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文教資料

編輯出版：文教資料雜志編輯部
主辦：南京師范大學(xué)
出版周期：旬刊出版地：江蘇省南京市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1004-8359

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《經(jīng)濟(jì)地理雜志》2012年12期

《經(jīng)濟(jì)研究參考雜志》2016年04期

《首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)雜志》2016年02期

《地理科學(xué)雜志》2015年09期

《傳媒雜志》2015年13期

《當(dāng)代語(yǔ)言學(xué)雜志》2011年04期

《中國(guó)陶瓷雜志》2013年09期

《有機(jī)化學(xué)雜志》2016年03期

《傳媒雜志》2012年04期

《湖北社會(huì)科學(xué)雜志》2012年09期

《文教資料雜志》2015年29期目錄

國(guó)畫(huà)欣賞
曹元弼《禮經(jīng)學(xué)·喪服例》述義與特色辨析
畢研哲
《聊齋志異》中“張道一”人物原型再考
俞閱
《金鎖記》的語(yǔ)篇銜接
王偉
結(jié)構(gòu)主義視閾下探析陸文夫的《美食家》
李晶晶
探究村上春樹(shù)的孤獨(dú)美學(xué)觀——以《世界盡頭與冷酷仙境》為例
唐源楊安翔
散文翻譯中的選詞
方英姿童兆升
科技論文題目類型及典型翻譯錯(cuò)誤
王加為侯莉萍
中國(guó)外交話語(yǔ)隱喻探析
程宏
“紅”的范疇化及隱喻化認(rèn)知
董麗莉
方言的保護(hù)與傳承——以甘肅天水地方語(yǔ)言文化研究為例
劉維國(guó)
應(yīng)用型人才培養(yǎng)背景下的地方師范院校現(xiàn)代漢語(yǔ)教改思考
劉付華
高中語(yǔ)文語(yǔ)法知識(shí)教學(xué)得失談
戴慧君
小學(xué)創(chuàng)意性作文教學(xué)淺談
武娟
新媒體環(huán)境中的高職校園文化建設(shè)創(chuàng)新互動(dòng)
周俊
新時(shí)期師德文化對(duì)教師的影響淺析
孫曉華尹樹(shù)杰
淺談衛(wèi)天霖油畫(huà)藝術(shù)的東方意蘊(yùn)
牛二春
試談當(dāng)代高校揚(yáng)琴教學(xué)
張強(qiáng)
關(guān)于美術(shù)創(chuàng)作風(fēng)格的本位思考
劉丁
兒童在美術(shù)教育活動(dòng)中合作意識(shí)及能力的培養(yǎng)
朱涵
談?wù)動(dòng)變焊璩逃?/h3>馬敏超
試談馬克思主義中國(guó)化和中國(guó)化的馬克思主義的同一性
辛玉玲
馬克思實(shí)踐人學(xué)視閾下“現(xiàn)實(shí)的人”理解維度
黃曉艷
大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同的現(xiàn)實(shí)土壤——基于馬克思需要理論的思考
龔世星
科學(xué)發(fā)展觀視閾下高校思想政治教育體系的構(gòu)建
張雪松
從“職能”到“階段”:校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展的路徑探析
耿彤
研究型大學(xué)的教師專業(yè)發(fā)展動(dòng)力機(jī)制構(gòu)建與實(shí)踐
楊健康唐文謙
獨(dú)立學(xué)院教師職業(yè)倦怠的影響探析
鄒璇
康奈爾大學(xué)綜合化研究生培養(yǎng)模式的探究與借鑒
陳紅紅張胤
基于協(xié)同創(chuàng)新的高校專職科研機(jī)構(gòu)社會(huì)服務(wù)模式構(gòu)建
齊艷玉何秀美
試論新建地方本科高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建——以寧德師范學(xué)院為例
賴建強(qiáng)
獨(dú)立學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)探析
李金靜
基于產(chǎn)教融合、雙證融通的高職院�，F(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式研究
繆琨
旅游專業(yè)群“校企合作,雙融共育”人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐
姜銳姜華賀云
當(dāng)前就業(yè)壓力情勢(shì)下高校人才培養(yǎng)模式淺析
李義峰
充分發(fā)揮學(xué)院整體優(yōu)勢(shì),合力培養(yǎng)學(xué)生科研創(chuàng)新能力
張辰陽(yáng) 王支華
永恒主義教育的改造——當(dāng)下經(jīng)典的式微及其教育之路
邵執(zhí)玉
中國(guó)、歐盟職業(yè)教育與培訓(xùn)質(zhì)量保障信息平臺(tái)建設(shè)的比較研究
張科麗
臺(tái)灣地區(qū)技職教育的特點(diǎn)與啟示
徐佳
職業(yè)院校如何做好招生工作
梁永亮
高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系現(xiàn)狀與對(duì)策
姜燕霞
高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生管理信息系統(tǒng)的搭建
曾李紅魯偉
情緒調(diào)節(jié)方式、情緒調(diào)節(jié)自我效能感與高校畢業(yè)生狀態(tài)焦慮的關(guān)系
劉盼飛
淺析師范生就業(yè)現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略——以某師范院校為例
劉亞琴姜曉燕
建設(shè)“黨員形象工程”,加強(qiáng)學(xué)生黨建工作
楊莉
信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育初探
賀芳邢榮
大學(xué)新生心理普查略探
卜艷艷
青少年學(xué)業(yè)情緒簡(jiǎn)議
穆雪
當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)習(xí)慣成因剖析
陳一重
怎樣發(fā)展好縣市級(jí)職業(yè)教育
宋利波
林業(yè)中職學(xué)校學(xué)生管理工作存在的問(wèn)題及其對(duì)策
李炳凱
試談農(nóng)村全科型小學(xué)教師的素質(zhì)培養(yǎng)
楊媛
中小學(xué)學(xué)生評(píng)價(jià)教師方法初探
王慧
初中班主任德育工作分層次推進(jìn)探實(shí)
趙昕
師愛(ài):“逆反”的溶解劑——“七生”和“七類家庭子女”轉(zhuǎn)化手記
孟愛(ài)華
建設(shè)富有自我成長(zhǎng)功能的班集體
王靜娟
對(duì)小學(xué)班級(jí)管理的幾點(diǎn)思考
朱海月李淑玲
幼兒良好性格特征的培養(yǎng)
楊浩明
小班幼兒區(qū)域活動(dòng)中的同伴互動(dòng)策略
靳岑王銀蘋(píng)
基于信息技術(shù)的高校思想政治課教學(xué)模式創(chuàng)新
朱建
基于過(guò)程性評(píng)價(jià)的思政課考核模式改革——以毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義
張春梅
增強(qiáng)高職學(xué)生社會(huì)實(shí)踐實(shí)效性的路徑研究與實(shí)踐項(xiàng)目總結(jié)
陳衛(wèi)平
試論漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)學(xué)生的跨文化教學(xué)能力培養(yǎng)——以對(duì)泰漢語(yǔ)教學(xué)為例
李瀟瀟普通
《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課程建設(shè)與改革研究——以東南大學(xué)成賢
周繼榮
微課程的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)——以國(guó)際貿(mào)易專業(yè)微課程為例
王菁
《文化生活》教材教學(xué)方法的選擇
彭廷銀
中學(xué)課堂遠(yuǎn)程直播教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查分析——以彭州市第一中學(xué)為例
楊海茹晁曉妮
有效利用地方資源開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)
王維平
例談情境教學(xué)法在思想品德課中的運(yùn)用
孟志海
初中思想品德課堂教學(xué)滲透人格教育例談
倪秀玉
新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的必要性
李先靜論文QQ81995535 劉守江
點(diǎn)亮高中歷史片段教學(xué)的精彩——以《新中國(guó)初期的外交》為例
蘭少云
在初中歷史課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力
田延平
小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)之我見(jiàn)
魏玉紅段桂山
小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)策略淺談
劉吉華
小學(xué)低年級(jí)閱讀教學(xué)應(yīng)注重的幾個(gè)問(wèn)題
時(shí)霞
幼兒園繪本教學(xué)案例分析與基本理念解讀——以“我是彩虹魚(yú)”繪本教學(xué)為例
安錦姬
聯(lián)絡(luò)口譯在獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)轉(zhuǎn)型中的應(yīng)用
蔣蓉
構(gòu)建綜合立體的口譯測(cè)試體系
劉洋
再談新時(shí)期大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的導(dǎo)入策略——傳統(tǒng)導(dǎo)入與現(xiàn)代微課的相結(jié)合
楊迎兵
獨(dú)立學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)(商務(wù)英語(yǔ)方向)實(shí)踐教學(xué)轉(zhuǎn)型的發(fā)展路徑——以廣西科技
宋琳琳
從中國(guó)英語(yǔ)特色詞匯看發(fā)展中的語(yǔ)言變體
余嘉靜
地方高校大學(xué)生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)策略調(diào)查與分析
李響
上海中職英語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)調(diào)查報(bào)告
鄒愛(ài)民
在《藝術(shù)設(shè)計(jì)英語(yǔ)》課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思辯能力
姜嶓
高中英語(yǔ)閱讀課文本探究與教師的教育智慧
姚連俊
韓國(guó)英語(yǔ)課程的價(jià)值取向及啟示
張海波

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應(yīng)用型人才培養(yǎng)背景下的地方師范院校現(xiàn)代漢語(yǔ)教改思考

高中語(yǔ)文語(yǔ)法知識(shí)教學(xué)得失談

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科學(xué)發(fā)展觀視閾下高校思想政治教育體系的構(gòu)建

從“職能”到“階段”:校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展的路徑探析

研究型大學(xué)的教師專業(yè)發(fā)展動(dòng)力機(jī)制構(gòu)建與實(shí)踐

獨(dú)立學(xué)院教師職業(yè)倦怠的影響探析

康奈爾大學(xué)綜合化研究生培養(yǎng)模式的探究與借鑒

基于協(xié)同創(chuàng)新的高校專職科研機(jī)構(gòu)社會(huì)服務(wù)模式構(gòu)建

試論新建地方本科高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建——以寧德師范學(xué)院為例

獨(dú)立學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)探析

基于產(chǎn)教融合、雙證融通的高職院�，F(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式研究

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當(dāng)前就業(yè)壓力情勢(shì)下高校人才培養(yǎng)模式淺析

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中國(guó)、歐盟職業(yè)教育與培訓(xùn)質(zhì)量保障信息平臺(tái)建設(shè)的比較研究

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情緒調(diào)節(jié)方式、情緒調(diào)節(jié)自我效能感與高校畢業(yè)生狀態(tài)焦慮的關(guān)系

淺析師范生就業(yè)現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略——以某師范院校為例

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青少年學(xué)業(yè)情緒簡(jiǎn)議

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建設(shè)富有自我成長(zhǎng)功能的班集體

對(duì)小學(xué)班級(jí)管理的幾點(diǎn)思考

幼兒良好性格特征的培養(yǎng)

小班幼兒區(qū)域活動(dòng)中的同伴互動(dòng)策略

基于信息技術(shù)的高校思想政治課教學(xué)模式創(chuàng)新

基于過(guò)程性評(píng)價(jià)的思政課考核模式改革——以毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義

增強(qiáng)高職學(xué)生社會(huì)實(shí)踐實(shí)效性的路徑研究與實(shí)踐項(xiàng)目總結(jié)

試論漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)學(xué)生的跨文化教學(xué)能力培養(yǎng)——以對(duì)泰漢語(yǔ)教學(xué)為例

《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課程建設(shè)與改革研究——以東南大學(xué)成賢

微課程的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)——以國(guó)際貿(mào)易專業(yè)微課程為例

《文化生活》教材教學(xué)方法的選擇

中學(xué)課堂遠(yuǎn)程直播教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查分析——以彭州市第一中學(xué)為例

有效利用地方資源開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)

例談情境教學(xué)法在思想品德課中的運(yùn)用

初中思想品德課堂教學(xué)滲透人格教育例談

新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的必要性

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小學(xué)低年級(jí)閱讀教學(xué)應(yīng)注重的幾個(gè)問(wèn)題

幼兒園繪本教學(xué)案例分析與基本理念解讀——以“我是彩虹魚(yú)”繪本教學(xué)為例

聯(lián)絡(luò)口譯在獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)轉(zhuǎn)型中的應(yīng)用

構(gòu)建綜合立體的口譯測(cè)試體系

再談新時(shí)期大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的導(dǎo)入策略——傳統(tǒng)導(dǎo)入與現(xiàn)代微課的相結(jié)合

基于產(chǎn)教融合、雙證融通的高職院�，F(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式研究

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