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中學語文教學
中學語文教學

編輯出版：中學語文教學雜志編輯部
主辦：首都師范大學
出版周期：月刊出版地：北京市
語種：中文　　ISSN：1002-5154


《中學語文教學雜志》2016年04期目錄

  • 善讀書者,滿腔生意

    彭玉平

  • 語文教育的共性與個性

  • 語文老師如何做到個性與共性的統(tǒng)一

    程紅兵

  • 語文閱讀教學現(xiàn)象批判:“共性”對“個性”的吞噬

    張廣錄

  • 在共性的基礎上打造個性化的語文課堂

    陳玉軍

  • “語文課程標準”到底欠缺哪種方法

    尹遜才

  • 言語思維:語文課程的核心價值——兼與王學東、張彬福、劉光成商榷

    張秋玲

  • 二枚味道不同的薄荷——海峽兩岸散文教學同課異構(gòu)評述之二

  • 《尋找薄荷的小孩》教學設計

    謝如珊

  • 課后省思

  • 專家評價

    丁美雪 孫劍秋 褚樹榮

  • 建議書寫作怎么教?

    榮維東 李麗華

  • 印象主義文學理論與新文學教育

    鄭園園 劉正偉

  • 項目寫作的實踐與思考

    徐樺君

  • 作文指導:與學生思維同步

    王木森

  • 變形了的信息——《騎桶者》的不可靠敘述藝術

    張正耀

  • 物哀之美 空寂之境——從日本審美文化的角度賞讀《晚秋初冬》

    楊梅

  • 《我三十萬大軍勝利南渡長江》是新聞范文——與夏德勇先生商榷

    黃助昌

  • 《小圣施威降大圣》中的波折與烘托

    楊宇鵬

  • 觀悟“石潭”的彈性與 論文QQ81995535 張力——《小石潭記》綜述

    孫衍明

  • 在鑒賞文品中讀懂人品——《品質(zhì)》教學設計

    彭玉華

  • 怎可忽略“我”的“敘述者”作用?

    許錫強

  • 抽絲剝繭話“課品”

    項春雷

  • 讀寫結(jié)合教學案例——《臺階》(第二課時)教學設計

    王鐵勝

  • 從“寫”的視角重構(gòu)閱讀教學

    王佑軍

  • “讀”“寫”教學有差異

    何寧

  • 巧用“變形”手法

    余映潮

  • 詩歌鑒賞題的擬制亟須規(guī)范

    黃衛(wèi)榮

  • 高考議論文寫作要增強論證意識

    安楊華

  • 安全檢查

    張建忠

  • 亡羊補牢,未為晚也

    莊平悌

  • “未為晚也”的自信與堅持

    朱昌元

  • 行走的方式

    盧吉增

  • 走出校園讀書的誤區(qū)

    趙慧

  • 書香浸潤生命 文化光亮人生 西寧市第二十一中學

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