的教學(xué)與融合
郭慶
名師引領(lǐng) 共促成長(zhǎng)——2015年江蘇省“教海領(lǐng)航·相約啟秀”初中教
徐佩佩荊歌
生命像花兒一樣綻放——江蘇省蘇州市相城實(shí)驗(yàn)中學(xué)生命教育掠影

合作共研,打造學(xué)習(xí)與發(fā)展共同體

教師和學(xué)生是課改的重要基石

品讀

聲音

江蘇省宿遷中學(xué) 趙加營(yíng)

“明亮”地對(duì)話

教學(xué)目標(biāo):“教”與“學(xué)”的表達(dá)和落實(shí)

課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中的幾個(gè)問(wèn)題的探討

基于知識(shí)分類(lèi)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)的規(guī)范敘寫(xiě)與有效落實(shí)

基于“知識(shí)分類(lèi)”的初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)是設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的主要依據(jù)

面向課堂情境:語(yǔ)文教學(xué)的重要立場(chǎng)之一

破譯隱藏散文主題的“二維碼”

運(yùn)用教學(xué)創(chuàng)意,構(gòu)建有效課堂——以小說(shuō)《窗》的教學(xué)為例

備課當(dāng)從預(yù)習(xí)始

精選典型習(xí)題,講明數(shù)學(xué)思想——“數(shù)列”教學(xué)案例舉隅

基于課本資源的“微專(zhuān)題”教學(xué)實(shí)踐與思考——以“阿波羅尼斯圓”復(fù)習(xí)課為

培養(yǎng)初中生自主探究能力的教學(xué)路徑

利用復(fù)式進(jìn)程設(shè)計(jì),提高英語(yǔ)課堂效率——基于兩節(jié)同課異構(gòu)案例的比較分析

合理設(shè)計(jì)閱讀教學(xué)活動(dòng) 促進(jìn)學(xué)生思維能力發(fā)展——以《新概念英語(yǔ)》第三

物理教學(xué)開(kāi)發(fā)多元?jiǎng)?chuàng)新實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐

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為復(fù)習(xí)課插上探究的翅膀——“直線方程”高三復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

追求高中地理教學(xué)的“品質(zhì)課堂”

打造有品質(zhì)的地理課——“交通運(yùn)輸方式和布局變化的影響”的教學(xué)節(jié)錄與反

“詩(shī)——思”特質(zhì):邵俊峰的教學(xué)藝術(shù)

立足課程基地 推進(jìn)教學(xué)改革

彰顯學(xué)科理念,優(yōu)化學(xué)習(xí)方式——基于3S技術(shù)的高中地理探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)

運(yùn)用ArcView查詢旅游線路及途經(jīng)地——3S技術(shù)下地理教學(xué)案例一則

課程基地助推地理教學(xué)變革

談 論文QQ81995535 教師從高三回到高一的良性過(guò)渡——以英語(yǔ)教學(xué)為例

備課前需考慮好的幾個(gè)問(wèn)題——以“新時(shí)代的勞動(dòng)者”教學(xué)為例

課堂要實(shí)現(xiàn)教的“正強(qiáng)化”

微寫(xiě)作:從影視作品中挖掘資源

在閱讀教學(xué)中激發(fā)學(xué)生思考

英語(yǔ)課堂應(yīng)注意內(nèi)容和方法的“共生”

生本理念下高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的“五學(xué)”

“貼近學(xué)生”的三個(gè)英語(yǔ)教學(xué)策略

著力培養(yǎng)興趣,促進(jìn)學(xué)生生疑

高中化學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)的教學(xué)與融合

名師引領(lǐng) 共促成長(zhǎng)——2015年江蘇省“教海領(lǐng)航·相約啟秀”初中教

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