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廣西教育

編輯出版：廣西教育雜志編輯部
主辦：廣西教育雜志社
出版周期：周刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語種：中文　　ISSN：0450-9889

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《天津外國語大學(xué)學(xué)報雜志》2015年04

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《中國地名雜志》2015年07期

《中文自修雜志》2013年07期

《分析化學(xué)雜志》2012年04期

《福建基礎(chǔ)教育研究雜志》2014年06期

《外國語言文學(xué)雜志》2012年01期

《道德與文明雜志》2013年03期

《中國哲學(xué)史雜志》2014年02期

《廣西教育雜志》2011年22期目錄

讓學(xué)生睡個好覺
春燕;
朝氣蓬勃師生樂陽光燦爛校園美——南寧市朝陽路小學(xué)建校60周年
桂林市疊彩區(qū)教育局大力推進“優(yōu)師強校”工程
雷琛;
我區(qū)2015年九年義務(wù)教育鞏固率要求達到93%
桂文;
我區(qū)今年招聘特崗教師4406人
桂文;
我區(qū)將依法取締未達到辦園條件的幼兒園
桂文;
教育部要求堅決避免學(xué)生因擅自游泳和盲目施救溺亡
桂文;
關(guān)愛留守兒童共享美好明天
劉平謨;
石秋香:一個對教育情有獨鐘的人
楊再遠;
在中小學(xué)開展民族傳統(tǒng)體育教育的現(xiàn)狀及對策
凌水;
讀練為主更精彩——《橋》的教學(xué)給我們的啟示
佘同生;
快樂讀書幸福成長
周晶瑾;
例談音樂區(qū)域合作研課模式
黃麗君;
小學(xué)語文有效生成四策略
王玉萍;
寫字教學(xué)應(yīng)依“綱”而行
簡中蘭;
小學(xué)語文教學(xué)策略有效性探究
歐建招;
淺議語文課外作業(yè)設(shè)計的有效性
劉麗;
新理念下提高小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課實效性的思考
葉繼榮;
培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感的四種策略
沈春桃;
博覽在線
以和諧教育理念引領(lǐng)師生和諧發(fā)展
莫文獻;
實踐“快樂閱讀”
陸瑛;
立足校本優(yōu)化整合——朝陽路小學(xué)綜合實踐活動校本策略漫談
莫文獻;
習(xí)練太極:以民族體育推動和諧校園文化建設(shè)
鄂彩榮;
建構(gòu)和諧求發(fā)展——南寧市朝陽路小學(xué)“和諧發(fā)展”特色的啟示
黃中南;
農(nóng)村學(xué)校學(xué)生管理之我見
黃寧宏;
把“服務(wù)”的位置留給自己——聽特級教師張康橋《林沖棒打洪教頭》課堂教
王大偉;
讓數(shù)學(xué)課堂更具實效的三種做法
王宏偉;
找準(zhǔn)定點確定方向——如何突破《認(rèn)識方向》中的教學(xué)難點
豐素平;
語文論文QQ81995535 教學(xué)設(shè)計要有“點、線、塊”意識——以《孫中山破陋習(xí)》一文教學(xué)為例
丁良桂;
多媒體信息技術(shù)與語文教學(xué)的整合策略——以北師大版二年級語文下冊《瀑布
龐洪燕;
小學(xué)語文課堂提問“三忌”
謝玄玄;
從“三角形內(nèi)角和”的教學(xué)談?wù)n堂教學(xué)的有效性
龔雪生;
剔除“繁華” 追求數(shù)學(xué)課堂實效
韋利曼;
小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)及對策
郁斌;
提高語文閱讀教學(xué)實效性的策略研究
張縈;
加強讀書指導(dǎo),提高農(nóng)村小學(xué)閱讀教學(xué)有效性
黃享升;
小學(xué)語文個性化解讀的誤區(qū)及對策
尹春霞;
閱讀教學(xué)應(yīng)注重營造美感
李兵;
尋找語言實踐與人文熏陶的結(jié)合點
謝開和;
小學(xué)低年級朗讀教學(xué)的策略
鄒延妮;
優(yōu)化課堂教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生整體素質(zhì)
饒潔麗;
多種形式強化記憶提高學(xué)生識字水平
韋曉萍;馬蘭飛;
創(chuàng)設(shè)習(xí)作展示三級平臺的嘗試
黃柳艷;
學(xué)生作文意識培養(yǎng)應(yīng)從低年級起步
黃春媚;
例談小學(xué)英語教學(xué)巧用動態(tài)生成資源
姜玨;
如何讓小學(xué)生愛上英語課
陶效莉;
如何上好農(nóng)村小學(xué)英語課
辛惠安;
如何促進農(nóng)村小學(xué)英語口語教學(xué)
楊丹;
完善細節(jié) 收獲實效——淺談數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)
李奕;
數(shù)學(xué)教學(xué)引導(dǎo)有效思維“三策略
陸曉紅;
淺談中度智力落后兒童的教育訓(xùn)練
曾蘭;
樹立智障生的自信心
仇建飛;
教師書畫

讓學(xué)生睡個好覺

朝氣蓬勃師生樂 陽光燦爛校園美——南寧市朝陽路小學(xué)建校60周年

桂林市疊彩區(qū)教育局大力推進“優(yōu)師強校”工程

我區(qū)2015年九年義務(wù)教育鞏固率要求達到93%

我區(qū)今年招聘特崗教師4406人

我區(qū)將依法取締未達到辦園條件的幼兒園

教育部要求堅決避免學(xué)生因擅自游泳和盲目施救溺亡

關(guān)愛留守兒童 共享美好明天

石秋香:一個對教育情有獨鐘的人

在中小學(xué)開展民族傳統(tǒng)體育教育的現(xiàn)狀及對策

讀練為主更精彩——《橋》的教學(xué)給我們的啟示

快樂讀書 幸福成長

例談音樂區(qū)域合作研課模式

小學(xué)語文有效生成四策略

寫字教學(xué)應(yīng)依“綱”而行

小學(xué)語文教學(xué)策略有效性探究

淺議語文課外作業(yè)設(shè)計的有效性

新理念下提高小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課實效性的思考

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感的四種策略

博覽在線

以和諧教育理念引領(lǐng)師生和諧發(fā)展

實踐“快樂閱讀”

立足校本 優(yōu)化整合——朝陽路小學(xué)綜合實踐活動校本策略漫談

習(xí)練太極:以民族體育推動和諧校園文化建設(shè)

建構(gòu)和諧求發(fā)展——南寧市朝陽路小學(xué)“和諧發(fā)展”特色的啟示

農(nóng)村學(xué)校學(xué)生管理之我見

把“服務(wù)”的位置留給自己——聽特級教師張康橋《林沖棒打洪教頭》課堂教

讓數(shù)學(xué)課堂更具實效的三種做法

找準(zhǔn)定點 確定方向——如何突破《認(rèn)識方向》中的教學(xué)難點

語文 論文QQ81995535 教學(xué)設(shè)計要有“點、線、塊”意識——以《孫中山破陋習(xí)》一文教學(xué)為例

多媒體信息技術(shù)與語文教學(xué)的整合策略——以北師大版二年級語文下冊《瀑布

小學(xué)語文課堂提問“三忌”

從“三角形內(nèi)角和”的教學(xué)談?wù)n堂教學(xué)的有效性

剔除“繁華” 追求數(shù)學(xué)課堂實效

小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)及對策

提高語文閱讀教學(xué)實效性的策略研究

加強讀書指導(dǎo),提高農(nóng)村小學(xué)閱讀教學(xué)有效性

小學(xué)語文個性化解讀的誤區(qū)及對策

閱讀教學(xué)應(yīng)注重營造美感

尋找語言實踐與人文熏陶的結(jié)合點

小學(xué)低年級朗讀教學(xué)的策略

優(yōu)化課堂教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生整體素質(zhì)

多種形式強化記憶 提高學(xué)生識字水平

創(chuàng)設(shè)習(xí)作展示三級平臺的嘗試

學(xué)生作文意識培養(yǎng)應(yīng)從低年級起步

例談小學(xué)英語教學(xué)巧用動態(tài)生成資源

如何讓小學(xué)生愛上英語課

如何上好農(nóng)村小學(xué)英語課

如何促進農(nóng)村小學(xué)英語口語教學(xué)

完善細節(jié) 收獲實效——淺談數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)

數(shù)學(xué)教學(xué)引導(dǎo)有效思維“三策略

淺談中度智力落后兒童的教育訓(xùn)練

樹立智障生的自信心

教師書畫

朝氣蓬勃師生樂陽光燦爛校園美——南寧市朝陽路小學(xué)建校60周年

關(guān)愛留守兒童共享美好明天

快樂讀書幸福成長

立足校本優(yōu)化整合——朝陽路小學(xué)綜合實踐活動校本策略漫談

找準(zhǔn)定點確定方向——如何突破《認(rèn)識方向》中的教學(xué)難點

語文論文QQ81995535 教學(xué)設(shè)計要有“點、線、塊”意識——以《孫中山破陋習(xí)》一文教學(xué)為例

多種形式強化記憶提高學(xué)生識字水平