2016年度北京第7期全國醫(yī)院學科建設(shè)與學科帶頭人培養(yǎng)高端培訓班簡章
會議日期 2016-02-27至 2016-02-29
會議地點 北京
會議學科 公共衛(wèi)生醫(yī)院管理
【課程背景】為了貫徹《衛(wèi)生部關(guān)于開展中層干部崗位培訓通知》精神，提高現(xiàn)代醫(yī)院重點�？浦魅蔚恼w素質(zhì)和管理水平，充分認識學科建設(shè)水平是決定醫(yī)院生存和發(fā)展的重要因素,學科建設(shè)是現(xiàn)代醫(yī)院工作的主要內(nèi)容和重要任務(wù),學科建設(shè)的水平直接反映出現(xiàn)代醫(yī)院的整體水平和學術(shù)地位,集中力量建設(shè)一批高質(zhì)量、有特色的優(yōu)勢學科,是提升現(xiàn)代醫(yī)院醫(yī)療、教學、科研工作水平,促進現(xiàn)代醫(yī)院高層次人才培養(yǎng)的重要途徑。而人才梯隊和人才培養(yǎng)又是學科建設(shè)的關(guān)鍵,優(yōu)秀的學科帶頭人更是學科建設(shè)的催化劑。為了切實加強現(xiàn)代醫(yī)院重點學科建設(shè)，促進具有專業(yè)特色和學科優(yōu)勢的重點學科健康快速發(fā)展，充分發(fā)揮學科建設(shè)在現(xiàn)代醫(yī)院發(fā)展中的重要作用，以及學科帶頭人在重點學科建設(shè)中的帶頭引領(lǐng)作用，提高現(xiàn)代醫(yī)院的綜合競爭力。北京卓越醫(yī)院管理研究院、中國現(xiàn)代醫(yī)院質(zhì)量與績效管理研究中心決定在北京市舉辦“第7期全國醫(yī)院學科建設(shè)與學科帶頭人培養(yǎng)高端培訓班”。屆時邀請全國醫(yī)院著名的學科建設(shè)管理專家、學者、教授授課,歡迎全國各地各級院長、科室主任和中層領(lǐng)導干部參加！
【主辦單位】
北京卓越醫(yī)院管理研究院、中國現(xiàn)代醫(yī)院質(zhì)量與績效管理研究中心
【學員對象】
衛(wèi)生廳局相關(guān)領(lǐng)導，醫(yī)院院長、副院長、臨床科室主任、護士長、醫(yī)技科主任、醫(yī)務(wù)部、護理部主任等職能部門科長和醫(yī)院中高層管理人士。
【培訓地點】北京市
【時 間】2016年2月27—29日。27日全天報到。28、29日連續(xù)兩天上課。
【培訓費用】
2598元/人（包括：會務(wù)培訓費、講義、結(jié)業(yè)證書、早餐、中餐、信息咨詢、照相合影、茶水等相關(guān)資料)。住宿、晚餐飲食自理，統(tǒng)一安排m.gydjdsj.org.cn。
【學科建設(shè)當前的焦點問題】當前，醫(yī)院學科建設(shè)與管理的七個焦點問題：
【焦點一】
學科建設(shè)的頂層設(shè)計與規(guī)模問題。學科建設(shè)是現(xiàn)代醫(yī)院發(fā)展戰(zhàn)略問題，醫(yī)院應該怎樣頂層設(shè)計，確定幾個重點學科，每一個重點學科的發(fā)展方向和規(guī)模如何。這些困擾醫(yī)院高層領(lǐng)導和學科建設(shè)關(guān)鍵核心問題，學習班上一一破解！
【焦點二】
怎樣明確學科帶頭人選拔范圍、條件和程序。學科帶頭人選拔標準、條件、程序、業(yè)務(wù)水平和學術(shù)威望、組織管理能力等，怎樣把這些問題變成符合條件的人員公平的數(shù)量化分值打分程序。這些疑難問題培訓班上全能解決！
【焦點三】
學科建設(shè)的團隊管理和科室領(lǐng)導之間的矛盾及科室發(fā)展問題。三級醫(yī)院重點學科數(shù)十人、上百人之多，二級醫(yī)院重點學科三五十人，這些科室精英團隊怎樣管理。這些學科領(lǐng)導之間的矛盾比較多，同行之間競爭殘酷，怎樣解決這些問題。我們采用國際、衛(wèi)生部通用的學科建設(shè)管理秘訣來解決這個老大難問題。因為醫(yī)院是一個整體，你會發(fā)現(xiàn)重點學科的發(fā)展，往往取決于別的科室的配合，而別的科室配合工作，對于這個科室又是一個非常重要的發(fā)展機遇，這樣，就產(chǎn)生了一個兩難問題，都發(fā)展，就會發(fā)現(xiàn)重點太多，不發(fā)展，又不全面。如何解決醫(yī)院學科建設(shè)的團隊管理和科室領(lǐng)導之間的矛盾問題？培訓班上有答案！
【焦點四】學科帶頭人核心能力構(gòu)建與科室人才梯隊培養(yǎng)問題？學科帶頭人核心能力包括三項一級指標：基本素質(zhì)、領(lǐng)導能力、學術(shù)水平。九項二級指標：政治思想、知識結(jié)構(gòu)、顧客滿意、身心素質(zhì)、管理能力、培養(yǎng)指導能力、科研能力、教學能力、學科建設(shè)。二十五項三級指標：政治表現(xiàn)、職業(yè)道德、人格素質(zhì)、專業(yè)知識、相關(guān)知識、信息能力、外語水平、技術(shù)水平、服務(wù)水平、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、教學能力、科研能力、溝通能力、團結(jié)能力、潛在人才發(fā)現(xiàn)能力、選題與論證、課題開展、課題與經(jīng)費、論文與專著、成果與專利、現(xiàn)代管理方法的運用能力、人才梯隊建設(shè)、實驗室(資料室)建設(shè)、創(chuàng)新能力，并對各個指標賦予權(quán)重。培訓班上老師詳細解讀，給你滿意答案！
【焦點五】怎樣處理臨床工作與科研和學術(shù)關(guān)系問題。究竟怎樣正確處理和解決臨床科室的日常病人診療問題、檢查問題、查房問題等，臨床工作與科研工作的輕重緩急問題，這是一個困擾大家多年的問題。這些問題培訓班上一一解讀。
【焦點六】學科建設(shè)的領(lǐng)導力與執(zhí)行力問題。學科建設(shè)中的科室主任是領(lǐng)導力第一還是執(zhí)行力第一，這個問題怎樣認識，有現(xiàn)成的、足夠說明問題的事例嗎？
這些爭論的疑難細節(jié)長期達不到解決的問題，學習班上一一解答。
【焦點七】學科建設(shè)的績效考核標準與實施。重點學科能不能持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵是能不能進行有效的階段性、年度和周期考核。階段性考核標準、年度考核標準、特別是學科帶頭人任期內(nèi)考核標準的制定與確認。這些問題必須解決，學科建設(shè)的考核標準是剛性指標，來不得半點馬虎，唯如此，重點學科才能持續(xù)發(fā)展。有沒有好的、科學的考核辦法？有辦法！這些問題咱們在培訓班上找取答案！
【課程收益】
1.明確學科建設(shè)的方向與核心價值能力，
2.確定學科帶頭人選拔與培養(yǎng)標準，
3.解決了學科建設(shè)日常業(yè)務(wù)與科研的關(guān)系問題，
4.進一步明了學科持續(xù)創(chuàng)新能力是競爭永久動力。
5.搞清楚了學科建設(shè)的規(guī)模與可持續(xù)發(fā)展問題。
【培訓老師】 任真年 博士 教授 主任醫(yī)師 北京卓越醫(yī)院管理研究院院長。任教授2012年10月由協(xié)和醫(yī)科大學出版社出版160萬字《現(xiàn)代醫(yī)院卓越績效考評與管理》、2015年5月出版230萬字的上下冊的《現(xiàn)代醫(yī)院卓越績效管理與考評標準大全》專著。任教授已講授現(xiàn)代醫(yī)院管理課程500多場次。中國醫(yī)院協(xié)會醫(yī)療質(zhì)量管理委員會副主任委員。《中國醫(yī)院院長》特邀主編。有醫(yī)院管理40年的經(jīng)驗。已出版現(xiàn)代醫(yī)院管理系列專著8本。
【培訓證書】會議代表、學員完成研討學習班規(guī)定的學習課程，由北京卓越醫(yī)院管理研究院和中國現(xiàn)代醫(yī)院質(zhì)量與績效管理研究中心頒發(fā)《中國現(xiàn)代醫(yī)院管理高級研修班結(jié)業(yè)證書》m.gydjdsj.org.cn。
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