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江蘇教育

編輯出版：江蘇教育雜志編輯部
主辦：江蘇省教育廳
出版周期：旬刊出版地：江蘇省南京市
語種：中文　　ISSN：1005-6009

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《中國詩歌研究雜志》2015年00期

《湖南社會(huì)科學(xué)雜志》2013年06期

《物理學(xué)報(bào)雜志》2012年04期

《江蘇教育雜志》2012年Z3期目錄

倡導(dǎo)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)
楊九俊;
品讀
聲音
姹紫嫣紅滿校園——蘇派小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)觀摩暨關(guān)注“數(shù)學(xué)基本思想”專題
王立新;
研究課程標(biāo)準(zhǔn),改進(jìn)教學(xué)行為
基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué):一個(gè)實(shí)踐模型
朱偉強(qiáng);崔允漷;
研究課程標(biāo)準(zhǔn),改進(jìn)教學(xué)行為語文
因?qū)W而教的低年級(jí)識(shí)字教學(xué)——《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)
查曉玲;
人生聰明識(shí)字始
薛法根;
讓漢字活在生活里——《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)
薛法根;
讓問題成為學(xué)生閱讀的動(dòng)力——《沙漠中的綠洲》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
查曉芳;
給學(xué)生“源泉”
魏星;
讓學(xué)習(xí)增值——《沙漠中的綠洲》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
魏星;
就來講講這個(gè)故事吧——《嫦娥奔月》教學(xué)設(shè)計(jì)
倪凱顏;
講故事的魅力
孟曉東;
用文學(xué)鑒賞的方式讀神話——《嫦娥奔月》教學(xué)設(shè)計(jì)
孟曉東;俞霞;
在言語互動(dòng)中體味口語交際的魅力——《臨別贈(zèng)言》教學(xué)設(shè)計(jì)
蔣勇;
緊扣話題創(chuàng)設(shè)情境雙向互動(dòng)
楊新富;
在口語交際的實(shí)踐中學(xué)會(huì)表達(dá)溝通的本領(lǐng)——《臨別贈(zèng)言》教學(xué)設(shè)計(jì)
楊新富;
新課標(biāo)顯示了中國語文教育的確定性
李亮;
研究課程標(biāo)準(zhǔn),改進(jìn)教學(xué)行為數(shù)學(xué)
讓學(xué)生在“思”與“辨”中自由生長——《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
李靜;
從了解學(xué)生到努力促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展
閆勤;
以研立學(xué),因?qū)W而教——《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
閆勤;
學(xué)問之道=基于兒童的探究之路——《認(rèn)識(shí)三角形》教學(xué)設(shè)計(jì)
黃芳;
一堂靜悄悄的思維體操課
王冬娟;
在向數(shù)學(xué)本質(zhì)漫溯的過程中理解數(shù)學(xué)——《認(rèn)識(shí)三角形》教學(xué)設(shè)計(jì)
王冬娟;
從學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)出發(fā)——《折線統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)
沈珠振;
一堂讓學(xué)生在發(fā)展中行走的課
吳金根;
靈動(dòng)生成優(yōu)效建構(gòu)——《折線統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)
吳金根;
在實(shí)踐活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)思想方法的魅力——《表面積的變化》教學(xué)設(shè)計(jì)
孫謙;
堅(jiān)守兒童立場,打造生態(tài)課堂
戴銅;
自主實(shí)踐探究,提升綜合能力——《表面積的變化》教學(xué)設(shè)計(jì)
戴銅;
在生活化的情境中解決問題——《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)
劉倩;
引導(dǎo)學(xué)生用自己的學(xué)習(xí)方式經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的全過程
錢陽輝;
引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的全過程——《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)
錢陽輝;
豐盈課堂教學(xué)過程改進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)
王林;
研究課程標(biāo)準(zhǔn),改進(jìn)教學(xué)行為英語
注重對(duì)比情境創(chuàng)設(shè)的連貫性和趣味性——6B Unit 4 論文QQ81995535 Review
施婷玉;
小學(xué)英語復(fù)習(xí)課教學(xué)的新突破
龔海平;
歸納,抑或其他——對(duì)形容詞比較級(jí)教學(xué)的一個(gè)環(huán)節(jié)的異構(gòu)
龔海平;
在語境中感知和運(yùn)用語言——5B Unit 9 The English
施璐嘉;
從興趣入手,優(yōu)化課堂英語環(huán)境
施延霞;
語篇教學(xué)中的語境“組合拳”——5B Unit 9 The Engli
施延霞;
引導(dǎo)學(xué)生自主體驗(yàn)異國文化——5B Unit 9 The Englis
李茜濰;
組織“有意思”的語言學(xué)習(xí)活動(dòng)
錢希潔;
從學(xué)生的視角設(shè)計(jì)英語教學(xué)活動(dòng)——5B Unit 9 The Engl
錢希潔;
拓寬渠道,打造文化英語課堂——4B Unit 8 Open day綜
胡佳慧;
注重整合發(fā)展能力
沈峰;
同課異構(gòu) 為學(xué)而教——4B Unit 8 Open day綜合板塊
沈峰;
架設(shè)英語教學(xué)初小銜接的橋梁
黃侃;
課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)行為改變的牽引
成尚榮;
教育:從“控制”、“服務(wù)”走向“解放”
芮火才;
學(xué)生美術(shù)作品來稿選登
樂學(xué)向善快樂有余——江蘇省張家港市樂余中心小學(xué)特色辦學(xué)巡禮
靜清;

倡導(dǎo)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)

品讀

聲音

姹紫嫣紅滿校園——蘇派小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)觀摩暨關(guān)注“數(shù)學(xué)基本思想”專題

研究課程標(biāo)準(zhǔn),改進(jìn)教學(xué)行為

基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué):一個(gè)實(shí)踐模型

研究課程標(biāo)準(zhǔn),改進(jìn)教學(xué)行為 語文

因?qū)W而教的低年級(jí)識(shí)字教學(xué)——《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)

人生聰明識(shí)字始

讓漢字活在生活里——《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)

讓問題成為學(xué)生閱讀的動(dòng)力——《沙漠中的綠洲》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

給學(xué)生“源泉”

讓學(xué)習(xí)增值——《沙漠中的綠洲》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

就來講講這個(gè)故事吧——《嫦娥奔月》教學(xué)設(shè)計(jì)

講故事的魅力

用文學(xué)鑒賞的方式讀神話——《嫦娥奔月》教學(xué)設(shè)計(jì)

在言語互動(dòng)中體味口語交際的魅力——《臨別贈(zèng)言》教學(xué)設(shè)計(jì)

緊扣話題 創(chuàng)設(shè)情境 雙向互動(dòng)

在口語交際的實(shí)踐中學(xué)會(huì)表達(dá)溝通的本領(lǐng)——《臨別贈(zèng)言》教學(xué)設(shè)計(jì)

新課標(biāo)顯示了中國語文教育的確定性

研究課程標(biāo)準(zhǔn),改進(jìn)教學(xué)行為 數(shù)學(xué)

讓學(xué)生在“思”與“辨”中自由生長——《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

從了解學(xué)生到努力促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展

以研立學(xué),因?qū)W而教——《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)問之道=基于兒童的探究之路——《認(rèn)識(shí)三角形》教學(xué)設(shè)計(jì)

一堂靜悄悄的思維體操課

在向數(shù)學(xué)本質(zhì)漫溯的過程中理解數(shù)學(xué)——《認(rèn)識(shí)三角形》教學(xué)設(shè)計(jì)

從學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)出發(fā)——《折線統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

一堂讓學(xué)生在發(fā)展中行走的課

靈動(dòng)生成 優(yōu)效建構(gòu)——《折線統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

在實(shí)踐活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)思想方法的魅力——《表面積的變化》教學(xué)設(shè)計(jì)

堅(jiān)守兒童立場,打造生態(tài)課堂

自主實(shí)踐探究,提升綜合能力——《表面積的變化》教學(xué)設(shè)計(jì)

在生活化的情境中解決問題——《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)

引導(dǎo)學(xué)生用自己的學(xué)習(xí)方式經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的全過程

引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的全過程——《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)

豐盈課堂教學(xué)過程 改進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

研究課程標(biāo)準(zhǔn),改進(jìn)教學(xué)行為 英語

注重對(duì)比情境創(chuàng)設(shè)的連貫性和趣味性——6B Unit 4 論文QQ81995535 Review

小學(xué)英語復(fù)習(xí)課教學(xué)的新突破

歸納,抑或其他——對(duì)形容詞比較級(jí)教學(xué)的一個(gè)環(huán)節(jié)的異構(gòu)

在語境中感知和運(yùn)用語言——5B Unit 9 The English

從興趣入手,優(yōu)化課堂英語環(huán)境

語篇教學(xué)中的語境“組合拳”——5B Unit 9 The Engli

引導(dǎo)學(xué)生自主體驗(yàn)異國文化——5B Unit 9 The Englis

組織“有意思”的語言學(xué)習(xí)活動(dòng)

從學(xué)生的視角設(shè)計(jì)英語教學(xué)活動(dòng)——5B Unit 9 The Engl

拓寬渠道,打造文化英語課堂——4B Unit 8 Open day綜

注重整合 發(fā)展能力

同課異構(gòu) 為學(xué)而教——4B Unit 8 Open day綜合板塊

架設(shè)英語教學(xué)初小銜接的橋梁

課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)行為改變的牽引

教育:從“控制”、“服務(wù)”走向“解放”

學(xué)生美術(shù)作品來稿選登

樂學(xué)向善 快樂有余——江蘇省張家港市樂余中心小學(xué)特色辦學(xué)巡禮

研究課程標(biāo)準(zhǔn),改進(jìn)教學(xué)行為語文

緊扣話題創(chuàng)設(shè)情境雙向互動(dòng)

研究課程標(biāo)準(zhǔn),改進(jìn)教學(xué)行為數(shù)學(xué)

靈動(dòng)生成優(yōu)效建構(gòu)——《折線統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

豐盈課堂教學(xué)過程改進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

研究課程標(biāo)準(zhǔn),改進(jìn)教學(xué)行為英語

注重整合發(fā)展能力

教育:從“控制”、“服務(wù)”走向“解放”

樂學(xué)向善快樂有余——江蘇省張家港市樂余中心小學(xué)特色辦學(xué)巡禮