馬原分析題的命題特點和答題套路
1.第一問是對一個具體的事例進行哲學(xué)上的解釋，是從具體到抽象的思維過程。答案是該事例反應(yīng)的哲學(xué)原理。答題就是羅列和闡述原理。有可能成為答案的原理應(yīng)在世界的物質(zhì)性、唯物辯證法和認識論范圍內(nèi)。需要調(diào)用歷史唯物主義、政治經(jīng)濟學(xué)、科學(xué)社會主義范圍內(nèi)原理的可能性極小。從近4年真題來看，認識論部分的原理考查得比唯物辯證法多。
2.如果第一問的題干中給定了原理所在的范圍，比如2011年第34題第一問“從實踐是人和自然關(guān)系基礎(chǔ)的角度說明為什么‘垃圾是放錯地方的資源’?”規(guī)定了原理應(yīng)在“自然界和人類社會的分化與統(tǒng)一”、“人與自然關(guān)系”范圍內(nèi)，答題時就不要調(diào)用此范圍外的原理。
3.如果第一問不但規(guī)定了原理所在的范圍，而是直接給出了原理，比如2013年第34題第一問“分析‘用孩子的眼睛看世界’和‘設(shè)計前把自己想象成老人’兩事例所體現(xiàn)的認識主體的能動作用。”那么答題除了要將原理闡述清楚，還需要將原理中設(shè)計的的概念定義答出。這一題就需要答出“認識”和“認識主體”的定義。
4.第一問通常不需要結(jié)合材料
5.如分析題設(shè)置三問，其中的第二問與第一問一樣醫(yī),學(xué),全,在,線,提,供m.gydjdsj.org.cn，也是從具體到抽象。與第一問不同之處在于，第二問答題除了要闡述和羅列原理外，還需要適當結(jié)合材料。否則會丟掉這一問一半的分數(shù)。
6.無論設(shè)置三問還是兩問，分析題的最后一問都是考察從前面設(shè)問中抽象出來的原理在實踐中如何運用。這一問就變成了由抽象到具體的考查，沒有經(jīng)過專門的哲學(xué)訓(xùn)練，我們一般比較擅長由具體到抽象和由具體到具體的思維，不大擅長由抽象到具體的思維，所以這一問的難度就比較大大。答題時不要自己去演繹，也不要胡亂聯(lián)系材料，而應(yīng)調(diào)用學(xué)習過的與改造世界相關(guān)的方法原則。
馬原分析中答題中常用的原理
(1)人與自然的關(guān)系
(2)聯(lián)系與發(fā)展(事物的普遍聯(lián)系)
(3)對立統(tǒng)一規(guī)律(矛盾的統(tǒng)一性和斗爭性;矛盾的普遍性和特殊性)
(4)質(zhì)變與量變
(5)肯定與否定
(6)唯物辯證法的基本范疇(現(xiàn)象與本質(zhì)，必然性與偶然性)
(7)意識的能動作用的表現(xiàn)
(8)主觀能動性與客觀規(guī)律性的關(guān)系以及正確發(fā)揮主觀能動作用
(9)認識與實踐
(10)認識的本質(zhì)
(11)認識運動的基本規(guī)律
(12)真理的絕對性與相對性
(13)真理與謬誤
(14)實踐是檢驗真理的唯一標準
(15)認識世界和改造世界
