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江蘇教育

編輯出版：江蘇教育雜志編輯部
主辦：江蘇省教育廳
出版周期：周刊出版地：江蘇省南京市
語種：中文　　ISSN：1005-6009

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《經(jīng)濟(jì)研究參考雜志》2012年40期

《人文地理雜志》2014年06期

《全國優(yōu)秀作文選(高中)雜志》2013年

《地理信息世界雜志》2013年01期

《時間頻率公報雜志》2015年08期

《地理科學(xué)進(jìn)展雜志》2012年03期

《江蘇教育雜志》2015年37期目錄

侍作兵語文名師工作室
讓學(xué)生享受更優(yōu)質(zhì)的課程
管國賢
品讀
聲音
朱明海
封面人物
老師的十二樣見面禮
簡媜
基于學(xué)校特色和學(xué)生成長的校本課程建構(gòu)研究
管國賢
校本課程的主張:立足特色成全成長
顧春華
“少年農(nóng)學(xué)院”課程開發(fā)的實(shí)踐與思考
丁莉萍
感知感悟踐行——江蘇省無錫市藕塘中心小學(xué)“少年軍�！闭n程的實(shí)
王錫東
整合地域美育資源——江蘇省無錫市藕塘中心小學(xué)“少年書畫院”課程的開發(fā)
謝明亞
做亮校本課程
楊九俊
課堂轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)變
李希貴
小學(xué)語文學(xué)科關(guān)鍵能力的厘定
朱潔如吳剛平
讓課外閱讀走向“可視化”
鐘桂芳
追尋課堂教學(xué)中的課程意義——以《珍珠鳥》一課的教學(xué)為例
孟曉東
自擬文題:不可忽視的習(xí)作能力
鄭春
興趣的覺醒:數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”教學(xué)的永恒追求
孫焱孫朝仁
挖掘?qū)W生的前數(shù)學(xué)理解,讓數(shù)學(xué)課堂自然生長
朱禮娜
合作分享學(xué)習(xí):從“形”到“神”的追求~
易敏
落實(shí)“尊重兒童”的數(shù)學(xué)教學(xué)
端木鈺
利用Learning tips培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的思考
鄧?yán)枥?/span>
例談英語“話輪”學(xué)習(xí)的教師支持策略
侯玉芹
基于生活,讓信息技術(shù)教學(xué)更有效
沈倩
在“清淺”中開啟習(xí)作之門
陸慶東
數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)對人的生命關(guān)懷
王俊
作業(yè)設(shè)計(jì),向?qū)W習(xí)更深處漫溯——以蘇教版六上《聞官軍收河南河北》為例
孫曉玲
咬定“語用”不放松,立根可在“想象”中——以蘇論文QQ81995535 教版二上《云房子》為例
吳志英
在活動中內(nèi)化數(shù)學(xué)學(xué)科價值——以蘇教版四上《簡單的周期》為例
丁愛平
“翻轉(zhuǎn)課堂”在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用——以譯林新版《英語》四下Unit
王慧娟
讓語文“假期實(shí)踐性作業(yè)”融入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活
曹忠華
散步美學(xué):真味語文的特殊智慧
陳林靜
讓學(xué)生在順意暢言中獲得語感
楊金玉
語文課堂中應(yīng)多一些“我和你”的分享
陳云強(qiáng) 閔欣
提高語文課堂資料呈現(xiàn)的有效性
田英
滲透數(shù)學(xué)思想,促進(jìn)學(xué)生思維持續(xù)發(fā)展
胡全會
關(guān)注自我對話培養(yǎng)反思習(xí)慣
黃振華
整合·放手:凸顯意義學(xué)習(xí)的兩個著力點(diǎn)
高文
轉(zhuǎn)化沖突綻放精彩
陳楊
英語課程資源開發(fā)要適應(yīng)兒童的生活方式
鄧振紅
作品展示:小學(xué)美術(shù)課堂中“畫龍點(diǎn)睛”的環(huán)節(jié)
章煜
技法和人文:學(xué)生欣賞書法作品的兩個方面
季重林
當(dāng)一名學(xué)者型教師
蔣明玉
為了讓“數(shù)學(xué)味”更甘醇——我所熟悉的蔣明玉
王文忠
行走在“以美育人”的路上——江蘇省揚(yáng)中市新壩中心小學(xué)掠影
夏韻
丁加玉
蟲蟲世界
肖睿婕
風(fēng)景寫生
穆雨純
樂游
信錚
花瓶
范安琪
花瓶
謝貽卉

侍作兵語文名師工作室

讓學(xué)生享受更優(yōu)質(zhì)的課程

品讀

聲音

封面人物

老師的十二樣見面禮

基于學(xué)校特色和學(xué)生成長的校本課程建構(gòu)研究

校本課程的主張:立足特色 成全成長

“少年農(nóng)學(xué)院”課程開發(fā)的實(shí)踐與思考

感知 感悟 踐行——江蘇省無錫市藕塘中心小學(xué)“少年軍�！闭n程的實(shí)

整合地域美育資源——江蘇省無錫市藕塘中心小學(xué)“少年書畫院”課程的開發(fā)

做亮校本課程

課堂轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)變

小學(xué)語文學(xué)科關(guān)鍵能力的厘定

讓課外閱讀走向“可視化”

追尋課堂教學(xué)中的課程意義——以《珍珠鳥》一課的教學(xué)為例

自擬文題:不可忽視的習(xí)作能力

興趣的覺醒:數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”教學(xué)的永恒追求

挖掘?qū)W生的前數(shù)學(xué)理解,讓數(shù)學(xué)課堂自然生長

合作分享學(xué)習(xí):從“形”到“神”的追求~

落實(shí)“尊重兒童”的數(shù)學(xué)教學(xué)

利用Learning tips培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的思考

例談英語“話輪”學(xué)習(xí)的教師支持策略

基于生活,讓信息技術(shù)教學(xué)更有效

在“清淺”中開啟習(xí)作之門

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)對人的生命關(guān)懷

作業(yè)設(shè)計(jì),向?qū)W習(xí)更深處漫溯——以蘇教版六上《聞官軍收河南河北》為例

咬定“語用”不放松,立根可在“想象”中——以蘇 論文QQ81995535 教版二上《云房子》為例

在活動中內(nèi)化數(shù)學(xué)學(xué)科價值——以蘇教版四上《簡單的周期》為例

“翻轉(zhuǎn)課堂”在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用——以譯林新版《英語》四下Unit

讓語文“假期實(shí)踐性作業(yè)”融入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活

散步美學(xué):真味語文的特殊智慧

讓學(xué)生在順意暢言中獲得語感

語文課堂中應(yīng)多一些“我和你”的分享

提高語文課堂資料呈現(xiàn)的有效性

滲透數(shù)學(xué)思想,促進(jìn)學(xué)生思維持續(xù)發(fā)展

關(guān)注自我對話 培養(yǎng)反思習(xí)慣

整合·放手:凸顯意義學(xué)習(xí)的兩個著力點(diǎn)

轉(zhuǎn)化沖突 綻放精彩

英語課程資源開發(fā)要適應(yīng)兒童的生活方式

作品展示:小學(xué)美術(shù)課堂中“畫龍點(diǎn)睛”的環(huán)節(jié)

技法和人文:學(xué)生欣賞書法作品的兩個方面

當(dāng)一名學(xué)者型教師

為了讓“數(shù)學(xué)味”更甘醇——我所熟悉的蔣明玉

行走在“以美育人”的路上——江蘇省揚(yáng)中市新壩中心小學(xué)掠影

夏韻

蟲蟲世界

風(fēng)景寫生

樂游

花瓶

花瓶

校本課程的主張:立足特色成全成長

感知感悟踐行——江蘇省無錫市藕塘中心小學(xué)“少年軍�！闭n程的實(shí)

咬定“語用”不放松,立根可在“想象”中——以蘇論文QQ81995535 教版二上《云房子》為例

關(guān)注自我對話培養(yǎng)反思習(xí)慣

轉(zhuǎn)化沖突綻放精彩