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遼寧教育

編輯出版：遼寧教育雜志編輯部
主辦：遼寧省教育委員會(huì)
出版周期：半月刊出版地：遼寧省沈陽(yáng)市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1002-8196

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《北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)雜志》2012

《無(wú)機(jī)化學(xué)學(xué)報(bào)雜志》2016年03期

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《中學(xué)英語(yǔ)園地(八、九年級(jí)適用)雜志

《遼寧教育雜志》2012年19期目錄

幸福,課堂上空的一面旗幟
胡兵祥;
知識(shí)視域下教師參與校本課程開(kāi)發(fā)的新思考
那明明;
論以學(xué)生為主體的校本課程開(kāi)發(fā)
周先;
讓儀式課程傳遞豐富的教育意蘊(yùn)——以遼寧省實(shí)驗(yàn)學(xué)校的成長(zhǎng)式為例
張麗文;
少年軍校依托下的國(guó)防教育校本課程新思路
楊桂芝;刁新峙;
誦讀經(jīng)典與激勵(lì)創(chuàng)新相結(jié)合的有效教學(xué)之路——“經(jīng)典古詩(shī)文誦讀”校本課程
宋金英;寧鋒;
引領(lǐng)、探究與實(shí)踐:探索實(shí)施環(huán)境教育的有效途徑——環(huán)境教育常識(shí)校本課程
楊冰;張馨革;
讓學(xué)生在操作與體驗(yàn)中感受科學(xué)的魅力——科技類(lèi)校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)驗(yàn)
鄭繼鋒;焦儀;
英語(yǔ)校本教研之教師教學(xué)反思方式的探討
王俊海;
小學(xué)數(shù)學(xué)校本教材內(nèi)容編寫(xiě)的思考
王榮森;
在探索“詩(shī)性”數(shù)學(xué)教育的幸福路上前行
隋鑫;王玲;
激趣體驗(yàn) 拓展——速算校本課程的探索與實(shí)踐
高陽(yáng);白云;王妍;
提升書(shū)寫(xiě)能力享受寫(xiě)字樂(lè)趣
陳輝;
“愉快教育”發(fā)展的新思考——沈陽(yáng)鐵路第五小學(xué)“愉快教育”的傳承與發(fā)展
于瑩;
試論高校教育資源的合理配置
黃小胖;
構(gòu)建公開(kāi)課的有效模式
王懷中;
從關(guān)心的視角探尋生命性教學(xué)
汪靈波;
博采厚積催化數(shù)學(xué)課程高效運(yùn)行
陳江;
博物館學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的思考
徐松巖;
對(duì)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中寫(xiě)字教學(xué)的認(rèn)識(shí)
朱瑛;
培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)
陳家梅;
如何落實(shí)新課標(biāo)下的“綜合與實(shí)踐”教學(xué)
鮑文忠;鮑文玉;
多元智能理論下英語(yǔ)學(xué)困生非智力因素的培養(yǎng)
王麗娜;徐峰;
教材編寫(xiě)應(yīng)一如既往追求規(guī)范
王慶欣;
從職業(yè)社會(huì)學(xué)角度研究高等教育專(zhuān)業(yè)設(shè)置
張雪嬌;
“同伴互助,師徒幫教”數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的探索
趙桂芳;
經(jīng)典教育與生命滋養(yǎng)
劉鐵芳;
小學(xué)中年級(jí)初步開(kāi)展英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練的實(shí)踐
陳劍;
“語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子”實(shí)踐例談
呼碧霞;
重視數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程促進(jìn)有效教學(xué)
李雪蓮;
小學(xué)英語(yǔ)課堂活動(dòng)的有效實(shí)施策略
王福華;
低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中“夾生現(xiàn)象”的原因及對(duì)策
韓兆敏;
在傾聽(tīng)誦讀中培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力
羅中男;閆冰;
小學(xué)低年段學(xué)生數(shù)學(xué)審題攻略
由霞;
教師是為孩子開(kāi)門(mén)的人
柳延延;
在基本數(shù)學(xué)活動(dòng)中積累基本經(jīng)驗(yàn)——基于數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)積累的案例研究
方愛(ài)斌;
讀懂學(xué)生進(jìn)行有效數(shù)學(xué)教學(xué)
王艷;
讓反思成為提高教學(xué)實(shí)效的一把“利器”
張薇薇;朱璟;
小學(xué)計(jì)算教學(xué)的困境與突圍——學(xué)生計(jì)算能力下降的原因剖析及對(duì)策探尋
楊傳岡;
提問(wèn)能力培養(yǎng)之路:模仿和創(chuàng)新
李海東;陳桂云;
抓規(guī)律找方法提高學(xué)生閱讀說(shuō)明文的能力
尹璐;
品德與社會(huì)課堂的引“動(dòng)”策略
周雪松;
探索教學(xué)策略優(yōu)化音樂(lè)欣賞
倪玉蓮;
分享的課堂
肖川;
高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞試題考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)分析與借鑒——以遼寧高考題為例
郭論文QQ81995535 家海;
直觀觀察在解析函數(shù)與不等式問(wèn)題中的意義
劉劍濤;
古代社學(xué)對(duì)我國(guó)當(dāng)前農(nóng)民職業(yè)教育的啟示
胡志艷;
那兩枚亮晶晶的銅錢(qián)——《毽子里的銅錢(qián)》磨課過(guò)程反思
蓋鸞英;
不問(wèn)收獲但向耕耘——記沈陽(yáng)鐵路五校校長(zhǎng)于瑩
林方;

幸福,課堂上空的一面旗幟

知識(shí)視域下教師參與校本課程開(kāi)發(fā)的新思考

論以學(xué)生為主體的校本課程開(kāi)發(fā)

讓儀式課程傳遞豐富的教育意蘊(yùn)——以遼寧省實(shí)驗(yàn)學(xué)校的成長(zhǎng)式為例

少年軍校依托下的國(guó)防教育校本課程新思路

誦讀經(jīng)典與激勵(lì)創(chuàng)新相結(jié)合的有效教學(xué)之路——“經(jīng)典古詩(shī)文誦讀”校本課程

引領(lǐng)、探究與實(shí)踐:探索實(shí)施環(huán)境教育的有效途徑——環(huán)境教育常識(shí)校本課程

讓學(xué)生在操作與體驗(yàn)中感受科學(xué)的魅力——科技類(lèi)校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)驗(yàn)

英語(yǔ)校本教研之教師教學(xué)反思方式的探討

小學(xué)數(shù)學(xué)校本教材內(nèi)容編寫(xiě)的思考

在探索“詩(shī)性”數(shù)學(xué)教育的幸福路上前行

激趣 體驗(yàn) 拓展——速算校本課程的探索與實(shí)踐

提升書(shū)寫(xiě)能力 享受寫(xiě)字樂(lè)趣

“愉快教育”發(fā)展的新思考——沈陽(yáng)鐵路第五小學(xué)“愉快教育”的傳承與發(fā)展

試論高校教育資源的合理配置

構(gòu)建公開(kāi)課的有效模式

從關(guān)心的視角探尋生命性教學(xué)

博采厚積 催化數(shù)學(xué)課程高效運(yùn)行

博物館學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的思考

對(duì)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中寫(xiě)字教學(xué)的認(rèn)識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感 提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)

如何落實(shí)新課標(biāo)下的“綜合與實(shí)踐”教學(xué)

多元智能理論下英語(yǔ)學(xué)困生非智力因素的培養(yǎng)

教材編寫(xiě)應(yīng)一如既往追求規(guī)范

從職業(yè)社會(huì)學(xué)角度研究高等教育專(zhuān)業(yè)設(shè)置

“同伴互助,師徒幫教”數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的探索

經(jīng)典教育與生命滋養(yǎng)

小學(xué)中年級(jí)初步開(kāi)展英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練的實(shí)踐

“語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子”實(shí)踐例談

重視數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程 促進(jìn)有效教學(xué)

小學(xué)英語(yǔ)課堂活動(dòng)的有效實(shí)施策略

低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中“夾生現(xiàn)象”的原因及對(duì)策

在傾聽(tīng)誦讀中培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力

小學(xué)低年段學(xué)生數(shù)學(xué)審題攻略

教師是為孩子開(kāi)門(mén)的人

在基本數(shù)學(xué)活動(dòng)中積累基本經(jīng)驗(yàn)——基于數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)積累的案例研究

讀懂學(xué)生 進(jìn)行有效數(shù)學(xué)教學(xué)

讓反思成為提高教學(xué)實(shí)效的一把“利器”

小學(xué)計(jì)算教學(xué)的困境與突圍——學(xué)生計(jì)算能力下降的原因剖析及對(duì)策探尋

提問(wèn)能力培養(yǎng)之路:模仿和創(chuàng)新

抓規(guī)律 找方法 提高學(xué)生閱讀說(shuō)明文的能力

品德與社會(huì)課堂的引“動(dòng)”策略

探索教學(xué)策略 優(yōu)化音樂(lè)欣賞

分享的課堂

高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞試題考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)分析與借鑒——以遼寧高考題為例

直觀觀察在解析函數(shù)與不等式問(wèn)題中的意義

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那兩枚亮晶晶的銅錢(qián)——《毽子里的銅錢(qián)》磨課過(guò)程反思

不問(wèn)收獲 但向耕耘——記沈陽(yáng)鐵路五校校長(zhǎng)于瑩

引領(lǐng)、探究與實(shí)踐:探索實(shí)施環(huán)境教育的有效途徑——環(huán)境教育常識(shí)校本課程

激趣體驗(yàn) 拓展——速算校本課程的探索與實(shí)踐

提升書(shū)寫(xiě)能力享受寫(xiě)字樂(lè)趣

博采厚積催化數(shù)學(xué)課程高效運(yùn)行

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)

重視數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程促進(jìn)有效教學(xué)

讀懂學(xué)生進(jìn)行有效數(shù)學(xué)教學(xué)

抓規(guī)律找方法提高學(xué)生閱讀說(shuō)明文的能力

探索教學(xué)策略優(yōu)化音樂(lè)欣賞

不問(wèn)收獲但向耕耘——記沈陽(yáng)鐵路五校校長(zhǎng)于瑩