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江蘇教育

編輯出版：江蘇教育雜志編輯部
主辦：江蘇省教育廳
出版周期：周刊出版地：江蘇省南京市
語種：中文　　ISSN：1005-6009

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《國際社會科學雜志(中文版)雜志》20

《江蘇教育雜志》2013年34期目錄

江蘇省灌南高級中學楊帆
要防止“過度教學”
董裕華
聲音
史金霞
品讀
“懂”與“會”之思辨
石志群
從“懂”到“會”:提高學生數(shù)學解題能力的研究
董裕華
“聽得懂,不會做”的癥結(jié)何在
繆建中
從知識分類的角度剖析“懂而不會”現(xiàn)象
劉明
“說數(shù)學”:讓學生從“似懂”到“真會”
章世倩
研究學生“學”的規(guī)律改進教師“教”的過程——例析數(shù)學教學中“懂而
羅湘軍
數(shù)學的“教”與“學”皆不可“紙上談兵”——談數(shù)學學習中“懂而不會”現(xiàn)
寧連華惠群
生態(tài)語文
蔡明
《晚鐘》課堂節(jié)錄
蔡明
按語文學習的規(guī)律教語文——一個閱讀者的理論與實踐
蘇立康
中學語文教學的“三句箴言”
陳玉中
中學數(shù)學教育應當彰顯文化的價值
朱漢林
嘗試中感悟規(guī)范中熟練——《練習使用顯微鏡》教學設計
顧學明
統(tǒng)整觀照下選修教學的思考與探索——《把欄桿拍遍》教學設計
鈕勤章
少教多學:通向有效課堂的重要途徑
周金良
課堂教學之破“隔”
劉毅
回歸課本,以讀促寫——以《六國論》為例教寫議論文
姜有榮
五個“教會”:生活化語文背景下的文言文教讀策略
董旭午
語文課堂:構(gòu)筑多重互動的教學情境
董玉葉
要努力培養(yǎng)學生的閱讀品質(zhì)
金坤榮
利用多種閱讀方法探尋文本的人文內(nèi)涵
張增光
初中文言文教學的論文QQ81995535 現(xiàn)狀及其對策
劉金玉
創(chuàng)設有效學習過程促進學習意義增值
張勇
從自覺體悟走向本質(zhì)理解
張偉俊
合理取材精設問積累經(jīng)驗重有效
陳德前
創(chuàng)設思維情境展示思維過程
宋秀云
談數(shù)學課堂問題創(chuàng)設的有效性和指向性——以《翻轉(zhuǎn)與平移》教學為例
趙久軍
構(gòu)建個性化的英語課堂
徐麗平
重視初中英語教學的兩個“第一”
周偉紅
例析“引智培訓”中的課堂教學活動——對JESIE項目的考察與思考
魏玉平
基于閱讀情境創(chuàng)設促進英語教學提升
周欽海
主體性開放式教學初探
成彥明
品味音符上的中國味道——淺談中學音樂課程中的民族音樂教學
王甜甜
思想品德課教學中教師模糊價值觀的危害及對策
陳蘭萍
基于有效變式促進能力生成——以電磁感應復習專題中的“棒+導軌”模
傅明峰
中學化學“問題式”探究教學的兩大原則
陸建源
集體備課已成為教師專業(yè)發(fā)展的羈絆
束玉良
集體備課的優(yōu)與劣
嚴華銀
集體備課制度的優(yōu)勢
劉常虹
集體備課必須與時俱進
吳鐵俊
獨立·存異·自信——關(guān)于集體備課制度的實踐性思考
嚴華銀
“問題解決”教學模式的研究與實踐
扎實開展課題研究努力創(chuàng)建研究型學校
陳欣
“問題解決”教學模式的概念、思路和操作方法
戚光宇
“問題解決”模式在生物探究性實驗教學中的應用——以“加酶洗衣粉的使用
范曉萍
“問題解決”教學模式的主旨及邏輯線索
成尚榮
用仿作在讀寫間架起一座橋梁
徐棟
在“做”數(shù)學中再創(chuàng)造
尹克清
有興趣才有動力
單增義
初中思品課的“三環(huán)節(jié)式”設計
李新剛
讀者調(diào)查表
讓情智在校園熠熠生輝——江蘇省海門市東洲中學情智教育研究掠影
陳南新
江蘇省如皋市第一中學師生美術(shù)作品選登
時鵬壽

江蘇省灌南高級中學楊帆

要防止“過度教學”

聲音

品讀

“懂”與“會”之思辨

從“懂”到“會”:提高學生數(shù)學解題能力的研究

“聽得懂,不會做”的癥結(jié)何在

從知識分類的角度剖析“懂而不會”現(xiàn)象

“說數(shù)學”:讓學生從“似懂”到“真會”

研究學生“學”的規(guī)律 改進教師“教”的過程——例析數(shù)學教學中“懂而

數(shù)學的“教”與“學”皆不可“紙上談兵”——談數(shù)學學習中“懂而不會”現(xiàn)

生態(tài)語文

《晚鐘》課堂節(jié)錄

按語文學習的規(guī)律教語文——一個閱讀者的理論與實踐

中學語文教學的“三句箴言”

中學數(shù)學教育應當彰顯文化的價值

嘗試中感悟 規(guī)范中熟練——《練習使用顯微鏡》教學設計

統(tǒng)整觀照下選修教學的思考與探索——《把欄桿拍遍》教學設計

少教多學:通向有效課堂的重要途徑

課堂教學之破“隔”

回歸課本,以讀促寫——以《六國論》為例教寫議論文

五個“教會”:生活化語文背景下的文言文教讀策略

語文課堂:構(gòu)筑多重互動的教學情境

要努力培養(yǎng)學生的閱讀品質(zhì)

利用多種閱讀方法探尋文本的人文內(nèi)涵

初中文言文教學的 論文QQ81995535 現(xiàn)狀及其對策

創(chuàng)設有效學習過程 促進學習意義增值

從自覺體悟走向本質(zhì)理解

合理取材精設問 積累經(jīng)驗重有效

創(chuàng)設思維情境 展示思維過程

談數(shù)學課堂問題創(chuàng)設的有效性和指向性——以《翻轉(zhuǎn)與平移》教學為例

構(gòu)建個性化的英語課堂

重視初中英語教學的兩個“第一”

例析“引智培訓”中的課堂教學活動——對JESIE項目的考察與思考

基于閱讀情境創(chuàng)設 促進英語教學提升

主體性開放式教學初探

品味音符上的中國味道——淺談中學音樂課程中的民族音樂教學

思想品德課教學中教師模糊價值觀的危害及對策

基于有效變式 促進能力生成——以電磁感應復習專題中的“棒+導軌”模

中學化學“問題式”探究教學的兩大原則

集體備課已成為教師專業(yè)發(fā)展的羈絆

集體備課的優(yōu)與劣

集體備課制度的優(yōu)勢

集體備課必須與時俱進

獨立·存異·自信——關(guān)于集體備課制度的實踐性思考

“問題解決”教學模式的研究與實踐

扎實開展課題研究 努力創(chuàng)建研究型學校

“問題解決”教學模式的概念、思路和操作方法

“問題解決”模式在生物探究性實驗教學中的應用——以“加酶洗衣粉的使用

“問題解決”教學模式的主旨及邏輯線索

用仿作在讀寫間架起一座橋梁

在“做”數(shù)學中再創(chuàng)造

有興趣才有動力

初中思品課的“三環(huán)節(jié)式”設計

讀者調(diào)查表

讓情智在校園熠熠生輝——江蘇省海門市東洲中學情智教育研究掠影

江蘇省如皋市第一中學師生美術(shù)作品選登

研究學生“學”的規(guī)律改進教師“教”的過程——例析數(shù)學教學中“懂而

嘗試中感悟規(guī)范中熟練——《練習使用顯微鏡》教學設計

初中文言文教學的論文QQ81995535 現(xiàn)狀及其對策

創(chuàng)設有效學習過程促進學習意義增值

合理取材精設問積累經(jīng)驗重有效

創(chuàng)設思維情境展示思維過程

基于閱讀情境創(chuàng)設促進英語教學提升

基于有效變式促進能力生成——以電磁感應復習專題中的“棒+導軌”模

扎實開展課題研究努力創(chuàng)建研究型學校

“問題解決”教學模式的概念、思路和操作方法