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北京教育(普教版)

編輯出版：北京教育(普教版)雜志編輯部
主辦：北京教育音像報(bào)刊總社
出版周期：月刊出版地：北京市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1000-7997

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《經(jīng)濟(jì)研究參考雜志》2015年08期

《外語(yǔ)研究雜志》2013年02期

《課外閱讀雜志》2012年09期

《湖北社會(huì)科學(xué)雜志》2012年10期

《人類學(xué)學(xué)報(bào)雜志》2012年01期

《內(nèi)蒙古教育雜志》2013年05期

《北京教育(普教版)雜志》2013年10期目錄

創(chuàng)造并享受教育的幸福——北京市豐臺(tái)區(qū)芳古園小學(xué)
藝“樹”人生記北京市八一中學(xué)音樂特級(jí)教師張亞紅
失敗的教育是怎么造成的
莊華濤
資訊評(píng)讀
社會(huì)大課堂:行走在學(xué)校和社會(huì)共同育人的路上
江泓
“U-G-S”教師教育模式建構(gòu)研究——基于教師教育創(chuàng)新東北實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)
李廣論文QQ81995535
立足師資隊(duì)伍建設(shè) 創(chuàng)新教師培訓(xùn)體系
李方
多措并舉打造區(qū)域良好教育生態(tài)
張立新
互通共享互惠共進(jìn)
董山
教育集群打造優(yōu)質(zhì)區(qū)域教育生態(tài)
管杰
為拔尖創(chuàng)新人才成長(zhǎng)搭建平臺(tái)的“育才教育”
劉繼忠
追求本質(zhì)和品質(zhì)的“翠·微教育”
許培軍
以實(shí)事求是、科學(xué)發(fā)展凝成辦學(xué)特色
張文生
徐偉念:精彩皆因一念
江泓
錢穆:大師的“情境教學(xué)”
魏寧
我們喜歡怎樣的課題研究
課題研究讓教育漸行漸遠(yuǎn)
何召軍
課題要來(lái)源于教學(xué)需求
陳志蘋
人人搞課題是“大躍進(jìn)”
孫紅旗
契約文化的由來(lái)
胥加洲
課題研究要“接地氣”
王明明
德育工作的科學(xué)性來(lái)自哪里
新靈
要學(xué)會(huì)智慧地去愛
張兆鋒
要修煉一顆柔軟的心
陳亞娟
做陪伴者和踐行者
李慧文
生命的課堂愛的課堂
王木春
“人人”系列校本課程的開發(fā)與思考
陳培榮
構(gòu)建多元體育課程助力學(xué)生健康成長(zhǎng)
李永康劉曉輝
建設(shè)多彩校本課程讓學(xué)生享受教育幸福
周玉江
談生物教學(xué)中探究能力的培養(yǎng)
劉瑋
解析關(guān)鍵教學(xué)事件提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力
高新明薛洺劉彥英田娟
借助團(tuán)隊(duì)建設(shè) 實(shí)施服務(wù)式科研管理
李穎杜麗鴻
好老師在這里——記北京市海淀區(qū)中關(guān)村第一小學(xué)“葵園教師研究院”
劉暢
這里有善于學(xué)習(xí)的好老師——葵園沙龍的學(xué)習(xí)鏡頭
張魯靜
這里有樂于合作的好老師——葵園研伴的有故事的禮物
張海宏
這里有充滿智慧的好教師——葵園好老師的成長(zhǎng)故事
在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往
黃立新
眼淚的啟示:理解比改變重要
付一銘
“快樂鱘鱘”小書屋的故事
陳靜
不讓一個(gè)孩子當(dāng)觀眾
鄧翼濤
讓學(xué)生在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)
井蘭娟
心隨“生”動(dòng) 教隨學(xué)變
田春娣
精教精育各美共美
申瑞芝
快樂閱讀快樂習(xí)作
李志偉
深鉆教材,“老調(diào)”還要“重彈”
張立
四十年的守望
鞏曉妍
“無(wú)為而治”——學(xué)校管理的至高境界
王存友
傳承國(guó)畫藝術(shù) 弘揚(yáng)民族文化
張偉義
創(chuàng)新音樂教學(xué)方式提高學(xué)生創(chuàng)新能力
李守穎
享受閱讀彰顯個(gè)性
郭琳
走進(jìn)“課程超市” 享受知心幸福
王鳳嶺王愛華
讓作業(yè)不再成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)
楊玉芹
視頻課例加快農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展
王建興
讓課堂成為創(chuàng)新的搖籃
佟愛明
實(shí)施三段式教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)
苗翠麗
童真慧眼博覽大千世界方寸精彩詮釋生命歷程北京市朝陽(yáng)區(qū)三里屯小
讓教育回歸本源從融合走向個(gè)性化支持北京市朝陽(yáng)區(qū)新源西里小學(xué)特
加強(qiáng)辦學(xué)特色建設(shè) 促進(jìn)學(xué)校文化發(fā)展北京市朝陽(yáng)區(qū)曙光里小學(xué)
享受陽(yáng)光教育塑造陽(yáng)光新人北京市朝陽(yáng)區(qū)西壩河第三小學(xué)

創(chuàng)造并享受教育的幸福——北京市豐臺(tái)區(qū)芳古園小學(xué)

藝“樹”人生 記北京市八一中學(xué)音樂特級(jí)教師 張亞紅

失敗的教育是怎么造成的

資訊評(píng)讀

社會(huì)大課堂:行走在學(xué)校和社會(huì)共同育人的路上

“U-G-S”教師教育模式建構(gòu)研究——基于教師教育創(chuàng)新東北實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)

立足師資隊(duì)伍建設(shè) 創(chuàng)新教師培訓(xùn)體系

多措并舉 打造區(qū)域良好教育生態(tài)

互通 共享 互惠 共進(jìn)

教育集群打造優(yōu)質(zhì)區(qū)域教育生態(tài)

為拔尖創(chuàng)新人才成長(zhǎng)搭建平臺(tái)的“育才教育”

追求本質(zhì)和品質(zhì)的“翠·微教育”

以實(shí)事求是、科學(xué)發(fā)展凝成辦學(xué)特色

徐偉念:精彩皆因一念

錢穆:大師的“情境教學(xué)”

我們喜歡怎樣的課題研究

課題研究讓教育漸行漸遠(yuǎn)

課題要來(lái)源于教學(xué)需求

人人搞課題是“大躍進(jìn)”

契約文化的由來(lái)

課題研究要“接地氣”

德育工作的科學(xué)性來(lái)自哪里

要學(xué)會(huì)智慧地去愛

要修煉一顆柔軟的心

做陪伴者和踐行者

生命的課堂 愛的課堂

“人人”系列校本課程的開發(fā)與思考

構(gòu)建多元體育課程 助力學(xué)生健康成長(zhǎng)

建設(shè)多彩校本課程 讓學(xué)生享受教育幸福

談生物教學(xué)中探究能力的培養(yǎng)

解析關(guān)鍵教學(xué)事件 提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力

借助團(tuán)隊(duì)建設(shè) 實(shí)施服務(wù)式科研管理

好老師在這里——記北京市海淀區(qū)中關(guān)村第一小學(xué)“葵園教師研究院”

這里有善于學(xué)習(xí)的好老師——葵園沙龍的學(xué)習(xí)鏡頭

這里有樂于合作的好老師——葵園研伴的有故事的禮物

這里有充滿智慧的好教師——葵園好老師的成長(zhǎng)故事

在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往

眼淚的啟示:理解比改變重要

“快樂鱘鱘”小書屋的故事

不讓一個(gè)孩子當(dāng)觀眾

讓學(xué)生在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)

心隨“生”動(dòng) 教隨學(xué)變

精教精育 各美共美

快樂閱讀 快樂習(xí)作

深鉆教材,“老調(diào)”還要“重彈”

四十年的守望

“無(wú)為而治”——學(xué)校管理的至高境界

傳承國(guó)畫藝術(shù) 弘揚(yáng)民族文化

創(chuàng)新音樂教學(xué)方式 提高學(xué)生創(chuàng)新能力

享受閱讀 彰顯個(gè)性

走進(jìn)“課程超市” 享受知心幸福

讓作業(yè)不再成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)

視頻課例加快農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展

讓課堂成為創(chuàng)新的搖籃

實(shí)施三段式教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)

童真慧眼博覽大千世界 方寸精彩詮釋生命歷程 北京市朝陽(yáng)區(qū)三里屯小

讓教育回歸本源 從融合走向個(gè)性化支持 北京市朝陽(yáng)區(qū)新源西里小學(xué)特

加強(qiáng)辦學(xué)特色建設(shè) 促進(jìn)學(xué)校文化發(fā)展 北京市朝陽(yáng)區(qū)曙光里小學(xué)

享受陽(yáng)光教育 塑造陽(yáng)光新人 北京市朝陽(yáng)區(qū)西壩河第三小學(xué)

藝“樹”人生記北京市八一中學(xué)音樂特級(jí)教師張亞紅

多措并舉打造區(qū)域良好教育生態(tài)

互通共享互惠共進(jìn)

生命的課堂愛的課堂

構(gòu)建多元體育課程助力學(xué)生健康成長(zhǎng)

建設(shè)多彩校本課程讓學(xué)生享受教育幸福

解析關(guān)鍵教學(xué)事件提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力

精教精育各美共美

快樂閱讀快樂習(xí)作

創(chuàng)新音樂教學(xué)方式提高學(xué)生創(chuàng)新能力

享受閱讀彰顯個(gè)性

童真慧眼博覽大千世界方寸精彩詮釋生命歷程北京市朝陽(yáng)區(qū)三里屯小

讓教育回歸本源從融合走向個(gè)性化支持北京市朝陽(yáng)區(qū)新源西里小學(xué)特

加強(qiáng)辦學(xué)特色建設(shè) 促進(jìn)學(xué)校文化發(fā)展北京市朝陽(yáng)區(qū)曙光里小學(xué)

享受陽(yáng)光教育塑造陽(yáng)光新人北京市朝陽(yáng)區(qū)西壩河第三小學(xué)