外語教育

來源：/qikan/upload/201605/ftjj5u0qucl(m.gydjdsj.org.cn).jpg 更新：2016/6/9 專業(yè)論文發(fā)表流程

關(guān)于中國文化傳承與傳播的思考
潘文國;
刊首語
共選與外語教學(xué)
衛(wèi)乃興;
系統(tǒng)功能語法視角下的生物醫(yī)學(xué)研究性論文摘要的文體特征
敖曉梅;
高校大眾文化三層面表現(xiàn)探究
馬玉龍;樊葳葳;
當(dāng)代日本祈使性表達(dá)研究
陳慧玲;
中日色彩意識(shí)承載的文化內(nèi)涵——以“紅色”、“白色”為中心
劉夢(mèng)晶;王秋華;
淺析中文電影中方言的英文配音——以電影《花樣年華》英文配音為例
計(jì)秀明;胡志清;
“Big+N”與“Small+N”不對(duì)稱性原因分析
于紅;戴衛(wèi)平;
法語同義詞多角分析
丘曉娟;
應(yīng)用語言學(xué)研究方法新探:復(fù)雜系統(tǒng)的視角
魏大為;武和平;
九寨溝景點(diǎn)簡(jiǎn)介和導(dǎo)游詞的及物性對(duì)比分析
徐志華;曾波;
習(xí)語的語義特征及分類界定
葉琳;楊遺旗;
關(guān)于2010年舟曲泥石流英語新聞的批評(píng)性語篇分析
龔群;黃勤;
大學(xué)生英語作文中的銜接和連貫錯(cuò)誤
艾媛;
影響詞匯習(xí)得的語言學(xué)表征研究述評(píng)
金曉兵;蘇崇婷;
日語專業(yè)學(xué)生聽力困難因素分析
安靜;王秋華;
論“俄羅斯民族文化”課程的開設(shè)——中國“俄羅斯學(xué)”在公選課領(lǐng)域中的一
陳歡云;
淺析非英語專業(yè)影視英語選修課程在自主學(xué)習(xí)時(shí)代的定位
郝苗;
“軟實(shí)力”視角下的跨文化交際教學(xué)
康莉;
藝術(shù)類學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查及對(duì)英語教學(xué)的啟示
馬蘭芳;
從認(rèn)知語用學(xué)角度看英語課堂會(huì)話中的師生沉默
郭坤;田成泉;
英語詞匯習(xí)得中的理據(jù)策略研究
楊紅燕;
論綜合英語教學(xué)與翻譯能力的培養(yǎng)——一項(xiàng)對(duì)英語專業(yè)基礎(chǔ)階段綜合英語教學(xué)
張永花;吳穎;蔡慧娟;廖紅燕;張畇;
論法律英語的特點(diǎn)與法律英語教學(xué)
杜朝明;
二語/外語習(xí)得中的語境猜詞動(dòng)因論——從語言使用到語言教學(xué)
劉煒;
大學(xué)英語教師評(píng)分者偏差的多層面Rasch模型分析
黃瑋瑩;
基于學(xué)習(xí)者語料庫的開放式CALL軟件開發(fā)——以英語作文錯(cuò)誤反饋軟件的
李慷;董元興;劉芳;
從讀者反應(yīng)論的角度對(duì)比賞析《野草》兩英譯本
熊瑤;
從茅盾筆下的女性形象看茅盾文學(xué)翻譯對(duì)其早期文學(xué)創(chuàng)作的影響
姚金艷;
多元系統(tǒng)理論下《草葉集》兩譯本多維對(duì)比分析
趙玉;胡志清;
席勒筆下的“異國美女”形象探析
譚淵;
是“同性戀”還是“文化顛覆”?——《蝴蝶君》主人公及作者解析
王正勝;
與命運(yùn)抗?fàn)幍呐藗儭x安·波波小說
王茹;
圖形/背景的現(xiàn)實(shí)化——米蘭·昆德拉《生活在別處》探析
張?jiān)偌t;
評(píng)莎劇《哈姆萊特》中一段獨(dú)白的四種權(quán)威漢譯
蔣堅(jiān)霞;
論法華精神在《銀河鐵道之夜》中的體現(xiàn)——從柯貝內(nèi)拉之死說開來
甘濤;李靜;
稿約