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現(xiàn)代教學

編輯出版：現(xiàn)代教學雜志編輯部
主辦：上海教育報刊總社
出版周期：半月刊出版地：上海市
語種：中文　　ISSN：

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《物理學進展雜志》2016年01期

《小星星(低年級版)雜志》2014年03期

《湖北社會科學雜志》2014年03期

《現(xiàn)代教學雜志》2015年09期目錄

上海市楊浦高級中學培育具有創(chuàng)新特長的學生
向文
心安處有幸福
沈之菲
以構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)體系和優(yōu)化隊伍建設(shè)實現(xiàn)專業(yè)引領(lǐng)——虹口區(qū)中小學心理健康教育
我的朋友在哪里——高中生心理輔導個案實錄
王紅麗
走進家庭的對話——一個問題學生的輔導個案
任瑋
多媒體背景下見習教師板書設(shè)計問題分析與對策
張娟
語文課應該和板書不離不棄
王雅琴
應需而變精雕細琢——例談多媒體背景下的板書設(shè)計
張玉琳
以學分制為載體的學生綜合素質(zhì)評價體系
章珣
百年薪火相傳不斷求索發(fā)展
顧慶余徐晶張林
以“養(yǎng)正”課程體系引領(lǐng)學生多元發(fā)展
蔣紅梅
基于“合作論文QQ81995535 共營”的作業(yè)編制與實施
嚴瑋懿
基于“合作共營”的小學英語作業(yè)設(shè)計研究
朱麗萍尹佳妍虞玲
全納課堂教學策略的實踐研究
謝英靜房安榮吳燕蓉馬麗琛
讀書:提高語文教師文化素養(yǎng)的有效方式
潘裕民
構(gòu)建“導之以境,悟之以辨”的生活化政治課堂
黃蘭珍
破解難題:從走近生活到走進生活
黃蘭珍
關(guān)于初中地理微課程素材選取的思考
李湧
在“傳、授、教”中實現(xiàn)教育教學的有效引領(lǐng)
馬惠玲
“田園生活”課程的架構(gòu)與實施
顧錫家
借力老莊思想激發(fā)學生多向思維
魏立艷
引導學生在探究中感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化——“重走傳統(tǒng)與時尚交融的南京路
馮勵
培育數(shù)學素養(yǎng) 促進學生成長
施忠明
運用猜想驗證激活數(shù)學課堂——“數(shù)學廣場——相等的角”案例分析
顧娟
讓學生經(jīng)歷知識的形成過程——“位置的表示方法”案例
董軍英
一次錯誤的預設(shè)
盧曉曉
重視預設(shè) 正視生成
殷鳳
錯誤是一種資源
胡桂琴
因?qū)W設(shè)教以學定教
楊雷
語文課要警惕上得太順
金哲民
走入古詩詞的意境
褚丹英
用欣賞的心態(tài)聽課
徐德培
將“原生態(tài)”用于課堂教學
劉黨樺
2014年上海中考數(shù)學試卷評析與復習教學建議
趙潔
以體驗式教育構(gòu)建“博雅”育人特色
朱波飛
有效開展農(nóng)村小學家校合作
吳燕文
家長課堂——德育課程的有效補充
張冬梅
提高教學質(zhì)量要在作業(yè)校本化上發(fā)力
吳衛(wèi)國王思毅
分層教學理念在作文評改中的運用
胡沉綠
談談留白式課堂
鞠朝霞
開展“每日一思”作文思維訓練
金瑜
激發(fā)語文課堂動態(tài)生成
汪啟
在課外閱讀課上播撒愛的種子
楊靜
高三數(shù)學分層教學與小組合作學習相結(jié)合
杜娟
研究應從學生的真實問題出發(fā)
毛愛文
注重英語學習策略的指導
袁永琳
在勞技課中實施創(chuàng)新教育
解進
“數(shù)字化校園3.0”整體規(guī)劃與建設(shè)
易建平
淺析美國小學班規(guī)的教育意義
吳艷
面向完整學習任務的精密設(shè)計——讀《綜合學習設(shè)計——四元素十步驟系統(tǒng)方
劉徽
我們
上海市閔行區(qū)實驗小學在主題教研中歷練英語教師
何文
上海市寶山區(qū)實驗小學多方面提高學生素養(yǎng)
李文

上海市楊浦高級中學 培育具有創(chuàng)新特長的學生

心安處 有幸福

以構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)體系和優(yōu)化隊伍建設(shè)實現(xiàn)專業(yè)引領(lǐng)——虹口區(qū)中小學心理健康教育

我的朋友在哪里——高中生心理輔導個案實錄

走進家庭的對話——一個問題學生的輔導個案

多媒體背景下見習教師板書設(shè)計問題分析與對策

語文課應該和板書不離不棄

應需而變 精雕細琢——例談多媒體背景下的板書設(shè)計

以學分制為載體的學生綜合素質(zhì)評價體系

百年薪火相傳 不斷求索發(fā)展

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基于“合作 論文QQ81995535 共營”的作業(yè)編制與實施

基于“合作共營”的小學英語作業(yè)設(shè)計研究

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構(gòu)建“導之以境,悟之以辨”的生活化政治課堂

破解難題:從走近生活到走進生活

關(guān)于初中地理微課程素材選取的思考

在“傳、授、教”中實現(xiàn)教育教學的有效引領(lǐng)

“田園生活”課程的架構(gòu)與實施

借力老莊思想 激發(fā)學生多向思維

引導學生在探究中感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化——“重走傳統(tǒng)與時尚交融的南京路

培育數(shù)學素養(yǎng) 促進學生成長

運用猜想驗證 激活數(shù)學課堂——“數(shù)學廣場——相等的角”案例分析

讓學生經(jīng)歷知識的形成過程——“位置的表示方法”案例

一次錯誤的預設(shè)

重視預設(shè) 正視生成

錯誤是一種資源

因?qū)W設(shè)教 以學定教

語文課要警惕上得太順

走入古詩詞的意境

用欣賞的心態(tài)聽課

將“原生態(tài)”用于課堂教學

2014年上海中考數(shù)學試卷評析與復習教學建議

以體驗式教育構(gòu)建“博雅”育人特色

有效開展農(nóng)村小學家校合作

家長課堂——德育課程的有效補充

提高教學質(zhì)量要在作業(yè)校本化上發(fā)力

分層教學理念在作文評改中的運用

談談留白式課堂

開展“每日一思”作文思維訓練

激發(fā)語文課堂動態(tài)生成

在課外閱讀課上播撒愛的種子

高三數(shù)學分層教學與小組合作學習相結(jié)合

研究應從學生的真實問題出發(fā)

注重英語學習策略的指導

在勞技課中實施創(chuàng)新教育

“數(shù)字化校園3.0”整體規(guī)劃與建設(shè)

淺析美國小學班規(guī)的教育意義

面向完整學習任務的精密設(shè)計——讀《綜合學習設(shè)計——四元素十步驟系統(tǒng)方

我們

上海市閔行區(qū)實驗小學 在主題教研中歷練英語教師

上海市寶山區(qū)實驗小學 多方面提高學生素養(yǎng)

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應需而變精雕細琢——例談多媒體背景下的板書設(shè)計

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基于“合作論文QQ81995535 共營”的作業(yè)編制與實施

借力老莊思想激發(fā)學生多向思維

運用猜想驗證激活數(shù)學課堂——“數(shù)學廣場——相等的角”案例分析

因?qū)W設(shè)教以學定教

上海市閔行區(qū)實驗小學在主題教研中歷練英語教師

上海市寶山區(qū)實驗小學多方面提高學生素養(yǎng)