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福建基礎(chǔ)教育研究

編輯出版：福建基礎(chǔ)教育研究雜志編輯部
主辦：福建教育學(xué)院
出版周期：月刊出版地：福建省福州市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1674-5582

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《哲學(xué)動(dòng)態(tài)雜志》2012年03期

《哲學(xué)動(dòng)態(tài)雜志》2011年12期

《中州學(xué)刊雜志》2013年04期

《中州學(xué)刊雜志》2015年07期

《中州學(xué)刊雜志》2015年11期

《哲學(xué)研究雜志》2012年09期

《中州學(xué)刊雜志》2015年06期

《哲學(xué)動(dòng)態(tài)雜志》2011年07期

《中州學(xué)刊雜志》2012年01期

《中州學(xué)刊雜志》2016年01期

《福建基礎(chǔ)教育研究雜志》2013年03期目錄

特色辦學(xué) 跨越發(fā)展
林朝煌
讓教學(xué)技能大賽成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的助推器
劉仁增
展現(xiàn)崗位練兵成效彰顯教學(xué)素養(yǎng)魅力——福建省第二屆中小學(xué)教師教學(xué)技
徐國(guó)裕
踐行新課程理念錘煉教學(xué)基本功——福建省第二屆中小學(xué)教師技能大賽小
黃宛輝
追逐教育夢(mèng)想——記廈門海滄育才小學(xué)校長(zhǎng)黃馬福
潘清河
談教師管理中的激勵(lì)策略
沈文勝
對(duì)“績(jī)效工資制度”實(shí)施的幾點(diǎn)思考
吳嚇龍
創(chuàng)特色文化造和諧環(huán)境——以明溪第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)為例
李金祿
略談校園文化建設(shè)的三種策略——以周寧浦源中心小學(xué)為例
徐斌
寓詩(shī)聯(lián)文化于美德教育——以晉江金井岱峰中心小學(xué)為例
柯麗雅
承行知精神之脈建特色校園文化——以福州市屏西小學(xué)為例
林彤
提升校園文化內(nèi)涵構(gòu)建和諧育人環(huán)境——以晉江海濱小學(xué)為例
林紅純
當(dāng)一名執(zhí)著的校長(zhǎng)
闕青松
走科學(xué)管理之路讓學(xué)校發(fā)展魅力四射——以龍巖第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)為例
朱志金
關(guān)注學(xué)情提高課堂實(shí)效性
吳金城
準(zhǔn)·趣·實(shí)——淺談低年級(jí)口語(yǔ)交際訓(xùn)練
劉海霞
暢游書海領(lǐng)略閱讀魅力——淺談小學(xué)高年段課外閱讀指導(dǎo)策略
陳晶
以課文標(biāo)點(diǎn)教學(xué)為突破口引導(dǎo)語(yǔ)文學(xué)習(xí)
王曉妹
故事讓語(yǔ)文教學(xué)別樣精彩
莊少鵑
彰顯語(yǔ)文特點(diǎn) 培養(yǎng)綜合能力——小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及對(duì)策
何東魁
立足文本跟著作者學(xué)觀察
謝云
踐行“教學(xué)做合一”構(gòu)建語(yǔ)文高效課堂
江雪萍
真情實(shí)感賦予習(xí)作教學(xué)活力
陳淑貞
關(guān)注預(yù)設(shè)與生成提高理答有效度
黃帶娣
開(kāi)“源”引“流” 讓學(xué)生愛(ài)上習(xí)作
姚曉英
貫徹課標(biāo)要求倡導(dǎo)課外閱讀
林穎
解讀文本密碼
吳麗娜
提高小學(xué)語(yǔ)文課堂效率的幾點(diǎn)思考
鄭紅祥
小學(xué)語(yǔ)文備課點(diǎn)滴談
唐清河
以讀導(dǎo)學(xué) 讓語(yǔ)文課堂充滿活力
范隆方
解讀好文本學(xué)好語(yǔ)文
李一捷
摭談小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)六法
蔡志揚(yáng)
談農(nóng)村小學(xué)起步作文教學(xué)
陳燕
指導(dǎo)觀察奠定習(xí)作教學(xué)之基
江慶茂
閱讀和寫作的聚焦點(diǎn)——“閱讀本位”讀寫觀
王訊義
情景式體驗(yàn)是習(xí)作豐盈的泉源
吳麗霞
關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn) 有效評(píng)價(jià)語(yǔ)文教學(xué)
陳銀柳
深夯文字基礎(chǔ) 力促潛能釋放——低年級(jí)作文教學(xué)的實(shí)驗(yàn)與探索
吳素明
小學(xué)數(shù)學(xué)“先學(xué)后教”模式實(shí)施之要素
張江梅
靈智應(yīng)對(duì)生成打造深度課堂
張陽(yáng)花
學(xué)生計(jì)算失誤之原因分析
王海梅
刪繁就簡(jiǎn)三秋樹領(lǐng)異標(biāo)新二月花——談?wù)剬?duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材的加工使用
俞賽紅
借助多媒體促學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)——《長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》教學(xué)有感
唐小燕
在語(yǔ)文教學(xué)中滲透人文教育——以《去年的樹》一課為例
鮑晗青
虛境型片段教學(xué)要把握“三變”
林惠清
讓學(xué)生在“做”中學(xué)數(shù)學(xué)
劉美紅
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂操作要凸顯“四性”
邱桂珠
從細(xì)節(jié)中尋找有效教學(xué)突破口
郭錦玲
經(jīng)歷建模過(guò)程提高應(yīng)用意識(shí)——以人教版五年級(jí)《因數(shù)和倍數(shù)》一課教學(xué)
王其柏
潤(rùn)物細(xì)有聲美在詩(shī)中流——古詩(shī)審美教育探索
林燕波何瑞婷
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提問(wèn)藝術(shù)
蘇桂美
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)生習(xí)作教學(xué)思考
王冬鶯
小學(xué)生在體育課游戲比賽中行為現(xiàn)狀的分析與研究
孫仲奎
教給學(xué)生解決問(wèn)題的策略
陳云琴
寫作教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)構(gòu)思
藍(lán)耿星
讓口語(yǔ)交際生活化
陳清琴
巧設(shè)過(guò)渡語(yǔ) 好課如佳作
蔣小琴
讓美在聽(tīng)說(shuō)讀寫中生成
林其淵
數(shù)學(xué)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)與學(xué)生數(shù)學(xué)建模
陳愛(ài)美
“問(wèn)題”是提升數(shù)學(xué)思考力的金鑰匙
許克城
調(diào)動(dòng)詞語(yǔ)積累提高表達(dá)能力
林曉靜
構(gòu)建開(kāi)放性課堂永葆語(yǔ)文魅力
傅雪華
尋佳音探優(yōu)法唱好歌——兒童聲樂(lè)啟蒙教學(xué)初探
李征
讓情感之花在音樂(lè)教學(xué)土壤中競(jìng)相開(kāi)放——音樂(lè)課情感教學(xué)之我見(jiàn)
林群
廈門對(duì)臺(tái)教育交流與合作模式的若干思考
段艷霞
中小學(xué)美術(shù)教師專業(yè)“短板”補(bǔ)長(zhǎng)策略研究
郭建源
論主題活動(dòng)中教師的支持作用
肖丹
推動(dòng)“四化”建設(shè) 構(gòu)建和諧校園——南安市第一幼兒園新園區(qū)發(fā)展的思考
洪美芳
注重堅(jiān)持“三個(gè)面向” 增強(qiáng)園本教研有效性
王蓉
論保育工作標(biāo)準(zhǔn)化管理的四個(gè)環(huán)節(jié)
張彩美
創(chuàng)設(shè)和諧課堂提高學(xué)習(xí)能力
張自歡
從生活中來(lái) 到生活中去——品德課生活化教學(xué)策略
葉廷華
淺談新形勢(shì)下的小學(xué)德育工作
陳紅
落實(shí)課堂內(nèi)外三“有” 提高課堂教學(xué)實(shí)效
黃河
架起課堂與生活的橋梁——小學(xué)思品課生活化教學(xué)例析
陳青
思品教學(xué)中情感教育之策略舉隅
黃文英
關(guān)注生命世界領(lǐng)域建構(gòu)生命科學(xué)概念
劉守其
利用閩南區(qū)域課程資源提高科學(xué)教育實(shí)效性
洪旭輝
實(shí)現(xiàn)科學(xué)課堂高效的幾種做法
陳曉紅
關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)主題選擇的若干思考
潘冬霞
有效指導(dǎo) 促自主探究
劉愛(ài)萍
八閩名師

特色辦學(xué) 跨越發(fā)展

讓教學(xué)技能大賽成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的助推器

展現(xiàn)崗位練兵成效 彰顯教學(xué)素養(yǎng)魅力——福建省第二屆中小學(xué)教師教學(xué)技

踐行新課程理念 錘煉教學(xué)基本功——福建省第二屆中小學(xué)教師技能大賽小

追逐教育夢(mèng)想——記廈門海滄育才小學(xué)校長(zhǎng)黃馬福

談教師管理中的激勵(lì)策略

對(duì)“績(jī)效工資制度”實(shí)施的幾點(diǎn)思考

創(chuàng)特色文化 造和諧環(huán)境——以明溪第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)為例

略談校園文化建設(shè)的三種策略——以周寧浦源中心小學(xué)為例

寓詩(shī)聯(lián)文化于美德教育——以晉江金井岱峰中心小學(xué)為例

承行知精神之脈 建特色校園文化——以福州市屏西小學(xué)為例

提升校園文化內(nèi)涵 構(gòu)建和諧育人環(huán)境——以晉江海濱小學(xué)為例

當(dāng)一名執(zhí)著的校長(zhǎng)

走科學(xué)管理之路 讓學(xué)校發(fā)展魅力四射——以龍巖第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)為例

關(guān)注學(xué)情 提高課堂實(shí)效性

準(zhǔn)·趣·實(shí)——淺談低年級(jí)口語(yǔ)交際訓(xùn)練

暢游書海 領(lǐng)略閱讀魅力——淺談小學(xué)高年段課外閱讀指導(dǎo)策略

以課文標(biāo)點(diǎn)教學(xué)為突破口引導(dǎo)語(yǔ)文學(xué)習(xí)

故事 讓語(yǔ)文教學(xué)別樣精彩

彰顯語(yǔ)文特點(diǎn) 培養(yǎng)綜合能力——小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及對(duì)策

立足文本 跟著作者學(xué)觀察

踐行“教學(xué)做合一”構(gòu)建語(yǔ)文高效課堂

真情實(shí)感賦予習(xí)作教學(xué)活力

關(guān)注預(yù)設(shè)與生成 提高理答有效度

開(kāi)“源”引“流” 讓學(xué)生愛(ài)上習(xí)作

貫徹課標(biāo)要求 倡導(dǎo)課外閱讀

解讀文本密碼

提高小學(xué)語(yǔ)文課堂效率的幾點(diǎn)思考

小學(xué)語(yǔ)文備課點(diǎn)滴談

以讀導(dǎo)學(xué) 讓語(yǔ)文課堂充滿活力

解讀好文本 學(xué)好語(yǔ)文

摭談小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)六法

談農(nóng)村小學(xué)起步作文教學(xué)

指導(dǎo)觀察奠定習(xí)作教學(xué)之基

閱讀和寫作的聚焦點(diǎn)——“閱讀本位”讀寫觀

情景式體驗(yàn)是習(xí)作豐盈的泉源

關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn) 有效評(píng)價(jià)語(yǔ)文教學(xué)

深夯文字基礎(chǔ) 力促潛能釋放——低年級(jí)作文教學(xué)的實(shí)驗(yàn)與探索

小學(xué)數(shù)學(xué)“先學(xué)后教”模式實(shí)施之要素

靈智應(yīng)對(duì)生成 打造深度課堂

學(xué)生計(jì)算失誤之原因分析

刪繁就簡(jiǎn)三秋樹 領(lǐng)異標(biāo)新二月花——談?wù)剬?duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材的加工使用

借助多媒體 促學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)——《長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》教學(xué)有感

在語(yǔ)文教學(xué)中滲透人文教育——以《去年的樹》一課為例

虛境型片段教學(xué)要把握“三變”

讓學(xué)生在“做”中學(xué)數(shù)學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂操作要凸顯“四性”

從細(xì)節(jié)中尋找有效教學(xué)突破口

經(jīng)歷建模過(guò)程 提高應(yīng)用意識(shí)——以人教版五年級(jí)《因數(shù)和倍數(shù)》一課教學(xué)

潤(rùn)物細(xì)有聲 美在詩(shī)中流——古詩(shī)審美教育探索

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提問(wèn)藝術(shù)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)生習(xí)作教學(xué)思考

小學(xué)生在體育課游戲比賽中行為現(xiàn)狀的分析與研究

教給學(xué)生解決問(wèn)題的策略

寫作教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)構(gòu)思

讓口語(yǔ)交際生活化

巧設(shè)過(guò)渡語(yǔ) 好課如佳作

讓美在聽(tīng)說(shuō)讀寫中生成

數(shù)學(xué)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)與學(xué)生數(shù)學(xué)建模

“問(wèn)題”是提升數(shù)學(xué)思考力的金鑰匙

調(diào)動(dòng)詞語(yǔ)積累 提高表達(dá)能力

構(gòu)建開(kāi)放性課堂 永葆語(yǔ)文魅力

尋佳音 探優(yōu)法 唱好歌——兒童聲樂(lè)啟蒙教學(xué)初探

讓情感之花在音樂(lè)教學(xué)土壤中競(jìng)相開(kāi)放——音樂(lè)課情感教學(xué)之我見(jiàn)

廈門對(duì)臺(tái)教育交流與合作模式的若干思考

中小學(xué)美術(shù)教師專業(yè)“短板”補(bǔ)長(zhǎng)策略研究

論主題活動(dòng)中教師的支持作用

推動(dòng)“四化”建設(shè) 構(gòu)建和諧校園——南安市第一幼兒園新園區(qū)發(fā)展的思考

注重堅(jiān)持“三個(gè)面向” 增強(qiáng)園本教研有效性

論保育工作標(biāo)準(zhǔn)化管理的四個(gè)環(huán)節(jié)

創(chuàng)設(shè)和諧課堂 提高學(xué)習(xí)能力

從生活中來(lái) 到生活中去——品德課生活化教學(xué)策略

淺談新形勢(shì)下的小學(xué)德育工作

落實(shí)課堂內(nèi)外三“有” 提高課堂教學(xué)實(shí)效

架起課堂與生活的橋梁——小學(xué)思品課生活化教學(xué)例析

思品教學(xué)中情感教育之策略舉隅

關(guān)注生命世界領(lǐng)域 建構(gòu)生命科學(xué)概念

利用閩南區(qū)域課程資源 提高科學(xué)教育實(shí)效性

實(shí)現(xiàn)科學(xué)課堂高效的幾種做法

關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)主題選擇的若干思考

展現(xiàn)崗位練兵成效彰顯教學(xué)素養(yǎng)魅力——福建省第二屆中小學(xué)教師教學(xué)技

踐行新課程理念錘煉教學(xué)基本功——福建省第二屆中小學(xué)教師技能大賽小

創(chuàng)特色文化造和諧環(huán)境——以明溪第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)為例

承行知精神之脈建特色校園文化——以福州市屏西小學(xué)為例

提升校園文化內(nèi)涵構(gòu)建和諧育人環(huán)境——以晉江海濱小學(xué)為例

走科學(xué)管理之路讓學(xué)校發(fā)展魅力四射——以龍巖第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)為例

關(guān)注學(xué)情提高課堂實(shí)效性

暢游書海領(lǐng)略閱讀魅力——淺談小學(xué)高年段課外閱讀指導(dǎo)策略

故事讓語(yǔ)文教學(xué)別樣精彩

立足文本跟著作者學(xué)觀察

關(guān)注預(yù)設(shè)與生成提高理答有效度

貫徹課標(biāo)要求倡導(dǎo)課外閱讀

解讀好文本學(xué)好語(yǔ)文

靈智應(yīng)對(duì)生成打造深度課堂

刪繁就簡(jiǎn)三秋樹領(lǐng)異標(biāo)新二月花——談?wù)剬?duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材的加工使用

借助多媒體促學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)——《長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》教學(xué)有感

經(jīng)歷建模過(guò)程提高應(yīng)用意識(shí)——以人教版五年級(jí)《因數(shù)和倍數(shù)》一課教學(xué)

潤(rùn)物細(xì)有聲美在詩(shī)中流——古詩(shī)審美教育探索

調(diào)動(dòng)詞語(yǔ)積累提高表達(dá)能力

構(gòu)建開(kāi)放性課堂永葆語(yǔ)文魅力

尋佳音探優(yōu)法唱好歌——兒童聲樂(lè)啟蒙教學(xué)初探

創(chuàng)設(shè)和諧課堂提高學(xué)習(xí)能力

關(guān)注生命世界領(lǐng)域建構(gòu)生命科學(xué)概念

利用閩南區(qū)域課程資源提高科學(xué)教育實(shí)效性