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課外語文

編輯出版：課外語文雜志編輯部
主辦：遼寧人民出版社
出版周期：半月刊出版地：遼寧省沈陽市
語種：中文　　ISSN：1672-0490

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《課外語文雜志》2016年03期目錄

和而不同和合創(chuàng)優(yōu)——江蘇省太倉市城廂鎮(zhèn)第四小學之巡禮
陳文華
讓情商教育走進語文
何萍
教育聚焦
《課外語文》雜志征稿啟事
淺析高考語文復習中如何培養(yǎng)學生思維能力
張荊山
小學語文教師課堂教學評價語淺析
華英
壯族地區(qū)農村學校學生語文閱讀能力培養(yǎng)探微
藍艷
人教版初中語文教材中的女性形象構建
田娉
何去何從,不如歸去來兮——解讀陸焉識的自由之路
張麗娜
小學語文課堂中學生傾聽能力培養(yǎng)例談
鄧彩紅
基于學生主體作用的高中語文教學:以考促學
胡連英
重視初中語文教學中的朗讀和背誦
邸俊潔
發(fā)現(xiàn)文言文中思維的燃點
白鳳英
試論錢夢龍“三主理念”下的初中語文教學課前預設與課堂生成的關系
晏勇
淺議小學生握筆姿勢的現(xiàn)狀及原因與對策
閆瑞珍
把語文課堂還給學生
聶芝華
培養(yǎng)思維深刻性提升學生語文素養(yǎng)
金雪
只在此山中,何須云外尋——語文課堂當回歸文字本真趣味
黃俊杰
重拾童心·等待“花開”——淺談怎樣讓初中生愛上語文
林宗琳
以故事為載體提高小學生語言表達能力的策略
陳林銀
提領而頓統(tǒng)攝全文——淺談如何讓文本的“領”牽動全篇
劉海菁
對話理念滲透小學語文閱讀教學的問題及策略研究
顧曉麗
語文教學呼喚“語”和“文”的和諧統(tǒng)一
周芳
貫通課堂內外,提升語文能力
金天紅
返璞歸真,讓語文課充滿“語文味”
吳潔
中職幼教專業(yè)語文課堂教學的新思考
朱秀童
學會審美從語文課開始
吳慧梅
基于生活的小學語文教學的實踐
嚴海燕
從“耕地”到“教學”
方麗清
微探于漪“教文育人”理論
黃昱璇
引領學生讀出小說的“深度”
徐茜茜
小學語文教學中保持學生學習興趣芻議
朱憶倫
古代詩歌教學“授漁法”舉隅——古代詩歌傷春感時詩的閱讀規(guī)律探究
江銳
如何培養(yǎng)小學生寫作興趣——以蘇州市葉圣陶小學為例
李穎燕王宇蘭高媛李琦
語文綜合性學習與教材整合
王愛瓊
例說初中語文教材中綜合實踐活動資源及其整合
蘇覺清
合理使用教材優(yōu)化教學過程
易世全
淺析小學語文詞語的教學方法
何麗芳
教之無“文”行而不遠——試析如何凸顯語文教學的文學性
何曉俐
探析高中語文古詩詞教學創(chuàng)新方法
馬婕
小議如何提高小學語文閱讀教學的有效性
汪純寶
實施綜合實踐活動強化小學語文教學實效
袁志鋒
充滿智慧的導入,讓課堂富有靈性
許金輝王顯
試析初中語文教學中思維能力的培養(yǎng)
仲崇光
初中語文教學情境的創(chuàng)設芻議
朱曉丹
小學語文詞義教學方法初探
李小霞
淺談小學語文的字詞教學
徐振輝
小學語文課堂教學中學生學習興趣的激發(fā)策略
周書華
初中語文教學中打造高效課堂的策略
朱偉品
讓學生動起來,課堂會更精彩
李霞
小學語文先學后教方法的實施探討
徐易至
植入角色朗讀培育情感麥穗——優(yōu)化小學語文朗讀教學中的角色意識培養(yǎng)
陳燁
初中語文課堂中培養(yǎng)學生情感的重要性初探
徐紅
披文入情,探頤索隱——堂詩詞鑒賞課引發(fā)的思考
吳春玲
童真世界中的浪漫詩吟——淺談小學語文教學中的兒童詩教學
王靜
分層作業(yè),分類評價,綻放學生獨特個性
楊明杰
淺析初中語文教學中的多元化教學方法
魏永斌
淺談小學語文“圖文并重”的教學方式
劉婷
以“巧問”循循善誘——談議論性散文問題導學式教學
劉春艷
語文同課異構課改提質之路
鄭江山
小學語文教材中的古詩文化閱讀實踐研究——以《絕句》《游園不值》《江畔
韓占利
小學語文教育中對學生個性的培養(yǎng)研究
曹君
有關小學語文批注式閱讀教學研究
李安
論“日誦童謠”在一年級識字能力培養(yǎng)中的策略研究
陳曉云
初中語文課堂教學的有效性探究
余志英
淺談新課改下的初中語文教學方法
李玉軍
高中語文新課程改革的困境與反思探討
湯定瓊
探討高中語文課外閱讀現(xiàn)狀及策略研究
劉建喜
新課程背景下高中語文有效課堂教學研究策略
張海青
小學語文閱讀教學策略研究
劉佳文
初中語文課堂提問教師應對行為研究
劉天石
新課程改革下小學語文課堂提問技巧的若干思考
鄭盼
基于新課改背景下初中語文教師的信息素養(yǎng)培養(yǎng)策略
劉記閣
學貴質疑,以疑促思——初中語文教學中培養(yǎng)學生的質疑能力
張云
小學語文閱讀教學切入點的把握研究
徐琴
淺談小學語文課堂里的創(chuàng)新啟蒙
韓方
淺析新時期初中語文文言文有效開展
許凱
關于合作學習在小學語文教學中的應用探究
白平秀
高中語文課改教學的實踐與思考
袁小蘭
初中議論文寫作技巧的實踐探究
陳碧芬
農村初中語文“導學案”設計的探究
何文麗
初中語文古詩鑒賞教學策略探究
李林玉
淺析新課程背景下小學語文教學改革策略
張明國
中學語文課外閱讀資源的開發(fā)與利用探索
丁暉
淺談初中語文教學如何改革教學模式,建設高效課堂
龍振寧
趙謙翔的“綠色語文”對當代作文教學的啟示
劉放
構建寫作序列提升寫作能力
吳媛媛
哲學思維在議論文寫作教學中的巧妙運用
戴亮亮
閱讀教學中如何設計“學的活動”
汪晴
閱讀也需“采花”“釀蜜”——談如何指導學生進行有效的課外閱讀
王賽男
外來務工人員子女課外閱讀的現(xiàn)狀及改善措施
毛高水
群文閱讀在高中階段何以冷落
韓秀清
中學生課外閱讀策略指導淺談
王紀團張長存
潤物細無聲——對初中作文教學的思考
宋曉娟
先趣后情——小學作文教學點滴談
張文暢
比較閱讀在小學語文教學中的運用
邵巖鄶一杰
淺談小學作文教學
連建科
“三勢”而立解讀文本
林益寧
讀進去說出來寫精彩
陳曉芳
材料作文審題立意的方法
安輝
淺談小學語文習作問題及應對策略
盧星
農村初中語文閱讀教學的困惑與策略
陳金媛李名武
初中文言文教學閱讀分析能力培養(yǎng)探略
羅文秀
內外兼修,相得益彰——以《魯濱遜漂流記》為例談打通課內外閱讀的方法
陸琴艷
情生意動,讀出曼妙心聲
馮麗萍
淺析初中階段語文閱讀教育合理開展
吳壯
角色轉換之間——淺析現(xiàn)代文閱讀
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談初中語文記敘文閱讀的幾個要點
農小艷
多元化教學在中學語文寫作教學之中的運用
周恒
小學語文教學中培養(yǎng)學生閱讀能力的教學方法
谷彩云
初中語文“少教多學”閱讀教學模式探略
楊金華
小學語文閱讀教學的生活化
楊清
多讀——閱讀教學的靈魂
商鐳
小學語文閱讀教學有效性落實的三點思考
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文以明道,有益天下——小談顧炎武論詩文的創(chuàng)作思想
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課堂閱讀教學生活化的方法策略
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新媒體技術與初中語文教學初探
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合作學習在小學語文教學中運用
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化繁為簡,變境為情——情感教學在文言文教學中的應用
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淺談信息時代下小學語文的教學模式
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用心共鑄語文教學的幸福城——語文生態(tài)課堂實踐感悟
朱娟
微課在小學語文教學中的應用
姜飛翔
合作學習在小學語文閱讀教學中的嘗試
郝玉平
淺談“課外資源在古詩詞教學中的有效運用”——基于《嫦娥》教學的反思
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詩媒相諧無窮趣,賞得古詩別樣美——淺談多媒體輔助小學語文古詩詞教學
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點燃創(chuàng)新火花培養(yǎng)創(chuàng)新能力
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充滿智慧的導入,讓課堂富有靈性

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提領而頓統(tǒng)攝全文——淺談如何讓文本的“領”牽動全篇

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