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福建基礎(chǔ)教育研究

編輯出版：福建基礎(chǔ)教育研究雜志編輯部
主辦：福建教育學院
出版周期：月刊出版地：福建省福州市
語種：中文　　ISSN：1674-5582

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《福建基礎(chǔ)教育研究雜志》2015年11期目錄

應(yīng)用驅(qū)動共建共享——福鼎一中信息化建設(shè)簡介
應(yīng)用驅(qū)動共建共享——福鼎第一中學教育信息化工作綜述
發(fā)揮技能比賽載體功能促進教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展
林明華
試論教師的核心素養(yǎng)和教育教學技能
傅興春
在經(jīng)歷中磨礪在體驗中成長在反思中升華——有感于參加福建省第三
高曉晴
在深耕與引領(lǐng)中收獲——參加福建省第三屆中小學教師教學技能大賽有感
邱黎苑
農(nóng)村學校高效課堂研訓一體培訓模式實踐與探索
金圖標范良興
構(gòu)建激勵教育體系促進學生全面發(fā)展——優(yōu)質(zhì)高中學校激勵教育系統(tǒng)化的
黃榮全
抓好校園文化建設(shè) 展現(xiàn)農(nóng)村中學新貌
戴智勇
積極變化教學管理模式引導學生準確定位合理規(guī)劃——高考新一輪改革對
陳國璋
重拾教學環(huán)節(jié)有效性進一步提高教學質(zhì)量
陳小書
學校信息技術(shù)與教學資源整合的問題及對策研究
林旺金
“先生后師”:構(gòu)建五環(huán)數(shù)學高效課堂教學模式
董秀欽
初三數(shù)學質(zhì)檢試卷講評模式探究
李霞
學與疑的展示思及悟的交流
程建全
分層視角下《函數(shù)》章節(jié)的有意義教學
張春曉黃曉濱
基于自媒體平臺的數(shù)學微課堂實踐研究
施時華
“導學研討、訓練拓展”高中數(shù)學課堂探究問題設(shè)計探析
游明霞
初探翻轉(zhuǎn)課堂感受有效教學
陳言
適度應(yīng)用微課提升高考物理復習效率
陳哲華
合作學習視角下的高中物理有效教學例談
彭明河
知識在意義應(yīng)用中進化能力在探究中提升——以總復習中《示波管的原理
林同春
微課程融入高中物理教學的理論探討
陳康黃暉
三維并重注重發(fā)展構(gòu)建創(chuàng)新性高效課堂
陳東良
“微資源”在高中物理教學中積木式應(yīng)用的思考
郭紀萌
營造輕松愉悅氛圍讓笑聲充滿課堂
袁松民
打點計時器測算勻變速運動加速度平均值的不同方法
葛淵波
“物質(zhì)的分類”教學中分類觀培養(yǎng)的實踐探索——基于一節(jié)名師示范課的觀察
李琳
《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》復習中若干疑難問題辨析
嚴業(yè)安
初中化學總復習課時教學目標設(shè)計和達成策略——以“身邊的化學物質(zhì)”專題
楊藝紅
高中化學教育中的傳統(tǒng)文化元素考察
陳丹妮
初中化學課堂開展環(huán)境保護教育探索
蔡慧欽
化學概念學習的認知—建構(gòu)分析與學習活動管理研究——以“物質(zhì)的量(第1
黃丹青陳啟新
上位學習中應(yīng)用支架式教學模式的研究——以蘇教版《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》“分
陳裕森林娟
也談高中化學作業(yè)的有效設(shè)計與論文QQ81995535 評價
魏華姬
基于問題構(gòu)建的高三化學整體教學策略——以高三總復習“電化學”為例
陳榮聰
自主學習-小組合作學習在生物講評課中的應(yīng)用
張殿彩
成語在初中生物學教學中的應(yīng)用
潘卉
例談基于論證的遺傳科學史復習教學
杜惠東
應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂實現(xiàn)高中生物學的高效復習——以“減數(shù)分裂與受精作用”
盛小海
黑板簡筆畫在生物學講評課中的應(yīng)用
尤冬立
讓高中生物學課堂教學走近學生生活
吳建
利用家鄉(xiāng)環(huán)境資源開展生態(tài)教育
鄭壽楚
巧用認知沖突開展初中生物學概念教學——以“發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換”教學
莊美玉
探討《遺傳與進化》模塊復習方法
張雪華
知微見著平穩(wěn)過渡——例析全國新課標Ⅰ卷的遺傳題特點
胡福評
微課程在高中地理教學中的價值探微
林小紅
從福建高考命題變化探究高三地理復習備考對策
程道生
中學地理地圖教學的方法研究
赫連國
創(chuàng)設(shè)有效問題情境提高地理課堂教學有效性
黃俊輝
探索地理高考復習方法的有效性
陳思安
地理教學召喚感性
朱燕如
評議體育課的思路與方法
吳智鵡
構(gòu)建“健康快樂大眾”的中學體育文化節(jié)——福州三中金山校區(qū)體育
魏各順鐘玲玲
滲透學科思想方法彰顯微課實用價值
黃志偉
關(guān)于智能化課堂教學評價系統(tǒng)的探索
陳光
綜合實踐活動課程實施基本規(guī)范探索
王雯鄒開煌
《福建基礎(chǔ)教育研究》2015年總目錄(上)
高中地理教學中學生空間思維能力的培養(yǎng)
蔡水林

應(yīng)用驅(qū)動 共建共享——福鼎一中信息化建設(shè)簡介

應(yīng)用驅(qū)動 共建共享——福鼎第一中學教育信息化工作綜述

發(fā)揮技能比賽載體功能 促進教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展

試論教師的核心素養(yǎng)和教育教學技能

在經(jīng)歷中磨礪 在體驗中成長 在反思中升華——有感于參加福建省第三

在深耕與引領(lǐng)中收獲——參加福建省第三屆中小學教師教學技能大賽有感

農(nóng)村學校高效課堂研訓一體培訓模式實踐與探索

構(gòu)建激勵教育體系 促進學生全面發(fā)展——優(yōu)質(zhì)高中學校激勵教育系統(tǒng)化的

抓好校園文化建設(shè) 展現(xiàn)農(nóng)村中學新貌

積極變化教學管理模式 引導學生準確定位合理規(guī)劃——高考新一輪改革對

重拾教學環(huán)節(jié)有效性 進一步提高教學質(zhì)量

學校信息技術(shù)與教學資源整合的問題及對策研究

“先生后師”:構(gòu)建五環(huán)數(shù)學高效課堂教學模式

初三數(shù)學質(zhì)檢試卷講評模式探究

學與疑的展示 思及悟的交流

分層視角下《函數(shù)》章節(jié)的有意義教學

基于自媒體平臺的數(shù)學微課堂實踐研究

“導學研討、訓練拓展”高中數(shù)學課堂探究問題設(shè)計探析

初探翻轉(zhuǎn)課堂 感受有效教學

適度應(yīng)用微課 提升高考物理復習效率

合作學習視角下的高中物理有效教學例談

知識在意義應(yīng)用中進化 能力在探究中提升——以總復習中《示波管的原理

微課程融入高中物理教學的理論探討

三維并重 注重發(fā)展 構(gòu)建創(chuàng)新性高效課堂

“微資源”在高中物理教學中積木式應(yīng)用的思考

營造輕松愉悅氛圍 讓笑聲充滿課堂

打點計時器測算勻變速運動加速度平均值的不同方法

“物質(zhì)的分類”教學中分類觀培養(yǎng)的實踐探索——基于一節(jié)名師示范課的觀察

《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》復習中若干疑難問題辨析

初中化學總復習課時教學目標設(shè)計和達成策略——以“身邊的化學物質(zhì)”專題

高中化學教育中的傳統(tǒng)文化元素考察

初中化學課堂開展環(huán)境保護教育探索

化學概念學習的認知—建構(gòu)分析與學習活動管理研究——以“物質(zhì)的量(第1

上位學習中應(yīng)用支架式教學模式的研究——以蘇教版《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》“分

也談高中化學作業(yè)的有效設(shè)計與 論文QQ81995535 評價

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自主學習-小組合作學習在生物講評課中的應(yīng)用

成語在初中生物學教學中的應(yīng)用

例談基于論證的遺傳科學史復習教學

應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂 實現(xiàn)高中生物學的高效復習——以“減數(shù)分裂與受精作用”

黑板簡筆畫在生物學講評課中的應(yīng)用

讓高中生物學課堂教學走近學生生活

利用家鄉(xiāng)環(huán)境資源開展生態(tài)教育

巧用認知沖突開展初中生物學概念教學——以“發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換”教學

探討《遺傳與進化》模塊復習方法

知微見著 平穩(wěn)過渡——例析全國新課標Ⅰ卷的遺傳題特點

微課程在高中地理教學中的價值探微

從福建高考命題變化 探究高三地理復習備考對策

中學地理地圖教學的方法研究

創(chuàng)設(shè)有效問題情境 提高地理課堂教學有效性

探索地理高考復習方法的有效性

地理教學召喚感性

評議體育課的思路與方法

構(gòu)建“健康 快樂 大眾”的中學體育文化節(jié)——福州三中金山校區(qū)體育

滲透學科思想方法 彰顯微課實用價值

關(guān)于智能化課堂教學評價系統(tǒng)的探索

綜合實踐活動課程實施基本規(guī)范探索

《福建基礎(chǔ)教育研究》2015年總目錄(上)

高中地理教學中學生空間思維能力的培養(yǎng)

應(yīng)用驅(qū)動共建共享——福鼎一中信息化建設(shè)簡介

應(yīng)用驅(qū)動共建共享——福鼎第一中學教育信息化工作綜述

發(fā)揮技能比賽載體功能促進教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展

在經(jīng)歷中磨礪在體驗中成長在反思中升華——有感于參加福建省第三

構(gòu)建激勵教育體系促進學生全面發(fā)展——優(yōu)質(zhì)高中學校激勵教育系統(tǒng)化的

積極變化教學管理模式引導學生準確定位合理規(guī)劃——高考新一輪改革對

重拾教學環(huán)節(jié)有效性進一步提高教學質(zhì)量

學與疑的展示思及悟的交流

“導學研討、訓練拓展”高中數(shù)學課堂探究問題設(shè)計探析

初探翻轉(zhuǎn)課堂感受有效教學

適度應(yīng)用微課提升高考物理復習效率

知識在意義應(yīng)用中進化能力在探究中提升——以總復習中《示波管的原理

三維并重注重發(fā)展構(gòu)建創(chuàng)新性高效課堂

營造輕松愉悅氛圍讓笑聲充滿課堂

也談高中化學作業(yè)的有效設(shè)計與論文QQ81995535 評價

應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂實現(xiàn)高中生物學的高效復習——以“減數(shù)分裂與受精作用”

知微見著平穩(wěn)過渡——例析全國新課標Ⅰ卷的遺傳題特點

從福建高考命題變化探究高三地理復習備考對策

創(chuàng)設(shè)有效問題情境提高地理課堂教學有效性

構(gòu)建“健康快樂大眾”的中學體育文化節(jié)——福州三中金山校區(qū)體育

滲透學科思想方法彰顯微課實用價值