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遼寧教育

編輯出版：遼寧教育雜志編輯部
主辦：遼寧省教育委員會
出版周期：半月刊出版地：遼寧省沈陽市
語種：中文　　ISSN：1002-8196

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《孔子研究雜志》2012年02期

《物理學(xué)報雜志》2015年21期

《青海社會科學(xué)雜志》2013年01期

《物理學(xué)進(jìn)展雜志》2014年03期

《太陽能雜志》2011年20期

《創(chuàng)作與評論雜志》2013年22期

《遼寧教育雜志》2011年Z1期目錄

2011——我們一道同行
任雪松;
英語特色浸校園
關(guān)于加快教育改革和發(fā)展的若干意見
在全省教育工作會議上的講話
王珉;
在全省教育工作會議上的講話
陳政高;
在全省教育工作會議上的總結(jié)講話
陳超英;
校長文化引領(lǐng)教師文化的思考
于麗華;
求同伐異一種潛在的教育危機(jī)
關(guān)秀;
教育語絲
閱讀,生命的品格
于華強(qiáng);
提高會議效能促進(jìn)學(xué)校工作高效運作
孫青;
論文QQ81995535
網(wǎng)絡(luò)博客奏響教師專業(yè)成長的主旋律
王春燕;
教師高尚人格與課堂教學(xué)公平
賈玉梅;
創(chuàng)新課堂教學(xué)的靈魂
羅宇新;
學(xué)校德育工作要做到“四知”——學(xué)習(xí)冷冉先生科學(xué)德育觀有感
梁衛(wèi);
教育小學(xué)生應(yīng)把握的心理原則
張秀華;
如何有針對性地調(diào)控不良情緒
孫紅華;
創(chuàng)先爭優(yōu) 科學(xué)發(fā)展
于曉姝;
求實創(chuàng)新扎實做好語言文字工作
王忠元;
做一個學(xué)校發(fā)展的引領(lǐng)者
張冶;
更新辦學(xué)理念打造優(yōu)秀學(xué)校
徐廣全;
2010～2011學(xué)年度第二學(xué)期工作計劃
戴志強(qiáng);
2010～2011學(xué)年度第二學(xué)期工作計劃
周杰;
構(gòu)建評價體系全面提高教育質(zhì)量
劉文明;
學(xué)習(xí)國學(xué) 促進(jìn)學(xué)生形成良好品德
程華;
加強(qiáng)過程管理促進(jìn)教學(xué)精致化
吳玉良;
小班化教學(xué)實踐探索
蘇宏;
聚焦教學(xué)研究打造高效課堂
劉家龍;
抓細(xì)節(jié) 注實效提業(yè)務(wù) 促發(fā)展
李清華;
生本教育一種有效的課堂教學(xué)改革
秦學(xué);
遼寧省“農(nóng)遠(yuǎn)工程”管理者培訓(xùn)效果的調(diào)查與分析
李賽男;
利用現(xiàn)代信息技術(shù) 促進(jìn)教學(xué)最優(yōu)化
高旭;
淺談澳大利亞教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的特點
蔡艷苓;
引導(dǎo)學(xué)生讀書開創(chuàng)幸福之路
崔娜;
有書為伴
劉黨樺;
那一次我真的很勇敢
高蘭鳳;
班集體建設(shè)從協(xié)調(diào)小團(tuán)體關(guān)系做起
孫新民;
班主任該讀什么書
吳明;
默數(shù)“一、二、三……”
張明;
班主任工作藝術(shù)漫談
朱慧琴;
多一度是熱愛
孟祥菊;
笑聲來自默哀時
謝穎;
用辯證的思想、平和的心態(tài)善待語文教材的“變臉”
戴正興;
推出小學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)障礙的“組合拳”
王云峰;
讓興趣的培養(yǎng)貫穿小學(xué)數(shù)學(xué)課堂
褚新紅;
例談用“量不變思想”打開解題思路
崔建文;
教師如何建立數(shù)學(xué)觀
王淑芳;
如何提高數(shù)學(xué)課堂的實效性
張素萍;
運用品德課程培育文化意識
陳峰;
品德課堂如何實現(xiàn)動態(tài)生成
趙志明;
四點突破實現(xiàn)小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)的綠色低碳
李進(jìn);許夢娟;
淺談材料在探究中的運用
章衛(wèi)星;
從“細(xì)節(jié)”著手做“有效”探微
倪玉蓮;
意境教學(xué) 音樂課堂中的隨想
曹建軍;
揭開寶葫蘆的秘密——《種子》(語文S版四年級下)教學(xué)實錄
馬士鈞;
匠心獨具在細(xì)節(jié)——《畫家和牧童》(人教版課標(biāo)教科書二年級下)聽課隨筆
閆曉楓;
讓評價也成為語言實踐的契機(jī)——《兩只小獅子》(人教版課標(biāo)教科書一年級
朱瑛;
總復(fù)習(xí)教學(xué)中應(yīng)關(guān)注知識的整理與應(yīng)用相結(jié)合——“圖形與測量”教學(xué)案例及
劉悅紅;
解題策略:學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的金鑰匙——“比賽場次”教學(xué)預(yù)設(shè)與分析
孫鵬鳴;姜媛;
耕耘生命的土壤——同課異構(gòu)活動之后“問讀”《生命生命》(人教版課標(biāo)
廖紀(jì)元;
注重情感體驗感知生命偉大——《生命生命》(人教版課標(biāo)教科書四
慕英爽;
提示引路略中求精——《媽媽的賬單》(人教版課標(biāo)教科書三年級下)教
李萍;
那一份合情合理的賬單——《媽媽的賬單》(人教版課標(biāo)教科書三年級下)教
彭海鷹;
“用字母表示數(shù)”教學(xué)案例與評析
楊東慧;張麗麗;
“用字母表示數(shù)”教學(xué)設(shè)計與設(shè)計意圖
李福娜;
自讀自悟感受自由與快樂——《祖父的園子》(人教版課標(biāo)教科書五年級下)
沈培萍;
三個層次促進(jìn)美育與語文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合——《刷子李》(人教版課標(biāo)教科書
袁昌仁;
品竹讀石悟人——《竹石》(人教版課標(biāo)教科書六年級下)教學(xué)設(shè)計
徐秀春;
“數(shù)豆子”教學(xué)設(shè)計與設(shè)計意圖
劉玉清;
“認(rèn)識角”教學(xué)設(shè)計與設(shè)計意圖
畢振林;
“三角形分類”教學(xué)設(shè)計與評析
于占泉;王榮森;
“有趣的測量”教學(xué)設(shè)計與評析
張素賢;沈利軍;
創(chuàng)設(shè)語境實踐語言——新標(biāo)準(zhǔn)英語(一年級起點)第二冊Module
于業(yè)宏;
注重生活靈活運用——新標(biāo)準(zhǔn)英語(一年級起始)第四冊Module
王福華;
以“素質(zhì)”創(chuàng)“品牌”

2011——我們一道同行

英語特色浸校園

關(guān)于加快教育改革和發(fā)展的若干意見

在全省教育工作會議上的講話

在全省教育工作會議上的講話

在全省教育工作會議上的總結(jié)講話

校長文化引領(lǐng)教師文化的思考

求同伐異 一種潛在的教育危機(jī)

教育語絲

閱讀,生命的品格

提高會議效能 促進(jìn)學(xué)校工作高效運作

網(wǎng)絡(luò)博客 奏響教師專業(yè)成長的主旋律

教師高尚人格與課堂教學(xué)公平

創(chuàng)新 課堂教學(xué)的靈魂

學(xué)校德育工作要做到“四知”——學(xué)習(xí)冷冉先生科學(xué)德育觀有感

教育小學(xué)生應(yīng)把握的心理原則

如何有針對性地調(diào)控不良情緒

創(chuàng)先爭優(yōu) 科學(xué)發(fā)展

求實 創(chuàng)新扎實做好語言文字工作

做一個學(xué)校發(fā)展的引領(lǐng)者

更新辦學(xué)理念 打造優(yōu)秀學(xué)校

2010～2011學(xué)年度第二學(xué)期工作計劃

2010～2011學(xué)年度第二學(xué)期工作計劃

構(gòu)建評價體系 全面提高教育質(zhì)量

學(xué)習(xí)國學(xué) 促進(jìn)學(xué)生形成良好品德

加強(qiáng)過程管理 促進(jìn)教學(xué)精致化

小班化教學(xué)實踐探索

聚焦教學(xué)研究 打造高效課堂

抓細(xì)節(jié) 注實效 提業(yè)務(wù) 促發(fā)展

生本教育 一種有效的課堂教學(xué)改革

遼寧省“農(nóng)遠(yuǎn)工程”管理者培訓(xùn)效果的調(diào)查與分析

利用現(xiàn)代信息技術(shù) 促進(jìn)教學(xué)最優(yōu)化

淺談澳大利亞教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的特點

引導(dǎo)學(xué)生讀書 開創(chuàng)幸福之路

有書為伴

那一次 我真的很勇敢

班集體建設(shè)從協(xié)調(diào)小團(tuán)體關(guān)系做起

班主任該讀什么書

默數(shù)“一、二、三……”

班主任工作藝術(shù)漫談

多一度是熱愛

笑聲來自默哀時

用辯證的思想、平和的心態(tài)善待語文教材的“變臉”

推出小學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)障礙的“組合拳”

讓興趣的培養(yǎng)貫穿小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

例談用“量不變思想”打開解題思路

教師如何建立數(shù)學(xué)觀

如何提高數(shù)學(xué)課堂的實效性

運用品德課程培育文化意識

品德課堂如何實現(xiàn)動態(tài)生成

四點突破 實現(xiàn)小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)的綠色低碳

淺談材料在探究中的運用

從“細(xì)節(jié)”著手 做“有效”探微

意境教學(xué) 音樂課堂中的隨想

揭開寶葫蘆的秘密——《種子》(語文S版四年級下)教學(xué)實錄

匠心獨具在細(xì)節(jié)——《畫家和牧童》(人教版課標(biāo)教科書二年級下)聽課隨筆

讓評價也成為語言實踐的契機(jī)——《兩只小獅子》(人教版課標(biāo)教科書一年級

總復(fù)習(xí)教學(xué)中應(yīng)關(guān)注知識的整理與應(yīng)用相結(jié)合——“圖形與測量”教學(xué)案例及

解題策略:學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的金鑰匙——“比賽場次”教學(xué)預(yù)設(shè)與分析

耕耘生命的土壤——同課異構(gòu)活動之后“問讀”《生命 生命》(人教版課標(biāo)

注重情感體驗 感知生命偉大——《生命 生命》(人教版課標(biāo)教科書四

提示引路 略中求精——《媽媽的賬單》(人教版課標(biāo)教科書三年級下)教

那一份合情合理的賬單——《媽媽的賬單》(人教版課標(biāo)教科書三年級下)教

“用字母表示數(shù)”教學(xué)案例與評析

“用字母表示數(shù)”教學(xué)設(shè)計與設(shè)計意圖

自讀自悟感受自由與快樂——《祖父的園子》(人教版課標(biāo)教科書五年級下)

三個層次促進(jìn)美育與語文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合——《刷子李》(人教版課標(biāo)教科書

品竹 讀石 悟人——《竹石》(人教版課標(biāo)教科書六年級下)教學(xué)設(shè)計

“數(shù)豆子”教學(xué)設(shè)計與設(shè)計意圖

“認(rèn)識角”教學(xué)設(shè)計與設(shè)計意圖

“三角形分類”教學(xué)設(shè)計與評析

“有趣的測量”教學(xué)設(shè)計與評析

創(chuàng)設(shè)語境 實踐語言——新標(biāo)準(zhǔn)英語(一年級起點)第二冊Module

注重生活 靈活運用——新標(biāo)準(zhǔn)英語(一年級起始)第四冊Module

以“素質(zhì)”創(chuàng)“品牌”

求同伐異一種潛在的教育危機(jī)

提高會議效能促進(jìn)學(xué)校工作高效運作

網(wǎng)絡(luò)博客奏響教師專業(yè)成長的主旋律

創(chuàng)新課堂教學(xué)的靈魂

求實創(chuàng)新扎實做好語言文字工作

更新辦學(xué)理念打造優(yōu)秀學(xué)校

構(gòu)建評價體系全面提高教育質(zhì)量

加強(qiáng)過程管理促進(jìn)教學(xué)精致化

聚焦教學(xué)研究打造高效課堂

抓細(xì)節(jié) 注實效提業(yè)務(wù) 促發(fā)展

生本教育一種有效的課堂教學(xué)改革

引導(dǎo)學(xué)生讀書開創(chuàng)幸福之路

那一次我真的很勇敢

默數(shù)“一、二、三……”

用辯證的思想、平和的心態(tài)善待語文教材的“變臉”

四點突破實現(xiàn)小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)的綠色低碳

從“細(xì)節(jié)”著手做“有效”探微

耕耘生命的土壤——同課異構(gòu)活動之后“問讀”《生命生命》(人教版課標(biāo)

注重情感體驗感知生命偉大——《生命生命》(人教版課標(biāo)教科書四

提示引路略中求精——《媽媽的賬單》(人教版課標(biāo)教科書三年級下)教

品竹讀石悟人——《竹石》(人教版課標(biāo)教科書六年級下)教學(xué)設(shè)計

創(chuàng)設(shè)語境實踐語言——新標(biāo)準(zhǔn)英語(一年級起點)第二冊Module

注重生活靈活運用——新標(biāo)準(zhǔn)英語(一年級起始)第四冊Module