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寧夏教育

編輯出版：寧夏教育雜志編輯部
主辦：寧夏回族自治區(qū)教育委員會(huì)
出版周期：月刊出版地：寧夏回族自治區(qū)銀川市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1002-4050

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《北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)雜志》2014

《海洋開發(fā)與管理雜志》2012年01期

《海洋開發(fā)與管理雜志》2015年02期

《中學(xué)生閱讀(高中版)(上半月)雜志》

《生命科學(xué)雜志》2016年03期

《教育科學(xué)論壇雜志》2016年06期

《初中生雜志》2014年02期

《無(wú)機(jī)化學(xué)學(xué)報(bào)雜志》2012年10期

《寧夏教育雜志》2013年10期目錄

為學(xué)生的幸福人生奠基為教師的幸福生活添彩——靈武市狼皮子梁學(xué)校簡(jiǎn)
不辱使命創(chuàng)造輝煌的未來(lái)
本刊評(píng)論員
熱點(diǎn)傳真
在全區(qū)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上的講話
郭虎
充分發(fā)揮教育督導(dǎo)職能全力推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展
強(qiáng)化管理推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展
強(qiáng)力抓內(nèi)涵全面提質(zhì)量著力推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展
談教師的職業(yè)道德
李曉燕
開展針對(duì)性培訓(xùn)和指導(dǎo) 促進(jìn)特崗教師專業(yè)成長(zhǎng)
劉學(xué)科
學(xué)校推進(jìn)“班本化”管理的探索與實(shí)踐
蘆葦
深入開展教學(xué)研究促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展
張志山
落實(shí)育人為本促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展
劉耀宏
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中小學(xué)德育問(wèn)題的研究及對(duì)策
張生明
捕捉教育契機(jī) 開發(fā)德育資源
岳秀紅
我當(dāng)班主任的感受
楊潔
理性對(duì)待孩子間的“問(wèn)題”
霍喜梅
讓批評(píng)美麗起來(lái)
張紹華
從小培養(yǎng)孩子的自信心
趙潔
交互式電子白板在幼兒園中的應(yīng)用
孫錦萍
創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情景促使學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)
王翠英
課堂教學(xué)中如何設(shè)置問(wèn)題情境
林秀敏
讓情境教學(xué)在思品課中泛起美麗漣漪
林娟
利用情境教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣
常衛(wèi)東
專家名師聯(lián)手做課共同研討單元整體教學(xué)——寧夏小學(xué)語(yǔ)文單元整體教學(xué)
仇千記
聽說(shuō)讀寫的學(xué)習(xí)策略
崔天祥
如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力
馮蘭香
礦泉水瓶也能用在物理實(shí)驗(yàn)中
王宏偉
扎實(shí)推進(jìn)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)
江南
教育簡(jiǎn)訊
江南
第二屆中國(guó)·阿拉伯國(guó)家大學(xué)校長(zhǎng)論壇在銀川舉行
清洗水果的小技巧
婉石
難于判斷
陳剛
互聯(lián)網(wǎng)為何讓人上癮
書聿
如何實(shí)現(xiàn)電腦自動(dòng)關(guān) 論文QQ81995535 機(jī)
婉石
讓你長(zhǎng)壽的健康習(xí)慣
陳宗倫
小孩的邏輯
趙文恒
高考公平還可以走得更遠(yuǎn)
熊丙奇
捷克的“小鼴鼠”為何傾倒萬(wàn)千觀眾
丁宜
關(guān)于小學(xué)科學(xué)課教學(xué)有效性的幾點(diǎn)思考
潘宏斌
初中語(yǔ)文高效課堂初探
李莉
讓學(xué)生享受寫作的快樂(lè)
張巧敏
讓數(shù)學(xué)教學(xué)生活化
楊銳琴
談生物實(shí)驗(yàn)中學(xué)生能力的培養(yǎng)
昌立敏
運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)體會(huì)
劉國(guó)權(quán)
課堂教學(xué)中激勵(lì)手段的運(yùn)用
張懷慶
談?wù)務(wù)n堂提問(wèn)的有效性
錢金萍
從拖堂現(xiàn)象看課堂教學(xué)的有效性
李德寶
抓住一個(gè)“讀”字彰顯語(yǔ)文課的本色
沈靜
“四話”之外話“渾沌”——《渾沌之死》該讓學(xué)生獲得怎樣的語(yǔ)文素養(yǎng)
慕金才趙徐洲
讓我們的語(yǔ)文教育回歸本質(zhì)
馮興桂
如何提高小學(xué)生的閱讀感悟能力
楊濤
基于一節(jié)思想品德課教學(xué)的思考
李建偉
有效應(yīng)用信息技術(shù) 提升課堂教學(xué)效益
賈麗麗
信息技術(shù)是提高教學(xué)質(zhì)量的好幫手
馬小花
談信息技術(shù)教學(xué)中的多元化評(píng)價(jià)
邢淑敏曹紅霞
多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
張銀柱
如何上好每節(jié)信息技術(shù)課
楊天才
由一起青少年犯罪引發(fā)的思考
陳建榮
校園里不可缺少的三種聲音
李明瑞
讓每個(gè)孩子感到自己很重要
陳春
此時(shí)無(wú)聲勝有聲——教師在課堂教學(xué)中如何應(yīng)用非語(yǔ)言交流
李秀福
與學(xué)生“感情零距離”
馬少虎
我的教師魂
萬(wàn)龍
我心中的老師
張濤
學(xué)校要關(guān)注教師的心理健康
吳蘭玲
家庭應(yīng)以夫妻為中心
王其晉
讓讀書給教師專業(yè)成長(zhǎng)帶來(lái)快樂(lè)——讀肖川的《教育的智慧與真情》
羅亞麗
獻(xiàn)給《寧夏教育》的歌
田靜
成長(zhǎng)的路上有你——致《寧夏教育》
徐金虎
追夢(mèng)——我與《寧夏教育》
陳彩萍
孩子需要的教育方式
顧淑珍
注意保護(hù)孩子的“棱角”
周麗
信息之窗
負(fù)重拼搏爭(zhēng)創(chuàng)輝煌——青銅峽市陳袁灘中心小學(xué)簡(jiǎn)介
加強(qiáng)文化建設(shè) 彰顯校園魅力——銀川市西夏區(qū)第三小學(xué)簡(jiǎn)介

為學(xué)生的幸福人生奠基 為教師的幸福生活添彩——靈武市狼皮子梁學(xué)校簡(jiǎn)

不辱使命 創(chuàng)造輝煌的未來(lái)

熱點(diǎn)傳真

在全區(qū)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上的講話

充分發(fā)揮教育督導(dǎo)職能 全力推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展

強(qiáng)化管理 推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展

強(qiáng)力抓內(nèi)涵 全面提質(zhì)量 著力推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展

談教師的職業(yè)道德

開展針對(duì)性培訓(xùn)和指導(dǎo) 促進(jìn)特崗教師專業(yè)成長(zhǎng)

學(xué)校推進(jìn)“班本化”管理的探索與實(shí)踐

深入開展教學(xué)研究 促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

落實(shí)育人為本 促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中小學(xué)德育問(wèn)題的研究及對(duì)策

捕捉教育契機(jī) 開發(fā)德育資源

我當(dāng)班主任的感受

理性對(duì)待孩子間的“問(wèn)題”

讓批評(píng)美麗起來(lái)

從小培養(yǎng)孩子的自信心

交互式電子白板在幼兒園中的應(yīng)用

創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情景 促使學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)

課堂教學(xué)中如何設(shè)置問(wèn)題情境

讓情境教學(xué)在思品課中泛起美麗漣漪

利用情境教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

專家名師聯(lián)手做課 共同研討單元整體教學(xué)——寧夏小學(xué)語(yǔ)文單元整體教學(xué)

聽說(shuō)讀寫的學(xué)習(xí)策略

如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力

礦泉水瓶也能用在物理實(shí)驗(yàn)中

扎實(shí)推進(jìn)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)

教育簡(jiǎn)訊

第二屆中國(guó)·阿拉伯國(guó)家大學(xué)校長(zhǎng)論壇在銀川舉行

清洗水果的小技巧

難于判斷

互聯(lián)網(wǎng)為何讓人上癮

如何實(shí)現(xiàn)電腦自動(dòng)關(guān) 論文QQ81995535 機(jī)

讓你長(zhǎng)壽的健康習(xí)慣

小孩的邏輯

高考公平還可以走得更遠(yuǎn)

捷克的“小鼴鼠”為何傾倒萬(wàn)千觀眾

關(guān)于小學(xué)科學(xué)課教學(xué)有效性的幾點(diǎn)思考

初中語(yǔ)文高效課堂初探

讓學(xué)生享受寫作的快樂(lè)

讓數(shù)學(xué)教學(xué)生活化

談生物實(shí)驗(yàn)中學(xué)生能力的培養(yǎng)

運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)體會(huì)

課堂教學(xué)中激勵(lì)手段的運(yùn)用

談?wù)務(wù)n堂提問(wèn)的有效性

從拖堂現(xiàn)象看課堂教學(xué)的有效性

抓住一個(gè)“讀”字 彰顯語(yǔ)文課的本色

“四話”之外話“渾沌”——《渾沌之死》該讓學(xué)生獲得怎樣的語(yǔ)文素養(yǎng)

讓我們的語(yǔ)文教育回歸本質(zhì)

如何提高小學(xué)生的閱讀感悟能力

基于一節(jié)思想品德課教學(xué)的思考

有效應(yīng)用信息技術(shù) 提升課堂教學(xué)效益

信息技術(shù)是提高教學(xué)質(zhì)量的好幫手

談信息技術(shù)教學(xué)中的多元化評(píng)價(jià)

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

如何上好每節(jié)信息技術(shù)課

由一起青少年犯罪引發(fā)的思考

校園里不可缺少的三種聲音

讓每個(gè)孩子感到自己很重要

此時(shí)無(wú)聲勝有聲——教師在課堂教學(xué)中如何應(yīng)用非語(yǔ)言交流

與學(xué)生“感情零距離”

我的教師魂

我心中的老師

學(xué)校要關(guān)注教師的心理健康

家庭應(yīng)以夫妻為中心

讓讀書給教師專業(yè)成長(zhǎng)帶來(lái)快樂(lè)——讀肖川的《教育的智慧與真情》

獻(xiàn)給《寧夏教育》的歌

成長(zhǎng)的路上有你——致《寧夏教育》

追夢(mèng)——我與《寧夏教育》

孩子需要的教育方式

注意保護(hù)孩子的“棱角”

信息之窗

負(fù)重拼搏 爭(zhēng)創(chuàng)輝煌——青銅峽市陳袁灘中心小學(xué)簡(jiǎn)介

加強(qiáng)文化建設(shè) 彰顯校園魅力——銀川市西夏區(qū)第三小學(xué)簡(jiǎn)介

為學(xué)生的幸福人生奠基為教師的幸福生活添彩——靈武市狼皮子梁學(xué)校簡(jiǎn)

不辱使命創(chuàng)造輝煌的未來(lái)

充分發(fā)揮教育督導(dǎo)職能全力推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展

強(qiáng)化管理推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展

強(qiáng)力抓內(nèi)涵全面提質(zhì)量著力推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展

深入開展教學(xué)研究促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

落實(shí)育人為本促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情景促使學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)

專家名師聯(lián)手做課共同研討單元整體教學(xué)——寧夏小學(xué)語(yǔ)文單元整體教學(xué)

抓住一個(gè)“讀”字彰顯語(yǔ)文課的本色

負(fù)重拼搏爭(zhēng)創(chuàng)輝煌——青銅峽市陳袁灘中心小學(xué)簡(jiǎn)介