考研復(fù)試準(zhǔn)備期間是否需要主動(dòng)聯(lián)系導(dǎo)師？
就目前來(lái)說(shuō)，絕大多數(shù)報(bào)考外校的考生囿于主客觀條件，對(duì)所報(bào)考的學(xué)校的專業(yè)設(shè)置與導(dǎo)師缺乏必要的了解，不了解學(xué)校某學(xué)科的基本設(shè)置與學(xué)術(shù)力量，不知道導(dǎo)師研究領(lǐng)域與主要成果。因此，雖然一些考生被錄取了，但對(duì)今后學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的負(fù)面影響。目前，對(duì)于多數(shù)考生而言這個(gè)問(wèn)題現(xiàn)在已經(jīng)比較容易解決�，F(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)資源十分豐富，完全可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找并了解某些學(xué)校、某些專家學(xué)者的情況。例如，到所報(bào)考的學(xué)校網(wǎng)站查找該學(xué)校某專業(yè)設(shè)置與招生數(shù)量，了解導(dǎo)師的基本信息與學(xué)術(shù)力量的基本情況。若對(duì)某位導(dǎo)師有興趣，還可通過(guò)"百度"進(jìn)行搜索，或許會(huì)得到更多資訊。同時(shí)，可以通過(guò)某些專業(yè)網(wǎng)站獲得大量信息。
也就是說(shuō)，大多數(shù)考生已經(jīng)逐漸初步具備對(duì)于考研復(fù)試前聯(lián)系導(dǎo)師重要性的認(rèn)識(shí)。那么，復(fù)試前聯(lián)系導(dǎo)師到底有多重要呢?
客觀上來(lái)說(shuō)，作為導(dǎo)師，他們希望考生能對(duì)自己的研究方向有一個(gè)基本了解醫(yī)學(xué)全在線m.gydjdsj.org.cn，這樣對(duì)招收學(xué)生與指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)更為有利一些。但是，招碩士與招博士不同。大多數(shù)導(dǎo)師招收博士生，會(huì)將考生限制在一個(gè)比較小的范圍中選擇，事先通過(guò)各種渠道對(duì)應(yīng)考學(xué)生進(jìn)行了解，甚至還要求考生將已發(fā)表或未發(fā)表的論文寄來(lái)閱讀，以便確認(rèn)其有無(wú)培養(yǎng)前途。而招收碩士生情況則大不相同，若非本�？忌�，導(dǎo)師無(wú)法知道究竟有多少學(xué)生報(bào)考、無(wú)從確切了解報(bào)考者的基本情況，師生雙方在復(fù)試前都十分陌生，既不利于導(dǎo)師選擇學(xué)生，也不利于學(xué)生正確"推銷"自己。
所以，就我們了解，絕大多數(shù)導(dǎo)師十分愿意在招考前了解考生，以確認(rèn)考生有無(wú)培養(yǎng)前途。但是，由于他們教學(xué)、科研工作十分繁忙，沒(méi)有時(shí)間、精力與考生進(jìn)行大量的聯(lián)系溝通，因此只得采取回避措施。如此，師生雙方無(wú)法進(jìn)行有效地溝通，導(dǎo)致導(dǎo)師盲目招生、考生盲目報(bào)考的情況，甚至入學(xué)后導(dǎo)師在培養(yǎng)學(xué)生過(guò)程中產(chǎn)生種種意想不到的困難。因此，報(bào)考前與導(dǎo)師進(jìn)行有效溝通很有必要。
同時(shí)見老師之前，希望同學(xué)們?nèi)ヌ崆鞍菰L一下師兄師姐，了解一下這個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)，了解一下你整個(gè)目標(biāo)院校老師他們一個(gè)狀況，同時(shí)也了解你在未來(lái)整個(gè)復(fù)試過(guò)程中，老師的決定權(quán)到底有多大。所以說(shuō)這些方面都是一些主要的因素。
眾所周知，在研究生階段實(shí)行的是導(dǎo)師制。導(dǎo)師制度是研究生教育制度的重要方面。因而，導(dǎo)師在富始終的話語(yǔ)權(quán)絕對(duì)不容小覷。
總的來(lái)說(shuō)，聯(lián)系導(dǎo)師指導(dǎo)有以下幾個(gè)好處：
第一，有利于導(dǎo)師了解自己。
不同于博士生的招考，碩士生導(dǎo)師往往無(wú)從知道考生的能力和研究興趣。毫無(wú)疑問(wèn)，導(dǎo)師當(dāng)然希望挑選到能力強(qiáng)，又對(duì)自己研究方向感興趣的學(xué)生。一方面源于導(dǎo)師往往都有自己特定的研究領(lǐng)域醫(yī)學(xué)全在線網(wǎng)站m.gydjdsj.org.cn，如果自己所帶的學(xué)生對(duì)自己的研究方向不感興趣，那么將非常不利于導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。比如有的學(xué)生由于對(duì)所選擇的導(dǎo)師的研究方向沒(méi)有絲毫興趣，，導(dǎo)致師生關(guān)系非常緊張，這樣的情況時(shí)有發(fā)生;另一方面源于報(bào)考的學(xué)生能力良莠不齊，高分低能的現(xiàn)象比比皆是。能力強(qiáng)的學(xué)生通過(guò)復(fù)試前師生之間的互動(dòng)，將有利于導(dǎo)師發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，從而為復(fù)試成功加分。比如，有的學(xué)生將自己曾經(jīng)發(fā)表的論文、學(xué)術(shù)研究上獲得的獎(jiǎng)勵(lì)以及畢業(yè)論文等材料傳給導(dǎo)師，如果導(dǎo)師認(rèn)為該生的能力和研究興趣都甚合心意的話，則無(wú)疑勝券在握。
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