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學(xué)術(shù)評(píng)論

編輯出版：學(xué)術(shù)評(píng)論雜志編輯部
主辦：福建社會(huì)科學(xué)院
出版周期：雙月刊出版地：福建省福州市
語種：中文　　ISSN：1672-6847

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《學(xué)術(shù)評(píng)論雜志》2011年11期目錄

多識(shí)草木少識(shí)人
王開嶺;
開展多元素質(zhì)教育,創(chuàng)辦農(nóng)村特色學(xué)�！＝ㄊ「Ｇ迨袧O溪中心小學(xué)簡(jiǎn)介
從福州人怎樣養(yǎng)孩子談起
張文質(zhì);
教育科研創(chuàng)特色,評(píng)價(jià)改革求發(fā)展
宋慧紅;
新課程背景下學(xué)校管理的幾點(diǎn)思考
周小云;
發(fā)揮學(xué)校課程管理功能扎實(shí)實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)
鄭瑞寬;
以校園文化為依托,深入推進(jìn)書香校園建設(shè)
宋曉清;
用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)校園文化建設(shè)
林碧鶴;
關(guān)于提升教師素養(yǎng)的若干思考
鐘振裕;
在閱讀中提升青年教師的素養(yǎng)
阮宇航;
塑造和諧共長(zhǎng)的學(xué)校文化,促進(jìn)教師素養(yǎng)的整體提升
林菁;
探索有效的教研方式,提升小學(xué)語文教師專業(yè)素養(yǎng)
王維;
讓學(xué)生成為習(xí)作評(píng)改的主人
王家生;
喚醒童心,表達(dá)真情
盧益平;
讓習(xí)作變成“喜作”
陳珠妹;
小練筆——習(xí)作因你而精彩
鄭春蘭;
重視自改互改,提高作文教學(xué)實(shí)效
林敏英;
在體驗(yàn)中快樂習(xí)作
鄒淑紅;
精細(xì)指導(dǎo),感受文本句式表達(dá)的精妙
黃如耕;
讓“語文點(diǎn)”在閱讀課上“生根長(zhǎng)葉”
陳道先;
淺談在語文閱讀教學(xué)中注重情感教學(xué)
沈紅亮;
詠?zhàn)x教材觸“文心”,對(duì)照課標(biāo)深“扎根”
黃嬋;
論文QQ81995535
加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)中“寫”的科學(xué)性
孫雯;
小學(xué)文言文教學(xué)激趣方法的探討
邱靜君;
有趣的課堂亦可有效
徐麗華;
以“活”鑄就語文教學(xué)創(chuàng)新的靈魂
林才生;
活躍數(shù)學(xué)課堂,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力
賴玉蝦;
有效開展小組合作學(xué)習(xí)初探
黃興;
關(guān)注數(shù)學(xué)聯(lián)想,提高探究效率
林晟;
優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì),提升練習(xí)內(nèi)涵
謝淑賢;
淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生生活的融合
翁錦標(biāo);
構(gòu)建靈動(dòng)的數(shù)學(xué)課堂——關(guān)于學(xué)生“解決問題”能力的探索
羅梅蘭;
加強(qiáng)動(dòng)手操作,提高課堂教學(xué)的實(shí)效性
洪錦英;
在小學(xué)英語學(xué)科片段教學(xué)中展示素養(yǎng)美的有效策略
陳育平;
分析歸納,靈活應(yīng)用——淺談初中英語動(dòng)詞總復(fù)習(xí)
張海燕;
創(chuàng)新設(shè)置課程,搞活科技活動(dòng)
林偉;
淺談如何提高科學(xué)課堂探究活動(dòng)的有效性
林燕芬;
小學(xué)生責(zé)任感內(nèi)涵認(rèn)知的調(diào)查與分析
李曉弘;
系統(tǒng)性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的研究
王瑞賢;
當(dāng)美術(shù)教學(xué)“愛”上繪本
王明榕;
影響幼兒繪畫興趣的因素
陳曉霞;
大班幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成策略
朱麗彬;
從技術(shù)與人文關(guān)系角度看多媒體教學(xué)——以福建省“三優(yōu)聯(lián)評(píng)”課例為例
李新林;
巧用多媒體,上好音樂課
雷沁沁;
以“媒”為眼,輔助教學(xué)——信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合例談
傅焜榮;
現(xiàn)代教育技術(shù)在通用技術(shù)教學(xué)中的有效應(yīng)用研究
陳建熔;
初中信息技術(shù)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的探索
黃乙連;
洞悉教師成長(zhǎng)的有效途徑
吳奇;
我的座位誰做主
李楠;
孩子,與你過招
梁曉;
“換老師”之我見
吳櫻花;
從“全省”到“全國(guó)”——我與書的故事
葉全省;
郁金香
德尼絲·萊維托芙;
搭建“實(shí)踐”舞臺(tái),“活動(dòng)”多姿多彩——福建省尤溪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)綜合實(shí)踐活

多識(shí)草木少識(shí)人

開展多元素質(zhì)教育,創(chuàng)辦農(nóng)村特色學(xué)�！＝ㄊ「Ｇ迨袧O溪中心小學(xué)簡(jiǎn)介

從福州人怎樣養(yǎng)孩子談起

教育科研創(chuàng)特色,評(píng)價(jià)改革求發(fā)展

新課程背景下學(xué)校管理的幾點(diǎn)思考

發(fā)揮學(xué)校課程管理功能 扎實(shí)實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)

以校園文化為依托,深入推進(jìn)書香校園建設(shè)

用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)校園文化建設(shè)

關(guān)于提升教師素養(yǎng)的若干思考

在閱讀中提升青年教師的素養(yǎng)

塑造和諧共長(zhǎng)的學(xué)校文化,促進(jìn)教師素養(yǎng)的整體提升

探索有效的教研方式,提升小學(xué)語文教師專業(yè)素養(yǎng)

讓學(xué)生成為習(xí)作評(píng)改的主人

喚醒童心,表達(dá)真情

讓習(xí)作變成“喜作”

小練筆——習(xí)作因你而精彩

重視自改互改,提高作文教學(xué)實(shí)效

在體驗(yàn)中快樂習(xí)作

精細(xì)指導(dǎo),感受文本句式表達(dá)的精妙

讓“語文點(diǎn)”在閱讀課上“生根長(zhǎng)葉”

淺談在語文閱讀教學(xué)中注重情感教學(xué)

詠?zhàn)x教材觸“文心”,對(duì)照課標(biāo)深“扎根”

加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)中“寫”的科學(xué)性

小學(xué)文言文教學(xué)激趣方法的探討

有趣的課堂亦可有效

以“活”鑄就語文教學(xué)創(chuàng)新的靈魂

活躍數(shù)學(xué)課堂,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力

有效開展小組合作學(xué)習(xí)初探

關(guān)注數(shù)學(xué)聯(lián)想,提高探究效率

優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì),提升練習(xí)內(nèi)涵

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生生活的融合

構(gòu)建靈動(dòng)的數(shù)學(xué)課堂——關(guān)于學(xué)生“解決問題”能力的探索

加強(qiáng)動(dòng)手操作,提高課堂教學(xué)的實(shí)效性

在小學(xué)英語學(xué)科片段教學(xué)中展示素養(yǎng)美的有效策略

分析歸納,靈活應(yīng)用——淺談初中英語動(dòng)詞總復(fù)習(xí)

創(chuàng)新設(shè)置課程,搞活科技活動(dòng)

淺談如何提高科學(xué)課堂探究活動(dòng)的有效性

小學(xué)生責(zé)任感內(nèi)涵認(rèn)知的調(diào)查與分析

系統(tǒng)性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的研究

當(dāng)美術(shù)教學(xué)“愛”上繪本

影響幼兒繪畫興趣的因素

大班幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成策略

從技術(shù)與人文關(guān)系角度看多媒體教學(xué)——以福建省“三優(yōu)聯(lián)評(píng)”課例為例

巧用多媒體,上好音樂課

以“媒”為眼,輔助教學(xué)——信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合例談

現(xiàn)代教育技術(shù)在通用技術(shù)教學(xué)中的有效應(yīng)用研究

初中信息技術(shù)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的探索

洞悉教師成長(zhǎng)的有效途徑

我的座位誰做主

孩子,與你過招

“換老師”之我見

從“全省”到“全國(guó)”——我與書的故事

郁金香

搭建“實(shí)踐”舞臺(tái),“活動(dòng)”多姿多彩——福建省尤溪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)綜合實(shí)踐活

開展多元素質(zhì)教育,創(chuàng)辦農(nóng)村特色學(xué)�！＝ㄊ「Ｇ迨袧O溪中心小學(xué)簡(jiǎn)介

發(fā)揮學(xué)校課程管理功能扎實(shí)實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)