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遼寧教育

編輯出版：遼寧教育雜志編輯部
主辦：遼寧省教育委員會
出版周期：半月刊出版地：遼寧省沈陽市
語種：中文　　ISSN：1002-8196

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《基礎(chǔ)教育參考雜志》2014年03期

《遼寧教育雜志》2013年07期目錄

沈陽市和平區(qū)四經(jīng)街第一小學
教育是禮物
宋斌
如何在高考作文中穩(wěn)操勝券
王慧
考場作文“四抓四看”速改法
丁衛(wèi)東
把握主題全面理解
王會華
自由組合定律在高考中的拓展
張寶友馮振
名師名言
華應(yīng)龍
高三數(shù)學二輪復習要注意的問題
孫桂梅
歷屆英語高考情景交際考點擊破與備考指導
孫小峰
2012年沈陽市中考數(shù)學學科試卷分析
王旭
2012年沈陽市中考英語學科試卷分析及教學建議
程春玉
初中階段學生英語閱讀能力的培養(yǎng)——2012年中考試題給我們的啟示
曲端馮天祎
成長比成功更重要——沈陽市和平區(qū)四經(jīng)街第一小學的辦學特色
馬瀾
論市場經(jīng)濟條件下中小學教師光環(huán)的重塑
李東花
特級教師談?wù)Z文教育:一味練習、考試,會澆滅學生熱情
王佳穎靳曉燕
合作學習的心理健康教育意義
臧楠楠
從百年識字教學改革中探索多元化識字教學之路
姜虹
課程意識下的有效教學
蔡文藝徐猛
袁貴仁:做學問不能嘩眾取寵、照搬照抄
吳晶
農(nóng)村幼兒教育優(yōu)勢資源的開發(fā)
宋燕
培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的兩點思考
姜衛(wèi)紅
酒店管理專業(yè)職業(yè)情境化人才培養(yǎng)模式實踐探討
張昊然
課型研究:讓課堂教學真正走向生本
于瑞花辛晶偉谷曉華
網(wǎng)絡(luò)名師工作室建設(shè)初探
孫光輝
如何培養(yǎng)學生的運算能力
陳華忠
正確解讀與運用單元導語
朱瑛朱明德
農(nóng)村初中數(shù)學課堂合作學習使用情況的調(diào)查
張生春楊曉翠李連喜
蘇格拉底式研討評定法
一帆
年關(guān)歲末課堂“捉蟲”
閆曉楓
戲曲之花開校園藝術(shù)教育結(jié)碩果
趙智久
中學英語教師課堂反饋的功能研究
牛星星
構(gòu)建高效課堂之我見
趙桂珠
小學低年級語文教學策略談
李鳳
緊扣順推學倒推有序表征促建構(gòu)——“倒推策略”的教學實踐與反思
馮桂群
實施開放式教學打造高效數(shù)學課堂
崔曉莉
“小班化”數(shù)學教學應(yīng)突出“四性”
孟祥芳
遵循數(shù)學思維特點修正教師行為
劉勝峰
“解決問題”的復習要注意四點——以“解決歸一問題”一課為例
陳芳
課堂教學中師生互動存在的問題及解決辦法
高會彬
新課程實施中如何進行課堂教學的導入
周秀云
文言文教學要重視誦讀訓練
劉海峰
讓初中英語學習成為學論文QQ81995535 生的快樂和需求
宋慧韓麗敏
莫讓“延伸”成“延誤”
王元訊范紅
芻議培養(yǎng)學生科學探究能力的實施策略
韓桂英
泰勒與派納的課程論思想之比較
信鳳嬌田良
例談實際操作在“數(shù)與代數(shù)”教學中的應(yīng)用
張淑春
精確把握合作學習的契機
郇麗芳
如何上好高中女生體育課
李美
活用相關(guān)知識提高地理教學效率
雷光明
“成長教育”的實踐者——沈陽市四經(jīng)一校校長馬瀾簡介
低年級語文課堂如何實現(xiàn)“薄書讀厚”——以《烏鴉喝水》教學為例
羅剛淮

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教育是禮物

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考場作文“四抓四看”速改法

把握主題 全面理解

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2012年沈陽市中考數(shù)學學科試卷分析

2012年沈陽市中考英語學科試卷分析及教學建議

初中階段學生英語閱讀能力的培養(yǎng)——2012年中考試題給我們的啟示

成長比成功更重要——沈陽市和平區(qū)四經(jīng)街第一小學的辦學特色

論市場經(jīng)濟條件下中小學教師光環(huán)的重塑

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合作學習的心理健康教育意義

從百年識字教學改革中探索多元化識字教學之路

課程意識下的有效教學

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酒店管理專業(yè)職業(yè)情境化人才培養(yǎng)模式實踐探討

課型研究:讓課堂教學真正走向生本

網(wǎng)絡(luò)名師工作室建設(shè)初探

如何培養(yǎng)學生的運算能力

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蘇格拉底式研討評定法

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中學英語教師課堂反饋的功能研究

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實施開放式教學 打造高效數(shù)學課堂

“小班化”數(shù)學教學應(yīng)突出“四性”

遵循數(shù)學思維特點 修正教師行為

“解決問題”的復習要注意四點——以“解決歸一問題”一課為例

課堂教學中師生互動存在的問題及解決辦法

新課程實施中如何進行課堂教學的導入

文言文教學要重視誦讀訓練

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莫讓“延伸”成“延誤”

芻議培養(yǎng)學生科學探究能力的實施策略

泰勒與派納的課程論思想之比較

例談實際操作在“數(shù)與代數(shù)”教學中的應(yīng)用

精確把握合作學習的契機

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年關(guān)歲末課堂“捉蟲”

戲曲之花開校園藝術(shù)教育結(jié)碩果

緊扣順推學倒推有序表征促建構(gòu)——“倒推策略”的教學實踐與反思

實施開放式教學打造高效數(shù)學課堂

遵循數(shù)學思維特點修正教師行為

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