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江蘇教育

編輯出版：江蘇教育雜志編輯部
主辦：江蘇省教育廳
出版周期：周刊出版地：江蘇省南京市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1005-6009

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《海外英語(yǔ)雜志》2014年24期

《化學(xué)通報(bào)雜志》2013年12期

《甘肅教育雜志》2012年22期

《物理學(xué)報(bào)雜志》2012年15期

《人民教育雜志》2012年21期

《文教資料雜志》2013年14期

《中文自修雜志》2011年02期

《江蘇教育雜志》2014年30期目錄

人物江蘇省鎮(zhèn)江市丹徒高級(jí)中學(xué) 曹建仁
“勵(lì)志”的背后
孟曉東
品讀
聲音
微話教育
準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn),自覺(jué)創(chuàng)新教學(xué)行為(下)——2014年“杏壇杯”蘇派
準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)是創(chuàng)新教學(xué)行為的前提
陸軍
在實(shí)驗(yàn)與理論結(jié)合中進(jìn)行有效探究——“動(dòng)能和動(dòng)能定理”教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
徐慧余蘇萍
注重思維過(guò)程的探究,有效構(gòu)建物理模型——評(píng)析徐慧執(zhí)教的“動(dòng)能和動(dòng)能定
戴苾芬
讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣——“動(dòng)能和動(dòng)能定理”教學(xué)設(shè)計(jì)
孫林燕
讓思維之花在探究教學(xué)中綻放——評(píng)孫林燕執(zhí)教的“動(dòng)能和動(dòng)能定理”一課
卞志榮
問(wèn)題導(dǎo)學(xué),環(huán)環(huán)相扣,激活學(xué)生思維——“電荷及其守恒定律”教學(xué)設(shè)計(jì)
金燦
激發(fā)主體“悟性” 聯(lián)結(jié)“行為與理性”——評(píng)金燦執(zhí)教的“電荷及其守恒
王德飛
向?qū)W生逐步滲透科學(xué)的研究方法——“壓強(qiáng)”教學(xué)設(shè)計(jì)
環(huán)晴
遵循認(rèn)知規(guī)律彰顯教學(xué)特色——評(píng)環(huán)晴等五位老師執(zhí)教的“壓強(qiáng)”一課
葉平
積極運(yùn)用科學(xué)史的教育方法——“現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的由來(lái)”教學(xué)設(shè)計(jì)
劉海燕
在科學(xué)與人文有機(jī)交融中讓學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)——評(píng)劉海燕執(zhí)教的“現(xiàn)代生物進(jìn)化
吳舉宏
為學(xué)生的思維發(fā)展搭建“腳手架”——“化學(xué)反應(yīng)速率”教學(xué)設(shè)計(jì)
何建平
教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新——兼評(píng)何建平執(zhí)教的“化學(xué)反應(yīng)速率”一課
倪娟
讓主題復(fù)習(xí)形散神聚——“碳和碳的化合物”復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)
劉文蘭
以人為本,量材施教——評(píng)劉文蘭執(zhí)教的“碳和碳的化合物”復(fù)習(xí)課
曹坤
在知識(shí)應(yīng)用的過(guò)程中提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)——基于STSE教育的“酸和堿的
張冠云
圍繞應(yīng)用主線建構(gòu)知識(shí)體系——評(píng)張冠云執(zhí)教的“酸和堿的性質(zhì)”一課
陸軍
有的才能放矢——從一個(gè)案例看教學(xué)目標(biāo)的確定和表述
張?jiān)?/span>
構(gòu)建自主學(xué)習(xí)型語(yǔ)文閱讀課堂
胡小凡
利用哲學(xué)思想方法把握數(shù)學(xué)教學(xué)本質(zhì)
關(guān)保華陳慶廣
利用作文語(yǔ)料庫(kù)助力英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)
王明霞夏春來(lái)
初中化學(xué)“導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)”思想及其實(shí)踐研究
王國(guó)崢鄭新
實(shí)施歷史情境教學(xué)的“五化”策略
李海軍
寓情而教觸感而育——對(duì)初中思想品德“情感態(tài)度價(jià)值觀”目標(biāo)達(dá)成度的
郭紅心
語(yǔ)文課應(yīng)該怎樣上
馮衛(wèi)東
慢速閱讀也是一種需要培養(yǎng)的能力
張伊娜
由一道中考物理實(shí)驗(yàn)題反思教與考
張正太
出“形”入“神”讀散文
顧永豐
“激趣”“導(dǎo)法”教古文
陳庭來(lái)
把握課程設(shè)計(jì)好課
楊蕾
“三招”創(chuàng)設(shè)思品課的教學(xué)情境
陳志勇
利用流行音樂(lè) 激活音樂(lè)課堂
秦黎
給你一個(gè)舞臺(tái),欣賞你的風(fēng)采——南京師范大學(xué)附屬中學(xué)社團(tuán)活動(dòng)掠影
若水
南京師范大學(xué)附屬中學(xué) 論文QQ81995535 學(xué)生書(shū)畫(huà)作品選登

人物 江蘇省鎮(zhèn)江市丹徒高級(jí)中學(xué) 曹建仁

“勵(lì)志”的背后

品讀

聲音

微話教育

準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn),自覺(jué)創(chuàng)新教學(xué)行為(下)——2014年“杏壇杯”蘇派

準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)是創(chuàng)新教學(xué)行為的前提

在實(shí)驗(yàn)與理論結(jié)合中進(jìn)行有效探究——“動(dòng)能和動(dòng)能定理”教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

注重思維過(guò)程的探究,有效構(gòu)建物理模型——評(píng)析徐慧執(zhí)教的“動(dòng)能和動(dòng)能定

讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣——“動(dòng)能和動(dòng)能定理”教學(xué)設(shè)計(jì)

讓思維之花在探究教學(xué)中綻放——評(píng)孫林燕執(zhí)教的“動(dòng)能和動(dòng)能定理”一課

問(wèn)題導(dǎo)學(xué),環(huán)環(huán)相扣,激活學(xué)生思維——“電荷及其守恒定律”教學(xué)設(shè)計(jì)

激發(fā)主體“悟性” 聯(lián)結(jié)“行為與理性”——評(píng)金燦執(zhí)教的“電荷及其守恒

向?qū)W生逐步滲透科學(xué)的研究方法——“壓強(qiáng)”教學(xué)設(shè)計(jì)

遵循認(rèn)知規(guī)律 彰顯教學(xué)特色——評(píng)環(huán)晴等五位老師執(zhí)教的“壓強(qiáng)”一課

積極運(yùn)用科學(xué)史的教育方法——“現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的由來(lái)”教學(xué)設(shè)計(jì)

在科學(xué)與人文有機(jī)交融中讓學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)——評(píng)劉海燕執(zhí)教的“現(xiàn)代生物進(jìn)化

為學(xué)生的思維發(fā)展搭建“腳手架”——“化學(xué)反應(yīng)速率”教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新——兼評(píng)何建平執(zhí)教的“化學(xué)反應(yīng)速率”一課

讓主題復(fù)習(xí)形散神聚——“碳和碳的化合物”復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

以人為本,量材施教——評(píng)劉文蘭執(zhí)教的“碳和碳的化合物”復(fù)習(xí)課

在知識(shí)應(yīng)用的過(guò)程中提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)——基于STSE教育的“酸和堿的

圍繞應(yīng)用主線 建構(gòu)知識(shí)體系——評(píng)張冠云執(zhí)教的“酸和堿的性質(zhì)”一課

有的才能放矢——從一個(gè)案例看教學(xué)目標(biāo)的確定和表述

構(gòu)建自主學(xué)習(xí)型語(yǔ)文閱讀課堂

利用哲學(xué)思想方法把握數(shù)學(xué)教學(xué)本質(zhì)

利用作文語(yǔ)料庫(kù)助力英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)

初中化學(xué)“導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)”思想及其實(shí)踐研究

實(shí)施歷史情境教學(xué)的“五化”策略

寓情而教 觸感而育——對(duì)初中思想品德“情感態(tài)度價(jià)值觀”目標(biāo)達(dá)成度的

語(yǔ)文課應(yīng)該怎樣上

慢速閱讀也是一種需要培養(yǎng)的能力

由一道中考物理實(shí)驗(yàn)題反思教與考

出“形”入“神”讀散文

“激趣”“導(dǎo)法”教古文

把握課程 設(shè)計(jì)好課

“三招”創(chuàng)設(shè)思品課的教學(xué)情境

利用流行音樂(lè) 激活音樂(lè)課堂

給你一個(gè)舞臺(tái),欣賞你的風(fēng)采——南京師范大學(xué)附屬中學(xué)社團(tuán)活動(dòng)掠影

南京師范大學(xué)附屬中學(xué) 論文QQ81995535 學(xué)生書(shū)畫(huà)作品選登

人物江蘇省鎮(zhèn)江市丹徒高級(jí)中學(xué) 曹建仁

遵循認(rèn)知規(guī)律彰顯教學(xué)特色——評(píng)環(huán)晴等五位老師執(zhí)教的“壓強(qiáng)”一課

圍繞應(yīng)用主線建構(gòu)知識(shí)體系——評(píng)張冠云執(zhí)教的“酸和堿的性質(zhì)”一課

寓情而教觸感而育——對(duì)初中思想品德“情感態(tài)度價(jià)值觀”目標(biāo)達(dá)成度的

把握課程設(shè)計(jì)好課