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廣西教育

編輯出版：廣西教育雜志編輯部
主辦：廣西教育雜志社
出版周期：周刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：0450-9889

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《會(huì)計(jì)師雜志》2011年06期

《中國(guó)陶瓷雜志》2011年06期

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《廣西教育雜志》2011年01期目錄

努力實(shí)現(xiàn)廣西教育改革和發(fā)展新藍(lán)圖——2011年新春獻(xiàn)辭
高楓;
“有效教育如何真正有效”訪談錄
時(shí)政縱覽
論文QQ81995535
讓科技奇葩在校園盛開——記貴港市港北區(qū)西江中心小學(xué)科技特色辦學(xué)
張偉定;梁欣茂;
滿腔熱情建校腳踏實(shí)地辦學(xué)——記桂林市靈川縣潮田鄉(xiāng)旺塘發(fā)展希望小學(xué)
歐孔群;
農(nóng)村教師素質(zhì)分析及提高策略
唐宗彪;
“牢牢把握閱讀教學(xué)的主心骨”漫談之十五學(xué)會(huì)選擇教學(xué)內(nèi)容
佘同生;
從聽音想象作文到單元聽音復(fù)習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究
覃偉慧;
提高校本研訓(xùn)實(shí)效的嘗試
高健華;
對(duì)教材進(jìn)行結(jié)構(gòu)化梳理的三點(diǎn)策略
陳碧云;
數(shù)學(xué)課堂有效提問(wèn)的四個(gè)“度”
陳佳麗;
運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù) 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維品質(zhì)
陳進(jìn)生;
讓數(shù)學(xué)課堂“表情豐富”的四個(gè)策略
李偉;黃琴;
讓預(yù)設(shè)和生成共放異彩
陳雪平;
淺談精心預(yù)設(shè)與精彩生成
展秀芬;
深掘教材拓展思維
繆俐俐;
博覽在線
觀課議課話成長(zhǎng)
林湘;
關(guān)注群體狀態(tài) 聚焦三維目標(biāo)——使用表1診斷教學(xué)問(wèn)題例說(shuō)
陳燕虹;
個(gè)案追蹤研究尋找差異類型——使用表2進(jìn)行課堂觀察小記
申湘璇;
聚焦亮點(diǎn) 感悟片段——使用表3進(jìn)行課堂細(xì)節(jié)觀察側(cè)記
林湘;方莉;
“核心”引領(lǐng)課堂提升綜合能力——使用表4進(jìn)行課堂觀察簡(jiǎn)述
李林芳;
辦好農(nóng)村小學(xué)教育的思考
韋紅艷;
學(xué)生不完成作業(yè)的對(duì)策
吳明姣;
如何做好小學(xué)班主任工作
梁應(yīng)媛;
《集中識(shí)字9》教例評(píng)析
譚曉帆;羅愛紅;
小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中如何抓“點(diǎn)”提問(wèn)例談(上)
開健;魏海燕;
探尋“語(yǔ)言訓(xùn)練”和“豐富人文”的交融點(diǎn)
高江全;
如何用好語(yǔ)文課堂教學(xué)的“瞬間”
吳金梅;
著眼學(xué)生基礎(chǔ) 放飛學(xué)生想象——《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》教學(xué)片段與反思
丁銀山;
口語(yǔ)教學(xué)之有效訓(xùn)練三策
黃文玉;
如何讓閱讀更有效
牟東坤;
培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力促進(jìn)語(yǔ)文有效教學(xué)
覃桂蘭;
創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)成功學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
劉元海;
注重課堂評(píng)價(jià) 演繹課堂精彩
陳春燕;
重視思維操作的中介性工具提高課堂教學(xué)實(shí)效
陳美華;
巧用撲克游戲培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感
嚴(yán)卿;
科學(xué)處理科學(xué)課中的生成
黃志美;
小學(xué)體育理論課教學(xué)要有“四性”
潘金麗;
讓學(xué)生享受語(yǔ)文——訪南寧市天桃實(shí)驗(yàn)學(xué)校蔣慧杰老師
郝勛;
情感共振文言共生
蔣慧杰;
《漁歌子》教學(xué)設(shè)計(jì)
蔣慧杰;
以情激情設(shè)境引讀——青年優(yōu)秀教師蔣慧杰引讀特色評(píng)析
黃亢美;
全區(qū)學(xué)前教育工作電視電話會(huì)議召開

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從聽音想象作文到單元聽音復(fù)習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究

提高校本研訓(xùn)實(shí)效的嘗試

對(duì)教材進(jìn)行結(jié)構(gòu)化梳理的三點(diǎn)策略

數(shù)學(xué)課堂有效提問(wèn)的四個(gè)“度”

運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù) 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維品質(zhì)

讓數(shù)學(xué)課堂“表情豐富”的四個(gè)策略

讓預(yù)設(shè)和生成共放異彩

淺談精心預(yù)設(shè)與精彩生成

深掘教材 拓展思維

博覽在線

觀課議課話成長(zhǎng)

關(guān)注群體狀態(tài) 聚焦三維目標(biāo)——使用表1診斷教學(xué)問(wèn)題例說(shuō)

個(gè)案追蹤研究 尋找差異類型——使用表2進(jìn)行課堂觀察小記

聚焦亮點(diǎn) 感悟片段——使用表3進(jìn)行課堂細(xì)節(jié)觀察側(cè)記

“核心”引領(lǐng)課堂 提升綜合能力——使用表4進(jìn)行課堂觀察簡(jiǎn)述

辦好農(nóng)村小學(xué)教育的思考

學(xué)生不完成作業(yè)的對(duì)策

如何做好小學(xué)班主任工作

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小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中如何抓“點(diǎn)”提問(wèn)例談(上)

探尋“語(yǔ)言訓(xùn)練”和“豐富人文”的交融點(diǎn)

如何用好語(yǔ)文課堂教學(xué)的“瞬間”

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創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)成功學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

注重課堂評(píng)價(jià) 演繹課堂精彩

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巧用撲克游戲 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感

科學(xué)處理科學(xué)課中的生成

小學(xué)體育理論課教學(xué)要有“四性”

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情感共振 文言共生

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以情激情 設(shè)境引讀——青年優(yōu)秀教師蔣慧杰引讀特色評(píng)析

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“核心”引領(lǐng)課堂提升綜合能力——使用表4進(jìn)行課堂觀察簡(jiǎn)述

培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力促進(jìn)語(yǔ)文有效教學(xué)

重視思維操作的中介性工具提高課堂教學(xué)實(shí)效

巧用撲克游戲培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感

情感共振文言共生

以情激情設(shè)境引讀——青年優(yōu)秀教師蔣慧杰引讀特色評(píng)析