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現(xiàn)代教學(xué)

編輯出版：現(xiàn)代教學(xué)雜志編輯部
主辦：上海教育報(bào)刊總社
出版周期：半月刊出版地：上海市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：

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《初中生必讀雜志》2014年03期

《思想政治課教學(xué)雜志》2011年09期

《藝術(shù)研究雜志》2011年02期

《歷史研究雜志》2011年05期

《經(jīng)濟(jì)研究參考雜志》2012年40期

《日語(yǔ)學(xué)習(xí)與研究雜志》2011年06期

《中國(guó)典籍與文化雜志》2014年04期

《現(xiàn)代教學(xué)雜志》2015年05期目錄

《現(xiàn)代教學(xué)》2015年1AB合刊中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育專輯
注重見習(xí)教師培訓(xùn)的規(guī)范化和有效性
朱怡華
為見習(xí)教師養(yǎng)成規(guī)范的教育教學(xué)能力護(hù)航——奉賢區(qū)見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)的組
徐莉浩丁梅
“浸潤(rùn)+實(shí)戰(zhàn)”:提高見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)實(shí)效
姚志強(qiáng)
開展一徒多師的見習(xí)教師培訓(xùn)
駱之強(qiáng)
構(gòu)建同伴互助學(xué)習(xí)聯(lián)合體
黃建龍
中學(xué)地理微課開發(fā)及應(yīng)用需解決的問題
張新
微課與學(xué)生的發(fā)展
胡錚
淺談微課與地理教學(xué)的整合
唐曉峰
例談地理微課在高三專題課中的實(shí)踐
徐紅
“留白式課堂”教學(xué)初探
王長(zhǎng)芬
留白在語(yǔ)文教學(xué)中的巧用
岳愛華
以物理探究式教學(xué)促學(xué)生自主發(fā)展
羅璇
挖掘?qū)W科特色夯實(shí)傾聽習(xí)慣
范芳芳
基于課程標(biāo)準(zhǔn) 規(guī)范習(xí)得內(nèi)化
唐偉青
找準(zhǔn)切入點(diǎn) 分層培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣
張榮萍
細(xì)化年段目標(biāo) 提升學(xué)生英語(yǔ)傾聽能力
施汶
“大英語(yǔ)課程”建設(shè)的行與思
英語(yǔ)戲劇校本課程淺析
陳瑋怡
梳理挖掘互動(dòng)——試析校本研修中專業(yè)引領(lǐng)的策劃與實(shí)施
楊向誼
構(gòu)建“以學(xué)為本”的認(rèn)知啟動(dòng)式語(yǔ)文學(xué)堂
曾憲一
從文體價(jià)值提出問題
曾憲一
實(shí)踐中的“翻轉(zhuǎn)課堂”:教學(xué)什么樣
丁建敏
鄉(xiāng)土課程的功能發(fā)生過程與行動(dòng)啟示——鄉(xiāng)土課程建設(shè)(九)
宋林飛
立足實(shí)踐體驗(yàn) 養(yǎng)成責(zé)任品質(zhì)
潘曉
在京劇藝術(shù)課程中實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育
王阿敏
讓經(jīng)典滋養(yǎng)性靈讓誦讀增長(zhǎng)才情
韓志娟
在德育工作中培養(yǎng)學(xué)生的友善品格
朱揮
在少先隊(duì)活動(dòng)中開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育
王金佳
在傳統(tǒng)節(jié)日教育中培養(yǎng)學(xué)生敬老的行為習(xí)慣
沈怡
在聾校開展經(jīng)典誦讀的嘗試
張麗君
在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育
許秀芳
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)教育的三點(diǎn)做法
汪琳
將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入學(xué)科教學(xué)
嚴(yán)潔
教師文化自覺的養(yǎng)成
張晶
在美術(shù)教學(xué)中傳承和發(fā)展海派文化
張家素
多角度“聊”海派文化——以《從石庫(kù)門走出來的海派文化》一課為例
潘瑋
走進(jìn)上海感受變化——以《上海換新貌》一課為例
李雯
農(nóng)村學(xué)校開展“海派美術(shù)”教育的嘗試
倪國(guó)清
我對(duì)父母沒感覺
瞿紅斌
教師應(yīng)給敢于敞露自我的學(xué)生點(diǎn)贊
郭春飛
如何應(yīng)對(duì)學(xué)生意料之外的回答
施惠娟
提高思想品德課育人價(jià)值之關(guān)鍵在教師
黃曉雁
應(yīng)遵循小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律
金哲民
多說一兩句
毛榮富
課堂改進(jìn)應(yīng)從基于經(jīng)驗(yàn)走向基于證據(jù)
朱郁華
問題大于答案
徐德培
2014年上海高考地理試卷評(píng)析及教學(xué)建議
陸弘德
讓責(zé)任和尊重意識(shí)融入學(xué)子血脈
朱蓮萍
《滿江紅》誦讀指導(dǎo)例談
李瓊
有效面批低年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)
李杰
教師下水作文的案例和思考
施青瀕劉長(zhǎng)琳吳曉晨
構(gòu)建有效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)做法
韓萬軍
加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)中數(shù)射線內(nèi)容的教學(xué)
彭雋
開展高中英語(yǔ)漸進(jìn)式寫作教學(xué)
施翎
淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的激勵(lì)性評(píng)價(jià)
金春蘭
凸顯高中物理作業(yè)發(fā)展性功能
蔡鋼
結(jié)合探究型課程開發(fā)學(xué)生科技活動(dòng)
茅海霞
體育課堂教學(xué)中哨聲與手勢(shì)的創(chuàng)新結(jié)合
秦學(xué)
整合信息技術(shù)資源促進(jìn)學(xué)生探究學(xué)習(xí)
王惠莉
在iPad的運(yùn)用中促進(jìn)課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)型
唐曄華
英國(guó)小學(xué)教育之我見我思——以O(shè)utwood Primary Scho
謝婧
當(dāng)偶像迎面走來——讀《超越上海:美國(guó)應(yīng)該如何建設(shè)世界頂尖的教育系統(tǒng)》
劉徽
編讀往來
上海市大同中學(xué) 生涯發(fā)展主題系列活動(dòng)提升生命質(zhì)量
盛文
上海市閘北區(qū)民辦彭浦實(shí)驗(yàn)小學(xué) 開展適應(yīng)教育培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)
論文QQ81995535 王文

《現(xiàn)代教學(xué)》2015年1AB合刊 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育專輯

注重見習(xí)教師培訓(xùn)的規(guī)范化和有效性

為見習(xí)教師養(yǎng)成規(guī)范的教育教學(xué)能力護(hù)航——奉賢區(qū)見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)的組

“浸潤(rùn)+實(shí)戰(zhàn)”:提高見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)實(shí)效

開展一徒多師的見習(xí)教師培訓(xùn)

構(gòu)建同伴互助學(xué)習(xí)聯(lián)合體

中學(xué)地理微課開發(fā)及應(yīng)用需解決的問題

微課與學(xué)生的發(fā)展

淺談微課與地理教學(xué)的整合

例談地理微課在高三專題課中的實(shí)踐

“留白式課堂”教學(xué)初探

留白在語(yǔ)文教學(xué)中的巧用

以物理探究式教學(xué)促學(xué)生自主發(fā)展

挖掘?qū)W科特色 夯實(shí)傾聽習(xí)慣

基于課程標(biāo)準(zhǔn) 規(guī)范習(xí)得內(nèi)化

找準(zhǔn)切入點(diǎn) 分層培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣

細(xì)化年段目標(biāo) 提升學(xué)生英語(yǔ)傾聽能力

“大英語(yǔ)課程”建設(shè)的行與思

英語(yǔ)戲劇校本課程淺析

梳理 挖掘 互動(dòng)——試析校本研修中專業(yè)引領(lǐng)的策劃與實(shí)施

構(gòu)建“以學(xué)為本”的認(rèn)知啟動(dòng)式語(yǔ)文學(xué)堂

從文體價(jià)值提出問題

實(shí)踐中的“翻轉(zhuǎn)課堂”:教學(xué)什么樣

鄉(xiāng)土課程的功能發(fā)生過程與行動(dòng)啟示——鄉(xiāng)土課程建設(shè)(九)

立足實(shí)踐體驗(yàn) 養(yǎng)成責(zé)任品質(zhì)

在京劇藝術(shù)課程中實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

讓經(jīng)典滋養(yǎng)性靈 讓誦讀增長(zhǎng)才情

在德育工作中培養(yǎng)學(xué)生的友善品格

在少先隊(duì)活動(dòng)中開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

在傳統(tǒng)節(jié)日教育中培養(yǎng)學(xué)生敬老的行為習(xí)慣

在聾校開展經(jīng)典誦讀的嘗試

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)教育的三點(diǎn)做法

將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入學(xué)科教學(xué)

教師文化自覺的養(yǎng)成

在美術(shù)教學(xué)中傳承和發(fā)展海派文化

多角度“聊”海派文化——以《從石庫(kù)門走出來的海派文化》一課為例

走進(jìn)上海 感受變化——以《上海換新貌》一課為例

農(nóng)村學(xué)校開展“海派美術(shù)”教育的嘗試

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教師應(yīng)給敢于敞露自我的學(xué)生點(diǎn)贊

如何應(yīng)對(duì)學(xué)生意料之外的回答

提高思想品德課育人價(jià)值之關(guān)鍵在教師

應(yīng)遵循小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律

多說一兩句

課堂改進(jìn)應(yīng)從基于經(jīng)驗(yàn)走向基于證據(jù)

問題大于答案

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有效面批低年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)

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構(gòu)建有效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)做法

加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)中數(shù)射線內(nèi)容的教學(xué)

開展高中英語(yǔ)漸進(jìn)式寫作教學(xué)

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凸顯高中物理作業(yè)發(fā)展性功能

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英國(guó)小學(xué)教育之我見我思——以O(shè)utwood Primary Scho

當(dāng)偶像迎面走來——讀《超越上海:美國(guó)應(yīng)該如何建設(shè)世界頂尖的教育系統(tǒng)》

編讀往來

上海市大同中學(xué) 生涯發(fā)展主題系列活動(dòng)提升生命質(zhì)量

上海市閘北區(qū)民辦彭浦實(shí)驗(yàn)小學(xué) 開展適應(yīng)教育培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

《現(xiàn)代教學(xué)》2015年1AB合刊中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育專輯

挖掘?qū)W科特色夯實(shí)傾聽習(xí)慣

梳理挖掘互動(dòng)——試析校本研修中專業(yè)引領(lǐng)的策劃與實(shí)施

讓經(jīng)典滋養(yǎng)性靈讓誦讀增長(zhǎng)才情

走進(jìn)上海感受變化——以《上海換新貌》一課為例

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