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基礎教育參考

編輯出版：基礎教育參考雜志編輯部
主辦：教育部教育管理信息中心
出版周期：半月刊出版地：北京市
語種：中文　　ISSN：1672-1128

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《中學生閱讀(初中版)雜志》2015年22…

《基礎教育參考雜志》2015年06期目錄

華東師范大學松江實驗高級中學
安徽阜陽教育
上海市松江區(qū)民樂學校
義務教育課程改革后續(xù)任務及其走向
關(guān)松林
試論個人教學問題研究草根范式的建構(gòu)和實施
吳麗萍
抓住機遇深化改革促進學前教育快速發(fā)展
魯建新
教師培訓應以教師發(fā)展為本
徐瑛
對校本小課程建設的些許思考
祝正洲
基于多元理論的校本課程開發(fā)實踐
姚志強吳蔚林
生態(tài)的教育與教育的生態(tài)
劉曉燕
普通高中師資隊伍建設保障機制管窺
戴圩章
構(gòu)建精致文化環(huán)境打造豐厚文化底蘊
卞桂富
實施精論文QQ81995535 細管理打造卓越品牌
王圣君
年級管理者應具備的五種素質(zhì)
柯志勇
追求生命課堂的價值
王雪潔
“德潤文光” 德育的陽光
潘娜
把握語言教學價值研制合宜教學內(nèi)容
惠蘭
關(guān)于文本解讀之解讀
竇銀強
預設促進生成教學妙趣橫生
田本瓊
小學口頭作文“四步法”
王曉霞
高中化學概念教學策略探討
薛若原
運用朗讀策略掌握語法規(guī)律
黃麗珊
巧用聲光多媒體數(shù)學教學增活力
曹君華王梅
在新媒體環(huán)境中構(gòu)建新型師生關(guān)系
張俊
如何在地理教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力
陰杰
順延·創(chuàng)新·整體小學數(shù)學的三種思維方式
趙凌兵
小學生數(shù)學思考能力培養(yǎng)初探
馬素英
詩畫同源悟詩境小池蕩漾學子情
孫燕玲
例談無痕教育理念在數(shù)學課堂的應用
董良
語文小課堂教育大學“問”
許海香
進行課堂前測實施精細教學
耿春龍胡陽
踐行素養(yǎng)教育促進學生發(fā)展
張景彪
讓思品教育邁向?qū)W生的生活世界
朱萍
簡析小學品德教學資源的選擇策略
李國林
培養(yǎng)自主學習能力為課堂教學增添活力
姬金月
在詩詞綠野上放飛學生心靈
盧育紅
青少年媒介素養(yǎng)教育正當其時
潘建榮
江蘇省揚州市學校精致管理工作成效顯著
陳德勝
香港醫(yī)療關(guān)懷會援建湖北省洪湖市少數(shù)民族學校
葉華杉白天祥
遼寧省黑山縣課堂教學方法改革成績斐然
高露
寧夏靈武市校園足球蓬勃發(fā)展
楊劍斌
北京市門頭溝區(qū)大峪第二小學
北京市朝陽區(qū)安慧里中心小學
江蘇省鹽城市龍岡中學

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安徽阜陽教育

上海市松江區(qū)民樂學校

義務教育課程改革后續(xù)任務及其走向

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抓住機遇 深化改革 促進學前教育快速發(fā)展

教師培訓應以教師發(fā)展為本

對校本小課程建設的些許思考

基于多元理論的校本課程開發(fā)實踐

生態(tài)的教育與教育的生態(tài)

普通高中師資隊伍建設保障機制管窺

構(gòu)建精致文化環(huán)境 打造豐厚文化底蘊

實施精 論文QQ81995535 細管理 打造卓越品牌

年級管理者應具備的五種素質(zhì)

追求生命課堂的價值

“德潤文光” 德育的陽光

把握語言教學價值 研制合宜教學內(nèi)容

關(guān)于文本解讀之解讀

預設促進生成 教學妙趣橫生

小學口頭作文“四步法”

高中化學概念教學策略探討

運用朗讀策略 掌握語法規(guī)律

巧用聲光多媒體 數(shù)學教學增活力

在新媒體環(huán)境中構(gòu)建新型師生關(guān)系

如何在地理教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力

順延·創(chuàng)新·整體 小學數(shù)學的三種思維方式

小學生數(shù)學思考能力培養(yǎng)初探

詩畫同源悟詩境 小池蕩漾學子情

例談無痕教育理念在數(shù)學課堂的應用

語文小課堂 教育大學“問”

進行課堂前測 實施精細教學

踐行素養(yǎng)教育 促進學生發(fā)展

讓思品教育邁向?qū)W生的生活世界

簡析小學品德教學資源的選擇策略

培養(yǎng)自主學習能力 為課堂教學增添活力

在詩詞綠野上放飛學生心靈

青少年媒介素養(yǎng)教育正當其時

江蘇省揚州市學校精致管理工作成效顯著

香港醫(yī)療關(guān)懷會援建湖北省洪湖市少數(shù)民族學校

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寧夏靈武市校園足球蓬勃發(fā)展

北京市門頭溝區(qū)大峪第二小學

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把握語言教學價值研制合宜教學內(nèi)容

預設促進生成教學妙趣橫生

運用朗讀策略掌握語法規(guī)律

巧用聲光多媒體數(shù)學教學增活力

順延·創(chuàng)新·整體小學數(shù)學的三種思維方式

詩畫同源悟詩境小池蕩漾學子情

語文小課堂教育大學“問”

進行課堂前測實施精細教學

踐行素養(yǎng)教育促進學生發(fā)展

培養(yǎng)自主學習能力為課堂教學增添活力