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現(xiàn)代教學(xué)
現(xiàn)代教學(xué)

編輯出版:現(xiàn)代教學(xué)雜志編輯部
主辦:上海教育報刊總社
出版周期:半月刊出版地:上海市
語種:中文  ISSN:


《現(xiàn)代教學(xué)雜志》2011年Z1期目錄
  • 少教多學(xué) 以學(xué)定教

    顧泠沅;
  • 上海大學(xué)附屬中學(xué):學(xué)會做人 學(xué)做學(xué)問

    盧文;
  • 上海市上海中學(xué)簡介

  • 談“以學(xué)定教”

    倪閩景;
  • 為學(xué)生的學(xué)而教

    徐淀芳;
  • 對“以學(xué)定教”的基本認識與思考

    趙才欣;
  • “以學(xué)定教”例談

    譚軼斌;
  • 基于課程視野下對學(xué)與教的新思考

    韓艷梅;
  • “90后”高中生心理健康與學(xué)業(yè)成績關(guān)系調(diào)查

    雷開春;楊雄;
  • 教師在課堂中關(guān)注學(xué)生差異,實施“以學(xué)定教”的現(xiàn)狀調(diào)查

    李金釗;
  • 浦東新區(qū)中小學(xué)“以學(xué)定教”現(xiàn)狀調(diào)查與分析

    陳珍國;胡根林;
  • 語文課該如何“以學(xué)定教”

    吳忠豪;
  • “以學(xué)定教”:一個科學(xué)的命題

    楊慶余;
  • 兒童語境下的理想教學(xué)

    楊江丁;
  • 以學(xué)評教 打造活力課堂

    張紅梅;
  • 外來務(wù)工人員同住子女學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析與策略

    陳嫣;
  • 關(guān)注外來務(wù)工人員同住子女的教學(xué)策略

    姚燕;
  • 培養(yǎng)隨班就讀學(xué)生自信心的思索

    胡雨松;
  • 為隨班就讀學(xué)生制定個性化目標(biāo)

    汪瑤;湯曉薇;
  • 學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的觀察視角

    秦書珩;
  • 觀察學(xué)生眼神 調(diào)整教學(xué)策略

    李麗;
  • 巧用學(xué)生注意規(guī)律

    周賢;
  • “以學(xué)定教”的三個關(guān)注點

    王想龍;
  • 構(gòu)建學(xué)生主體學(xué)習(xí)的課堂

    徐建英;
  • 觀課議課 共振教學(xué)思維

    夏君;
  • 基于理解學(xué)生的教學(xué)

    孫赤嬰;
  • 依據(jù)學(xué)情 轉(zhuǎn)變教、學(xué)、研方式

    司保峰;
  • 合作備課接龍上課

    翟立安;
  • 初中數(shù)學(xué)差異化練習(xí)配置實驗研究

    蔡維靜;
  • 關(guān)注學(xué)生的先前知識與經(jīng)驗

    張波;
  • 以真實課堂為資源的“以學(xué)定教”研訓(xùn)

    陳培群;
  • 編寫單元學(xué)習(xí)指南 促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)

    孫秀英;
  • 把握學(xué)情 調(diào)整教學(xué)策略

    張小皖;
  • 精心設(shè)計 及時反饋 重在矯正——提高物理作業(yè)針對性的思考

    尹寶巖;
  • 關(guān)注學(xué)生的“前概念”

    孔云峰;
  • 不求最高 但求最適

    陸衛(wèi)幗;
  • 開發(fā)拓展課程 滿足學(xué)習(xí)需求

    樊釧;
  • 有效課堂從精心預(yù)學(xué)開始

    饒小玲;
  • 以問導(dǎo)學(xué) 引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

    金美芳;
  • 數(shù)學(xué)預(yù)學(xué)方法的幾點思考

    王麗麗;
  • 預(yù)學(xué)是學(xué)好歷史的重要環(huán)節(jié)

    嚴海峰;
  • “以學(xué)定教”嘗試之思

    錢虹;
  • 初中數(shù)學(xué)教學(xué)問題情境的創(chuàng)設(shè)

    徐達嫻;
  • 從培養(yǎng)興趣入手開發(fā)學(xué)生潛能

    朱凌怡;
  • 以統(tǒng)整策略推進教研組建設(shè)

    沈勍;
  • “以學(xué)定教”在校園音樂劇拓展型課程中的運用

    史億麗;
  • 以學(xué)情為基礎(chǔ)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

    方菊華;高安平;
  • 分層教學(xué) 關(guān)注學(xué)生個體差異

  • 課堂實效源于學(xué)生生活

    韓惠莉;
  • 學(xué)困生輔導(dǎo)策略初探

    黃少卿;
  • 如何開展高一新生學(xué)法指導(dǎo)

    丁馨;
  • 把閱讀還原為體現(xiàn)學(xué)生需要的過程

    陸建玉;
  • 認識學(xué)生 關(guān)注學(xué)情

    張菁;
  • 基于學(xué)案還是教案——兩節(jié)同題課引發(fā)的思考

    武健;
  • 基于小學(xué)生學(xué)習(xí)特點的閱讀教學(xué)需求

    張秀麗;
  • 農(nóng)村小學(xué)語文閱讀教學(xué)中質(zhì)疑能力的探索

    耿耘;
  • “以學(xué)定教”學(xué)習(xí)單的設(shè)計初探

    馬彥娟;
  • 做好學(xué)情調(diào)查 提高識字教學(xué)效益

    朱新亞;
  • 從一次課堂作業(yè)的選擇情況想到的

    王春燕;
  • 小學(xué)語文自創(chuàng)型作業(yè)初探

     論文QQ81995535 謝瑋;
  • 創(chuàng)設(shè)適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)氛圍

    顧曉蓉;
  • 淺談初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難點的指導(dǎo)策略

    孫麗萍;
  • 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的學(xué)生個體差異教學(xué)

    周瑾;
  • 讓學(xué)生的思維運動起來

    王琴;
  • 備學(xué)生的四個關(guān)注點

    陸黎琴;翟立安;
  • 精心設(shè)問 啟發(fā)學(xué)生思維

    盛忠英;
  • 提高小組合作學(xué)習(xí)有效性的幾個策略

    莘美靜;
  • 課堂教學(xué)的動態(tài)生成

    張劍;
  • 中學(xué)英語復(fù)習(xí)教學(xué)的兩點做法

    王林虎;
  • 高中英語“以學(xué)定教”的思考與實踐

    胡越;
  • 小學(xué)英語學(xué)業(yè)不良因素及其干預(yù)對策

    衛(wèi)紅;
  • 小班化背景下物理作業(yè)批改淺談

    鄔偉紅;
  • 初中物理課堂實驗應(yīng)從學(xué)生需求出發(fā)

    朱建波;
  • 寬松式化學(xué)課堂教學(xué)探索

    傅愛芬;
  • 學(xué)情分析在化學(xué)學(xué)科的運用

    毛靜燕;
  • 提高生命科學(xué)課堂教學(xué)有效性的幾點體會

    周賢;
  • 在猜測中建構(gòu)知識的可能

    蔡呈騰;
  • 根據(jù)課型編制學(xué)案

    許宣銘;
  • 地理課教法依學(xué)生而變化

    張新;
  • 營造信息科技快樂課堂氛圍的兩點做法

    張萍;
  • 在小學(xué)信息科技教學(xué)中嘗試“以學(xué)定教”

    池榮華;
  • 要不要把手帕請回來

    劉懿;
  • 愛的方程式

    陳曄;
  • 給孩子一個美名

    佘茜;
  • 老師,讓我試試

    沈麗瑾;
  • “背影”離學(xué)生有多遠

    王慶;
  • 《獲得教養(yǎng)的途徑》教學(xué)案例

    占麗云;
  • 是老虎的先生》的復(fù)述教學(xué)

    王一覺;
  • 《荷蘭的花》課堂增值案例與評析

    羌玉麒;
  • 亮出思維:與兩位高三學(xué)生的數(shù)學(xué)對話

    陳前;
  • 送你一個“隱形的括號”

    王璐;
  • 初中“函數(shù)”概念教學(xué)

    潘勇;
  • “相交線平行線”試卷講評

    羅小燕;
  • “三角形的三邊關(guān)系”難點突破的教學(xué)改進

    王元友;
  • “兩位數(shù)除以一位數(shù)”教學(xué)實踐與思考

    丁明娟;
  • “長度比較”教學(xué)案例

    孫季婧;
  • 高中英語課堂中的“靈動”

    張玨恩;
  • “表語從句的結(jié)構(gòu)”教學(xué)改進案例

    王林虎;
  • “邯鄲學(xué)步”的啟示

    張菊香;
  • “Activities”案例評析

    吳建新;計麗萍;
  • “How old are you”的分層教學(xué)設(shè)計

    孫棟莉;
  • 《雅典民主政治》基于學(xué)情的不同教學(xué)策略實踐

    胡新勇;
  • 一張新穎的“化學(xué)元素”座位表

    時權(quán)紅;
  • “量筒和體積”學(xué)生學(xué)習(xí)探究

    劉永亮;陳晨;
  • 由“QQ頭像——紅動中國”聯(lián)想到的

    錢倩;
  • 淺談加拿大中學(xué)生自主選擇課程

    嚴明;
  • 加拿大技術(shù)教育課程淺析

    李娟;
  • 關(guān)注學(xué)生需求 做學(xué)生喜歡的教師

    章健;
  • 新西蘭教學(xué)見聞

    吉喆;徐智愚;
  • 讓每一個學(xué)生在學(xué)校盡享“成長之美”

    盧雨;
  • 關(guān)注課堂教學(xué)中的深度對話

    陳逸群;
  • 日本教師的學(xué)生觀研究

    楊淑萍;李德顯;
  • 關(guān)注每個學(xué)生——透視芬蘭高中教育改革

    盧楓;任新軍;
  • 關(guān)注“邊緣學(xué)生”利益——英國“學(xué)習(xí)支持單元”政策分析

    劉晨晴;
  • 2010年上海市中小學(xué)優(yōu)秀期刊獎揭曉

  • 上海市閘北區(qū)大寧國際小學(xué):大寧國際 微笑每一天

    徐文;
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