中國(guó)外語(yǔ)

來(lái)源：/qikan/upload/201605/votpx51irbh(m.gydjdsj.org.cn).jpg 更新：2016/5/23 專業(yè)論文發(fā)表流程

語(yǔ)言學(xué)研究呼喚理論思維
徐盛桓
創(chuàng)新英語(yǔ)專業(yè)測(cè)評(píng)體系,引領(lǐng)學(xué)生思辨能力發(fā)展——“英語(yǔ)測(cè)評(píng)與思辨能力培
孫有中劉建達(dá) 韓寶成査明建張文霞彭青龍李莉文孫旻
再論外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的思辨能力:“缺席”還是“在場(chǎng)”? 兼論將思辨能力
任文
體驗(yàn)哲學(xué)和認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)為語(yǔ)言哲學(xué)之延續(xù)——二十九論語(yǔ)言的體認(rèn)性
王寅
理論之于應(yīng)用的非自足性——評(píng)價(jià)文體學(xué)建構(gòu)中的理論問題與解決方案
彭宣維程曉堂
《獻(xiàn)給愛米麗的玫瑰》中“態(tài)度”的表達(dá)與意識(shí)形態(tài)的體現(xiàn)
黃雪娥
場(chǎng)獨(dú)立與依賴性認(rèn)知風(fēng)格與語(yǔ)際語(yǔ)用能力的相關(guān)性研究
劉軍黃世霞
全英文授課模式的動(dòng)因論——超學(xué) 論文QQ81995535 科分析的視角
李穎
英語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)階段內(nèi)容依托教學(xué)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)書面表達(dá)能力發(fā)展的影響分析
高璐璐 �？≤S
節(jié)律測(cè)量方法在評(píng)價(jià)中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者節(jié)律水平中的效度研究
陳錦王桂珍
北京五所高校大學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)項(xiàng)目:理論與實(shí)踐
蔣學(xué)清
實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是如何改變外語(yǔ)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)的?
鄒為誠(chéng)
高校外語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展的制約因素及對(duì)策:一項(xiàng)個(gè)案調(diào)查報(bào)告
張蓮
從職業(yè)化角度看專業(yè)翻譯人才培養(yǎng)機(jī)制的完善
穆雷仲偉合王巍巍
論中國(guó)典籍翻譯理論體系的建構(gòu)——以明清傳奇為例
潘智丹楊俊峰
《水滸傳》登譯本的風(fēng)俗轉(zhuǎn)換研究
孫建成李昕亞
交流與傳承——第二屆《論語(yǔ)》翻譯研討會(huì)綜述
肖家燕李儒壽
學(xué)界動(dòng)態(tài)