病理生理學自評報告
基礎醫(yī)學院病理生理學教研室
二00三年九月十日
根據(jù)“冀教高[2003]16號《河北省教育廳關于進一步加強高等學校精品課程建設有關問題的通知》”文件精神,我們按照河北省教育廳《關于加強高等學校課程建設與評估的通知》要求,依據(jù)課程建設與評估指標體系,對《病理生理學》課程進行了自評,現(xiàn)將自評結(jié)果匯報如下。
一、課程簡介
病理生理學是一門醫(yī)學基礎理論課，它主要從機能和代謝的角度研究疾病發(fā)生發(fā)展的規(guī)律和機制。
病理生理學是溝通基礎與臨床的橋梁學科，其任務是闡明疾病的本質(zhì)，為疾病的防治提供理論依據(jù)，對臨床認識和治療疾病起指導作用，因此是醫(yī)學課程體系中的主干課程。
臨床本科生的病理生理課安排在第三學年第一學期，總學時數(shù)為70學時，其中理論教學42學時，實驗28學時。
二、自評方式
在學校課程建設與評估領導小組及教務處的領導下，嚴格按照河北省教育廳《關于加強高等學校課程建設與評估的通知》（冀教高［２００２］６號)要求，依據(jù)課程建設與評估指標體系及評估標準，進行全面地逐項評價，并力求使評價結(jié)果詳實完整、真實可靠。
三、自評結(jié)果
根據(jù)評估等級標準２６項具體指標要求，經(jīng)自評有２5項達到Ａ級，1項達到Ｂ級。其中核心指標要素均為Ａ級。自評總分為98.4分，符合省級精品課程條件。
具體得分如下：
1． 師資隊伍建設（24分)：24分
2． 教學條件（40分)：40分
3． 教學效果（36分)：34.4分
四、各項評分依據(jù)
1.師資隊伍建設（24分)
1.1 師資結(jié)構(gòu)
1.1.1學歷（學位)教師比例（3分)：
本室現(xiàn)有教師7名，其中具有博士學位者2人，占28.6%，大于20%。自評等級：A，得分：3分。（見：匯編材料1.1.2-學歷證明)
1.1.2高級職稱教師比例（3分)：
教師總數(shù)7名，其中教授5名，副教授1名，占85.7%，＞30%~50%。自評等級：A，得分：3分。（見：匯編材料1.1.3-職稱證明)
1.1.3高級職稱教師平均年齡（3分)：
教師平均年齡47歲，＜50歲。自評等級：A，得分：3分。（見：匯編材料1.1.4-身份證)
1.2 學術(shù)水平
1.2.1高級職稱教師授課率（5分)：
高職教師授課率為95%以上。自評等級：A，得分：5分。（見：匯編材料1.2.1-高職教師授課統(tǒng)計、匯編材料2.1.1.2-教學日歷)
1.2.2指導研究生教師比例（2分)：
指導研究生教師5名，占教師總數(shù)71%，＞30%。自評等級：A，得分：2分。（見：匯編材料1.2.2-博導、碩導資格證明)
1.2.3科研教學立項和成果（4分)：
近4年，教研室省部級以上科研立項20項，其中國家級4項，�。ú�)級科研成果11項，年人均發(fā)表論文5篇，教師參加科研人數(shù)7名，占總數(shù)100%。自評等級：A，得分：4分。（見：匯編材料1.2.3-科研項目及成果)
1.2.4學術(shù)活動情況（4分)：
教師經(jīng)常參加國內(nèi)外的學術(shù)交流及校內(nèi)學術(shù)活動，經(jīng)常組織教研室內(nèi)教學及科研討論，年開展學術(shù)活動＞8次。自評等級：A，得分：4分。（見：匯編材料1.2.4-學術(shù)活動情況)
2.教學條件（40分)
2.1 教學文件和教材建設
2.1.1教學文件（5分)：
具有完備的教學大綱、教學日歷、教學總結(jié)及教學輔助資料。自評等級：A，得分：5分。（見：匯編材料2.1.1-教學文件)
2.1.2教材建設（5分)：
有國家推www.med126.com薦使用的教材及質(zhì)量較高的教學參考書。自評等級：A，得分：5分。（見：匯編材料2.1.2-教材建設)
2.2教學手段
2.2.1現(xiàn)代化教學手段應用情況（3分)：
具有能滿足教學需要的醫(yī)學視聽教材（VCD、錄像帶、幻燈片)26盤（盒)，其中自行開發(fā)制作的CAI課件20個。自評等級：A，得分：3分。（見：匯編材料2.2.1-多媒體課件)
2.3 教學實驗（資料)室建設
2.3.1基本實驗（資料)設備狀態(tài)（3分)：
現(xiàn)具有開出基本實驗要求的全部設備，教學所需的實驗設備經(jīng)常維修，處于完好狀態(tài)，完好率100%，使用率100%。自評等級：A，得分：3分。（見：匯編材料2.3.1-基本實驗設備狀態(tài))
2.3.2教學實驗數(shù)量及水平（5分)：
能開出基本實驗以外的綜合實驗2個。自評等級：A，得分：5分。（見：匯編材料2.3.2-教學實驗開設情況、2. 1. 1. 2-教學日歷)
2.3.3 實驗人員配備（3分)：
教研組現(xiàn)有較高水平的實驗員4名，其中1名為副高職，3名為中級職稱。自評等級：A，得分：3分。（見：匯編材料2.3.3-實驗技術(shù)人員配備)
2.3.4實驗講義和指導書（3分)：
有完整、系統(tǒng)并能反映培養(yǎng)學生能力的自編實習講義和指導書，使同學能更廣泛的了解病生實驗的內(nèi)容和方法。自評等級：A，得分：3分。（見：匯編材料2.3.4-實習指導用書)
2.4教學改革
2.4.1教學體系和教學內(nèi)容改革（5分)
近年來，我室的教師積極探索教學改革的新思路，進行病理生理學教學體系和內(nèi)容改革，根據(jù)醫(yī)學教學需要制訂了詳實的教學大綱，參加了《現(xiàn)代實驗技術(shù)》（人民衛(wèi)生出版社)、《人體病理生理學》（人民衛(wèi)生出版社 第二版)、《病理生理學》（北京醫(yī)科大學出版社)、《基礎醫(yī)學問答》（人民衛(wèi)生出版社 第二版)等系列教材的編寫，為病理生理學教學改革奠定了基礎。
教學改革是醫(yī)學現(xiàn)代教育的一個重要環(huán)節(jié)，從實際出發(fā)，搞好教學改革，可有效提高教學質(zhì)量。我們結(jié)合病理生理學學科特點，主要從以下幾個方面進行教學改革。
1．在教學中及時反應科研新進m.gydjdsj.org.cn展 病理生理學學科特點為研究進展較快，但教科書的內(nèi)容比較滯后，為了使同學及時學到較新的知識，我室在教學中注意將科研進展內(nèi)容及各領域新知識及時與教學相結(jié)合，拓展教學內(nèi)容的深度和廣度，取得較好效果。相關的做法有兩方面：（1)與我室科研相結(jié)合，以科研促教學。我室主要從事休克、呼吸、缺氧及腦缺血等方面的研究，我們一般安排教師講授自己從事研究領域的相關章節(jié)的內(nèi)容，因為從事相關研究的教師，能更深入更全面了解這些領域的進展。（2)在病理生理學其它章節(jié)的教學中，也有系統(tǒng)組織教師學習相關領域的新進展，將新內(nèi)容滲透相關章節(jié)的教學當中。（見:匯編材料2.1.2-教學日歷、補充材料)
2．聯(lián)系臨床實際進行教學 病理生理學是研究疾病發(fā)生發(fā)展機制的學科，與臨床關系密切，在教學中我們注意與臨床相結(jié)合，加入一些臨床病例，組織同學分析討論，這樣有利于提高同學的學習積極性，也可使同學更深入理解病理生理學內(nèi)容。（見：匯編材料2.4.1-病例討論)
3．提倡雙語教學 我室在教學中一貫提倡和重視雙語教學，鼓勵教師課堂多用英語專業(yè)詞匯，提高同學的專業(yè)英語水平。（見：匯編材料2.4.1-雙語教學講稿)
4．積極開展第二課堂 在完成教學任務的前提下，組織學有余力的同學開展第二課堂，請在某一領域有較深造詣的教授給同學進行專題講座，使同學括寬思路，提高了學生對醫(yī)學的興趣。（見：匯編材料2.4.1-專題講座)
5．實驗教學中重視基本技能訓練 病理生理學實驗課的目的為驗證課堂理論、培養(yǎng)同學基本操作技能及科學作風，為此增加一次實驗課—基本技能訓練，主要是規(guī)范操作，提高同學的動手能力，取得較好效果。（見：匯編材料2.4.1-實驗課開設情況)
以上為教研室長期以來的教學改革措施。自評等級：A，得分：5分。
2.4.2教學環(huán)節(jié)和方法的改革（3分)：
1．改革教學方式 在現(xiàn)有教學條件的基礎上，積極利用多媒體教學手段，自行開發(fā)了教學課件20個，使教學手段更豐富，授課更加形象生動。（見：匯編材料2.2.1-醫(yī)學視聽教材)
2．實驗課中改進實驗方法 在實驗課教學中，發(fā)現(xiàn)同學在插管時存在一定困難，往往影響實驗的進度和成功率，為此技術(shù)室教師經(jīng)過摸索，改進插管方法，提高了實驗成功率。（見：匯編材料2.4.2-實驗方法的改進)
2.4.3教學研究開展情況（5分)：
教研室定期開展教學討論，討論內(nèi)容包括病生教材內(nèi)容理解，每一章節(jié)的重點難點及講授方法，不同教師的授課方法及體會，不同專業(yè)同學的基礎、接受能力及掌握知識情況等。每學期活動 １０次。自評等級：A，得分：5分。（見：匯編材料2.4.3-學術(shù)活動記錄)
3.教學效果（36分)
3.1主要教學環(huán)節(jié)質(zhì)量
3.1.1輔導、討論課情況（3分)：
在教學中適當加入了臨床病例討論，學期中及學期末均有教師輔導。自評等級：A，得分：3分。（見：匯編材料3.1.1-討論課情況)
3.1.2作業(yè)、習題等情況（4分)：
全部教師認真批改實驗報告，教師批改報告率達100%。自評等級：A，得分：4分。（見：匯編材料3.1.2-實驗報告)
3.1.3考試情況（4分)：
教考分離，具有較完備的試題庫，考試成績呈正態(tài)分布，成績合理，并積極探討考試內(nèi)容和方法的改革。自評等級：A，得分：4分。（見：匯編材料3.1.3-考試情況)
3.1.4課外教學指導（4分)：
能積極開展課外教學指導，沒有系統(tǒng)講座。自評等級：B，得分：2.4分。（見：匯編材料3.1.4-課外教學指導)
3.2講課質(zhì)量
3.2.1課程講授效率（4分)：
在規(guī)定的學時內(nèi)，完成教學大綱規(guī)定的全部內(nèi)容要求。自評等級：A，得分：4分。（見：匯編材料2.1.1.2-教學日歷)
3.2.2講課質(zhì)量（5分)：
各位教師講課均有啟發(fā)性，有深度，利于同學學活病理生理學，有利于培養(yǎng)同學的創(chuàng)新精神和實踐能力，講課效果良好，一年輕教師在校級青年授課評選活動中獲得優(yōu)秀授課三等獎。自評等級：A，得分：5分。（見：匯編材料3.2.1-教學獲獎證書)
3.2.3教學態(tài)度與教書育人（5分)：
各位教師認真?zhèn)湔n，工作認真，為人師表。絕大多數(shù)教師掌握學生情況，積極開展教育工作，教書育人，一名教師曾獲得教書育人獎。自評等級：A，得分：5分。（見：匯編材料3.2.1-教學獲獎證書)
3.3綜合評價
3.3.1后續(xù)課程評價（4分)：
多數(shù)同學能掌握病理生理學的基礎知識并能靈活運用。學生到臨床以后，深深體會到病理生理學的重要性，并能運用病生知識指導臨床實踐。自評等級：A，得分：4分。（見：匯編材料3.3.1-教學情況調(diào)查表)
3.3.2畢業(yè)班學生反映（3分)：
學生學到了基礎知識，提高了分析問題解決問題的能力，學生對病生教師的教學工作較滿意。自評等級：A，得分：3分。（見：匯編材料3.3.1-教學情況調(diào)查表)
五、存在的主要問題和整改意見
在各級領導的指導下，經(jīng)過學科全體教師的努力，雖然已經(jīng)取得了較大的進步，但仍有不足之處。如學術(shù)水平有待進一步提高；教學條件和教學手段有待進一步完善和改進；教學改革有待進一步深入等。
