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福建基礎教育研究

編輯出版：福建基礎教育研究雜志編輯部
主辦：福建教育學院
出版周期：月刊出版地：福建省福州市
語種：中文　　ISSN：1674-5582

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《福建基礎教育研究雜志》2012年09期

《哲學研究雜志》2012年03期

《哲學動態(tài)雜志》2011年06期

《福建基礎教育研究雜志》2015年02期目錄

德馨惟志業(yè)精惟勤——福建省福安市第二中學簡介
把教育作為經濟社會發(fā)展的頭等大事來抓——學習習近平同志《擺脫貧困》關
周福榮
揚好名校長之“名”——參加福建省首次名校長教育思想研討會有感
鄭勇
微課在基礎教育領域應用局限性與開發(fā)的思考
鄒開煌
教學微視頻和微課程在促進師生成長中的作用
傅興春
微課制作中教學互動設計的策略探析
魏立成
農村高中生“不安全感”的調查研究
張發(fā)坤陳平生
學校進行假期延伸教育的思考
陳英敏
讓研究融入培訓:教師成長的有效途徑
黃僑明
全員成長導師制——立體式育人新探索
傅忠生
同課異構中的“同”與“異”
林雄
談數(shù)學高考復習中的題后反思
鄭琦
利用學生錯誤資源提高數(shù)學教學效益
范景山
初高中函數(shù)銜接教學問題探究——二次函數(shù)課“代數(shù)說理”的教學嘗試
李霞
初中生數(shù)學學習動機問題的調研探析
王曉芬
關于高中數(shù)學課堂交互式教學問題的研究
林泰鳳
巧妙搭“橋” 化動為靜——關于2013年泉州市中考數(shù)學試題解答的商
方明華
促進應試教育向素質教育轉型的教學思考——從一節(jié)初中數(shù)學課教學觀摩說起
黃菁菁
談“導學”在高中物理教學中的運用
張鵡
物理教學中自主探學與合作研學有效性的思考
陳世滋
思維導圖在初中物理教學中的應用
王洪泠
授課教師主導的初中物理課堂教學評價
劉永堅
認知結構建構化教學策略
陳忠煜
城鄉(xiāng)結合部初中課堂小組合作探究有效實施探微
洪順利
探究教學案例:《平面鏡成像》
陳水勇
比較浮力大小題型的解題方法
葉聿江
高中物理分組實驗課堂教學模式的研究
邱曉峰
物理實驗室的課程資源利用與開發(fā)
韋傳營
應用平衡力的知識進行專題復習
許少華
八閩名師
基于生活化教學策略的有機化學教學研究
呂衛(wèi)平林婷
化學學科觀念統(tǒng)攝化學知識的教學設計——以“認識化學變化”單元復習教學
張聰偉陳美釵
中考化學命題趨勢研究
姚亮發(fā)
情景創(chuàng)設優(yōu)化的初中化學復習課研究——以“常見的材料及其利用復習課”為
張麗芳
從習題改編視角看化學作業(yè)發(fā)展功能
申艷張賢金吳新建
例析化學學科的形象化教學
王振胡志剛趙佳星
論化學史在化學教學中的教育價值及其實現(xiàn)
陳立堅
優(yōu)化問題設計打造高效課堂
邱美芳
高中化學課堂教學中表格數(shù)據(jù)運用與探究實踐——以“化學平衡常數(shù)”為例
鄭海華
初中化學教學有效教學策略再探
蔣更生
5E教學模式在高中生物核心概念教學中的實踐探索——以“染色體變異”教
高小燕
激發(fā)低成就感學生的生物學學習動機
肖雪梅
引發(fā)認知之沖突促進前概念之轉變
林金茂
選擇題的立意、情景與選項編寫——以高考生物(福建卷)為例
林修愚
應用5E教學模式開展摩爾根果蠅雜交實驗教學
鄭春粦
高中生物學教學滲透生態(tài)教育
陳藝紅肖巧玲
探索高中生物學合作學習
艾建宣
基于中學生物實驗教學培養(yǎng)學生批判性思維
張苑黃鍵賴偉欽
巧用科技論文提高學生生物科學素養(yǎng)
石進德
“問題導學”策略在高中生物學復習課中的應用
張志暉
立足學情找準方向師生共繪高考宏圖——地理高考復習經驗談
薛建榮
文綜地理應考策略——以2014高考福建卷第37題為例
張朝飛
初中地理教學激趣“三步曲”
林阿財
高中地理教學中如何培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展觀念
林慶來
在讀圖中探尋地理“風景”——初中生地理讀圖能力培養(yǎng)芻議
蔡巧云
初中地理有效教學“三部曲”探析
丘志坤
初中地理教學資源的有效性整合初探
林旭志
高中體育與健康及其育德育智之功能
邱曉斌
一節(jié)失敗的體育課引發(fā)的思考
陳桂珠
過一種網絡時代下的幸福教育生活
張春蓮
信論文QQ81995535 息技術差異性分層次教學探索
林景蓮

德馨惟志 業(yè)精惟勤——福建省福安市第二中學簡介

把教育作為經濟社會發(fā)展的頭等大事來抓——學習習近平同志《擺脫貧困》關

揚好名校長之“名”——參加福建省首次名校長教育思想研討會有感

微課在基礎教育領域應用局限性與開發(fā)的思考

教學微視頻和微課程在促進師生成長中的作用

微課制作中教學互動設計的策略探析

農村高中生“不安全感”的調查研究

學校進行假期延伸教育的思考

讓研究融入培訓:教師成長的有效途徑

全員成長導師制——立體式育人新探索

同課異構中的“同”與“異”

談數(shù)學高考復習中的題后反思

利用學生錯誤資源 提高數(shù)學教學效益

初高中函數(shù)銜接教學問題探究——二次函數(shù)課“代數(shù)說理”的教學嘗試

初中生數(shù)學學習動機問題的調研探析

關于高中數(shù)學課堂交互式教學問題的研究

巧妙搭“橋” 化動為靜——關于2013年泉州市中考數(shù)學試題解答的商

促進應試教育向素質教育轉型的教學思考——從一節(jié)初中數(shù)學課教學觀摩說起

談“導學”在高中物理教學中的運用

物理教學中自主探學與合作研學有效性的思考

思維導圖在初中物理教學中的應用

授課教師主導的初中物理課堂教學評價

認知結構建構化教學策略

城鄉(xiāng)結合部初中課堂小組合作探究有效實施探微

探究教學案例:《平面鏡成像》

比較浮力大小題型的解題方法

高中物理分組實驗課堂教學模式的研究

物理實驗室的課程資源利用與開發(fā)

應用平衡力的知識進行專題復習

八閩名師

基于生活化教學策略的有機化學教學研究

化學學科觀念統(tǒng)攝化學知識的教學設計——以“認識化學變化”單元復習教學

中考化學命題趨勢研究

情景創(chuàng)設優(yōu)化的初中化學復習課研究——以“常見的材料及其利用復習課”為

從習題改編視角看化學作業(yè)發(fā)展功能

例析化學學科的形象化教學

論化學史在化學教學中的教育價值及其實現(xiàn)

優(yōu)化問題設計 打造高效課堂

高中化學課堂教學中表格數(shù)據(jù)運用與探究實踐——以“化學平衡常數(shù)”為例

初中化學教學有效教學策略再探

5E教學模式在高中生物核心概念教學中的實踐探索——以“染色體變異”教

激發(fā)低成就感學生的生物學學習動機

引發(fā)認知之沖突 促進前概念之轉變

選擇題的立意、情景與選項編寫——以高考生物(福建卷)為例

應用5E教學模式開展摩爾根果蠅雜交實驗教學

高中生物學教學滲透生態(tài)教育

探索高中生物學合作學習

基于中學生物實驗教學 培養(yǎng)學生批判性思維

巧用科技論文提高學生生物科學素養(yǎng)

“問題導學”策略在高中生物學復習課中的應用

立足學情 找準方向 師生共繪高考宏圖——地理高考復習經驗談

文綜地理應考策略——以2014高考福建卷第37題為例

初中地理教學激趣“三步曲”

高中地理教學中如何培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展觀念

在讀圖中探尋地理“風景”——初中生地理讀圖能力培養(yǎng)芻議

初中地理有效教學“三部曲”探析

初中地理教學資源的有效性整合初探

高中體育與健康及其育德育智之功能

一節(jié)失敗的體育課引發(fā)的思考

過一種網絡時代下的幸福教育生活

信 論文QQ81995535 息技術差異性分層次教學探索

德馨惟志業(yè)精惟勤——福建省福安市第二中學簡介

利用學生錯誤資源提高數(shù)學教學效益

優(yōu)化問題設計打造高效課堂

引發(fā)認知之沖突促進前概念之轉變

選擇題的立意、情景與選項編寫——以高考生物(福建卷)為例

基于中學生物實驗教學培養(yǎng)學生批判性思維

立足學情找準方向師生共繪高考宏圖——地理高考復習經驗談

信論文QQ81995535 息技術差異性分層次教學探索