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江蘇教育

編輯出版：江蘇教育雜志編輯部
主辦：江蘇省教育廳
出版周期：周刊出版地：江蘇省南京市
語種：中文　　ISSN：1005-6009

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追夢共同體——記江蘇省常州市高中化學教育房宏名師工作室
讀書與教書
楊林柯
品讀
聲音
魏之寧
南京市第一中學尤小平
一次愉快的精神之旅
周春梅
基于“三重聯(lián)系”的數(shù)學課堂教學
徐文彬
透視“三重聯(lián)系”的內(nèi)在層次性
彭亮
關(guān)注知識縱向聯(lián)系提升數(shù)學教學內(nèi)涵
葉茂恒章勤瓊
“三重聯(lián)系”在教學設(shè)計中的地位和作用——以“頻率的穩(wěn)定性”教學為例
陳克勝
強調(diào)“三重聯(lián)系” 發(fā)展“四基”“四能”
王仁龍章勤瓊
“三重聯(lián)系”的數(shù)學課堂教學設(shè)計之意涵、作用與要求
徐文彬
大數(shù)據(jù)給教育帶來了怎樣的可能
魏忠
讓情感熏陶回歸語文課堂
顧永豐
語文教學中培養(yǎng)學生概括能力的思考與實踐
王花偉
閱讀課程化與學生閱讀習慣的培養(yǎng)
金龐
借力影視資源有效指導寫作
聞玉倩
整體思維:數(shù)學復習教學的有效路徑——以“特殊四邊形”復習教學為例
朱桂鳳
大數(shù)據(jù)視野下物理實驗教學的研究
梁建
在閱讀教學過程中發(fā)展學生的寫作能力
鄭敏
高中英語戲劇校本課程的開發(fā)與實踐
李漫
基于生活的政治課作業(yè)設(shè)計例談
祁建軍
歷史概念性知識的教學困境及對策——以人教版《中國歷史》八年級教材內(nèi)容
姜宏波
論初中思想品德課的教學藝術(shù)
劉海強
抓三個“關(guān)鍵” 品“完美”園林——《蘇州園林》教學設(shè)計
張正華
把握Project板塊,進行探究性教學——Module 5 Unit
章宗年
以問誘思,以問促探——用問題串設(shè)計“太陽與行星間的引力”的教學設(shè)計
王治國
讓課堂行進于“生成”途中
李仁甫
在情感的洗禮中生成智慧——《勸學》教學節(jié)錄與反思
李仁甫
生成課堂,只為學生能走得更遠
魏本亞
推進人文校園建設(shè),促進學生和諧發(fā)展
趙偉
構(gòu)建活動化校本課程,提升學生人文素養(yǎng)
王公月
數(shù)學人文課程建設(shè)初探
吳晶
建設(shè)特色課程展現(xiàn)人文情懷
楊亦鳴
讓課堂多些障礙給學生留下思考
孫西洋
激趣引路,上好高中語文起始課
吳一鳴
突破“數(shù)據(jù)線性處理”學習障礙的教學建議
潘華君陸永華
利用好《經(jīng)濟生活》新教材中的事例
陳欣
實施以質(zhì)疑為導向的優(yōu)質(zhì)提問策略
尹建文
屈論文QQ81995535 子行吟澤華夏龍舟競渡顯風流——記江蘇省淮安外國語學校第十屆龍舟
湯余穎
讓教學文化成為學校文化的內(nèi)核——記江蘇省宜興市實驗中學的原創(chuàng)課改

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讀書與教書

品讀

聲音

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一次愉快的精神之旅

基于“三重聯(lián)系”的數(shù)學課堂教學

透視“三重聯(lián)系”的內(nèi)在層次性

關(guān)注知識縱向聯(lián)系 提升數(shù)學教學內(nèi)涵

“三重聯(lián)系”在教學設(shè)計中的地位和作用——以“頻率的穩(wěn)定性”教學為例

強調(diào)“三重聯(lián)系” 發(fā)展“四基”“四能”

“三重聯(lián)系”的數(shù)學課堂教學設(shè)計之意涵、作用與要求

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整體思維:數(shù)學復習教學的有效路徑——以“特殊四邊形”復習教學為例

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在閱讀教學過程中發(fā)展學生的寫作能力

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抓三個“關(guān)鍵” 品“完美”園林——《蘇州園林》教學設(shè)計

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讓課堂行進于“生成”途中

在情感的洗禮中生成智慧——《勸學》教學節(jié)錄與反思

生成課堂,只為學生能走得更遠

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激趣引路,上好高中語文起始課

突破“數(shù)據(jù)線性處理”學習障礙的教學建議

利用好《經(jīng)濟生活》新教材中的事例

實施以質(zhì)疑為導向的優(yōu)質(zhì)提問策略

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“三重聯(lián)系”的數(shù)學課堂教學設(shè)計之意涵、作用與要求

借力影視資源有效指導寫作

建設(shè)特色課程展現(xiàn)人文情懷

讓課堂多些障礙給學生留下思考

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